貼近生活_激發(fā)興趣

1、貼近生活，激發(fā)興趣光的折射課例研究報(bào)告宜城市朱市一中王美艷教學(xué)設(shè)計(jì)背景：八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，對(duì)他們來說，最重要的是培養(yǎng)他們對(duì)物 理的興趣。由于物理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，我認(rèn)為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí) 自然和熱愛科學(xué)等方面的興趣有較好的促進(jìn)作用，在教學(xué)中盡量多安 排一些體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些生活中的物理現(xiàn)象， 多積累一 些感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的美妙感覺， 提高他們對(duì)物理的 興趣 貼近生活，激發(fā)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章光現(xiàn)象第四節(jié)，光的 折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常 生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興

2、趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解 釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科 學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下 承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)， 對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針 對(duì)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)、觀察分析、探究、討論 法、類比法，通過學(xué)生猜想、做出假設(shè)，再通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生 進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的 表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)， 而不是生硬地死記硬 背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，

3、 開展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。做到：從實(shí)踐到理論，又從論到實(shí)踐。 達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力，從而提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）了解光的折射現(xiàn)象（2）了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。（3）了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。2、過程與方法（1）通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。（2）體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。（2）初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的 情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道光的折射的現(xiàn)象。2、難點(diǎn)：解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法、討論法、類比法。教具準(zhǔn)備：教

4、師演示實(shí)驗(yàn)：光的折射演示裝置。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：紙杯、吸管、硬幣、適量水、燒杯、玻璃磚等。 教學(xué)過程：一、引入新課1學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“硬幣重現(xiàn)”和“硬幣增值”。學(xué)生觀察后敘述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （從生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生興趣）2提問：上述現(xiàn)象是怎樣引起的？能否用以前學(xué)的知識(shí)解釋？（學(xué)生思考后，感到知識(shí)不足，引起求知欲）3板書課題：光的折射二、新課教學(xué)一、光的折射現(xiàn)象1教師問：當(dāng)一束光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向會(huì)怎樣？（學(xué)生充分發(fā)表看法） 學(xué)生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的折射光線的位置。2自選器材分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（提供激光筆、 方形玻璃磚、 擅香、火柴、盛水燒杯、可折疊的紙板）3交流實(shí)驗(yàn)過程及觀察到的

5、現(xiàn)象，畫出光在水中的正確光路學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，感受猜想正確的愉悅）4學(xué)生歸納“什么叫光的折射”。 （學(xué)生敘述中若沒注意“斜射”條件，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充，教師不必提示；鍛煉學(xué)生的概括能力。）二、探究光的折射規(guī)律教師提問：當(dāng)一束光從空氣斜射入水 （玻璃） 中，折射光線遵循什么規(guī)律？如圖 1。 （進(jìn)一步激發(fā)求知欲，明確探究目的）（1）采用類比法，與光的反射規(guī)律進(jìn)行比較。學(xué)生回憶光的反射規(guī)律內(nèi)容，并對(duì)光的折射遵循的規(guī)律做出猜想。（2）討論猜想的合理性。（3）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流，確定可行方案。學(xué)生發(fā)言交流可行的實(shí)驗(yàn)方案，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)。 （要求畫圖記錄下觀察到的光進(jìn)入水 （玻璃

6、）中的傳播途徑）教師：根據(jù)設(shè)計(jì)的 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)并回答下列問題：1. 觀察入射光和折射光的方向，當(dāng)光屏的一部分沿法線向后折 轉(zhuǎn)，能否在光屏上看見折射光？這種現(xiàn)象說明什么問題？2. 觀察折射光和入射光的方向， 回答折射光和入射光與法線位置 關(guān)系。3. 當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，觀察并比較折射角和入射角的大 小。4. 改變?nèi)肷浣谴笮r(shí)，折射角如何變化？5. 讓光垂直界面入射 , 觀察折射光線的方向 .6. 在光的折射現(xiàn)象中，光路是否可逆？（5）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果每個(gè)組各得到什么結(jié)論？不同組的結(jié)論是否相同？6）學(xué)生用語言表達(dá)探究的結(jié)果。教師屏顯：結(jié)論1:折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)， 折射光線、入射光

7、線分居法線兩側(cè)。結(jié)論2:光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線向法線偏 折（折射角小于入射角）。結(jié)論:3:折射角隨入射角的增大而增大。結(jié)論4 :光垂直入射時(shí)光的傳播方向不變結(jié)論5 :在光的折射現(xiàn)象中，光路可逆。教師利用光的折射演示裝置演示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，并和學(xué)生一起 歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（此過程是彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不完善的小組，加強(qiáng)結(jié)論的正確 性）if *S3（屏顯）：光從水（玻璃）斜射入空氣中,射光線向法線還是界面偏折？如圖 3。1.學(xué)生猜想并畫出圖表達(dá)自己的想法。2.討論交流：師投影學(xué)生做圖的情況（學(xué)生能從光的折射時(shí)，光路是可逆的，正確地判斷光從水中斜射入空氣中的折射光線的畫法）結(jié)論 6：光從空氣或其它

8、介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折 （折射角大于入射角） 。三、折射規(guī)律的應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析1利用光的折射規(guī)律講解“漁民叉魚”及“池水變淺”的原因， 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。2學(xué)生討論“硬幣重現(xiàn)”、“硬幣增值”的原因。3分組實(shí)驗(yàn)：觀察玻璃磚后的鋼筆“錯(cuò)位”、 “筷子彎折” （讓 學(xué)生再次體驗(yàn)折射使眼睛產(chǎn)生的錯(cuò)覺）4折射現(xiàn)象不僅會(huì)使眼睛“受騙”，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些很美的 奇觀。 （播放 “海市蜃樓”、“彩虹”的影像資料）5、潛水員在水中看岸邊景物比實(shí)際偏高。四、收獲與體會(huì)通過今天學(xué)習(xí)，有哪些收獲 ？（從知識(shí)、能力、研究方法、對(duì)折 射現(xiàn)象的感受、成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等多方面談一下）五、課堂練習(xí)（

9、 1）如圖能正確表示光從空氣進(jìn)入水中的光路是（）ABCD(2)、下列實(shí)例中，屬于光的折射現(xiàn)象的是()A. 斜插在水中的筷子 變彎”了B. 湖邊垂柳在湖面形成美麗的倒影C. 人在路燈下行走，地面上會(huì)出現(xiàn)人的影子D. 陽光穿透茂密的樹葉間隙，在地面形成圓形光斑六、板書設(shè)計(jì)光的折射1、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2、光的折射規(guī)律。3、在光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4、應(yīng)用。教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)我要求定位在認(rèn)識(shí)折射規(guī)律現(xiàn)象上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的邏 輯關(guān)系，注重過程，淡化結(jié)果。課后，我覺得效果很明顯，我認(rèn)為在 物理教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際，以便更好地提高學(xué)生的興趣，而這點(diǎn) 是非常重要的，興趣才是最好的老師”。我盡量多安排一些體驗(yàn)性活 動(dòng)，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些生活中的折射現(xiàn)象，貼近生活以激發(fā)興趣，多 積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的美妙感覺， 提高他們對(duì) 物理的興趣?？?/p>