認知心理學名詞解釋

1、學習好資料歡迎下載認知心理學名詞解釋認知心理學 ；認知心理學是研究人的高級心理活動過程的學科，即研究人接受、編碼、操作、提取和利用知識的過程，這個過程包括知覺、語言、智能、表象、思維、推理、問題解決、概念形成和創(chuàng)造性。廣義的認知心理學主要探討人類內部的心理活動過程、個體認知的發(fā)生與發(fā)展，以及對人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活動的研究。狹義的認知心理學是以信息加工理論觀點為核心的心理學，又稱為信心加工心理學。信息加工理論 ： 20 世紀 50 年代末、信息論、控制論、系統(tǒng)論推動了信息加工理論，用計算機對信息的輸入、存儲、加工過程來解釋人的認知過程的理論。信息裝置 ：即把人視為一個接受信

2、息、加工和處理信息的傳遞裝置。信息編碼 ：即一套信息加工的特殊規(guī)則。 （它把消息、信號、符號或事物的狀態(tài)，理解為是由一種形式轉換成另一種形式，由一種能量媒介物轉換成另一種能量媒介物，或由一種物理狀態(tài)轉換成另一種物理狀態(tài)的過程。 ）通道容量 ：即在一定時間內一個通道所能傳遞的信息的有限性或極限性。符號操作系統(tǒng)范式 ；符號操作系統(tǒng)范式（象征的系統(tǒng)）在認知心理學領域又被稱為“信息處理模型”、“符號處理模型”、“串行處理模型”等。 1968 年佩泊特出版感知器成為符號操作系統(tǒng)范式誕生的標志。符號操作系統(tǒng)范式把人看作一個“信息處理系統(tǒng)” ，或者稱作“符號操作系統(tǒng)” 。代表人物紐韋爾和西蒙等人。符號：就是

3、模式，任何一個模式只要它能和其他模式相區(qū)別，它就是一個符號。信息加工系統(tǒng) ：是指能夠接收、存儲、處理和傳遞信息的系統(tǒng)。由記憶裝置、加工器、效應器和接受器組成。聯(lián)想記憶 ；安德森和鮑威爾提出：首先分析簡單的命題句子，并把分析后的句子輸入到存儲器中保持，當出現(xiàn)新句子時，調動已經存儲在“網絡知識庫”中的信息來回答或解決問題。適應性控制 ；即思維的適應性控制。安德森提出的有關一般性知識存儲的認知模型，用程序來說明知識的組織和表象概念的激活過程，并對陳述性知識和程序進行區(qū)分。聯(lián)結主義范式 ：20 世紀 80 年代興起，聯(lián)結主義認為，人類的認知活動的本質在于神經元之間的聯(lián)結強度，以及它們之間不斷發(fā)生的動態(tài)

4、變化，即對信息進行并行分布式的加工處理，這種聯(lián)結與處理是連續(xù)變化的模擬計算。其實質是用數(shù)學與計算模型的說明人類心智的過程與特點。通用問題解決程序 ；由紐韋爾和西蒙設計，采用啟發(fā)式程序，用“手段一目標分析”方式，把問題的解決程序通過提出一些子目標的辦法一步一步地縮小初始狀態(tài)和最終目標狀態(tài)之間的差異，最后解決問題。計算機隱喻 是指把計算機作為人腦功能的一種心理模型，從中引申出人的認知過程或心理活動是一種“計算”的觀念。抽象分析方法 ：又稱為會聚性證明法，是指采用人與計算機之間的功能類比，并以其他實驗分析為輔助，通過結合與抽象，以推理、判斷的方式得出結論的研究方法。計算機模擬方法 ：指用計算機來模擬

5、、檢驗、發(fā)現(xiàn)人的認知活動及其行為表現(xiàn)的規(guī)律的研究方法。流程圖式 是指以作業(yè)圖或信息流程圖的形式表示人的心理活動， 并以此分析人的信息加工過程的研究方法。信息加工流程模式 ：由于認知心理學把人視為計算機式的信息加工系統(tǒng)， 因此經常采用流程圖的方式來分析與概括人的信息加工過程，它是一種簡明、扼要地說明人的心理上活動過程的具體方法。（圖例 39）學習好資料歡迎下載口語報告法 ：指被試在解決某項問題時“出聲思考”其思維內容，研究者記錄后進行分析，從而揭示被試認知活動規(guī)律的研究方法。又稱“口述記錄分析法” 。問題解決行為圖 ：通過口語報告法來探索被試問題解決過程的內部操作序列， 經整理分析后繪出的圖例。

6、反應時測量法 指刺激作用于有機體后到其作出明顯反應需要的時間， 即刺激與反應之間的時間間隔。以整個過程所用時間為標志，即為反應時，又稱為有機體反應潛伏期。內隱聯(lián)想測驗方法 ：格林沃爾德 1998 年提出內隱聯(lián)想測驗法。 以不同類別維度和屬性維度材料讓被試作出反應。以研究被試者認知活動規(guī)律的方法。感覺信息加工 ：是指感覺器官與刺激信息相互接觸之后， 感受器將物理刺激轉化為生物電信號，并通過動作電位把外部事件的信息傳遞到大腦中樞特定區(qū)域的過程。信號檢測理論 ； 1954 年彼得森等人合作出版了信號檢測理論一書，認為感知覺通常是由兩個基本的內部活動過程來控制的，對人的感覺作了解釋。覺察是指發(fā)現(xiàn)某事物

7、信息的存在，但并不知道是什么。辨別是指把某事物的屬性與另一事物的屬性區(qū)別開來。確認是指利用已有的知識經驗和當前所獲得的信息的比較， 在人腦中確定知覺對象是什么，并給它命名，把它納入某個一定范疇的過程。直接知覺 是指知覺者直接從客觀事物中獲得信息，并對它們進行整體屬性的反映。間接知覺 是指知覺者利用自己的知識經驗來對客觀事物進行整體屬性的反映。數(shù)據(jù)驅動加工、 自下而上的加工 是指由外部刺激信息開始的加工， 強調感覺器官中滯留信息的作用，這種從較低水平的加工到較高水平的加工又被稱為數(shù)據(jù)驅動加工。概念驅動加工、 自上而下的加工 是指在知覺時， 個體運用自己已有的知識經驗和概念來加工當前的刺激信息的過

8、程，是較高水平的加工，又稱為概念驅動加工。模式是指由若干元素或萬分按一定關系集合而成的某種刺激結構或刺激的組合。模式識別 是指人把輸入刺激（模式）的信息與長時記憶中的信息進行匹配，并辨認出該刺激屬于什么范疇的過程。模式識別過程： 是一個典型的知覺活動過程，一般經歷分析、比較和決策三個階段。模式識別理論 ：人類認知系統(tǒng)的目標之一是識別新異的刺激信息并通過一定方式加以整合與歸類，當代認知心理學提出幾個模式識別理論模型：模板匹配理論、原型匹配理論、特征匹配理論、結構優(yōu)勢描述理論。模板說 ：最早是針對計算機的模式識別而提出來的， 后來被用來解釋人類的模式識別過程。模式識別是刺激信息與腦中某個或某些模板

9、產生最佳匹配的過程。模板：在人的長時記憶中所編碼的信息中， 存儲著各式各樣的來自個體過去經歷的各種外部模式的拷貝或復本。原型說 ：原型匹配理論針對模板匹配理論的不足而提出的模式識別理論假說， 認為在人的長時記憶中存儲著的不是外部事物模式一一對應的模板，而是事物的“原型” ，即是一類客觀事物的抽象物。原型：是指一類客觀事物的抽象物，是一類客觀事物所共有的關鍵性特征。特征分析說：即特征匹配理論，認為各種模式在長時記憶系統(tǒng)中的編碼，既不是具體事物的模板，也不是某類事物的原型，而是該模式所具有的基本特征和基本屬性的存儲。結構優(yōu)勢效應 ：在對刺激信息的知覺過程中，如果識別一個完整的圖形的話，則要優(yōu)于識別

10、圖形的某一個部分，稱為構形優(yōu)勢效應。布魯斯等人提出了結構優(yōu)勢描述理論。識別一個字詞中的字母， 就要比識別一個單獨的字母的正確率要高， 這種現(xiàn)象稱為字詞優(yōu)勢效應。在識別一個客體圖形時， 圖形中的線段要優(yōu)于識別結構不嚴的圖形中的同一線段或單獨學習好資料歡迎下載的線段，這種現(xiàn)象稱為客體優(yōu)勢效應。注意的含義 ；指人的心理活動對一定對象的指向與集中注意的過濾器模型 ：布勞德本特最早提出注意的過濾器理論。 當一個人在關注不止一個刺激信息的時候，就會受到注意容量的限制，而這一限制是來自于人腦內部所存在的過濾器，它使注意只接受某些刺激信息，拒絕另外一些刺激信息。（徹里雙耳分聽實驗）布勞德本特認為過濾器是按照“

11、全或無”的原則工作的。又稱為注意的早期選擇模型。注意的衰減器模型 ：格雷和魏德伯恩、特瑞斯曼等人認為注意的過濾器不是簡單地按“全”或“無”進行的，未被注意的刺激信息暫時讓它們處于一個不完全減弱的加工與處理狀態(tài)，當受到事物一些屬性的影響或在未被注意的通道中的刺激信息發(fā)生了重要變化時，人的注意就會馬上轉到該通道進行信息處理。而當變化不大時，注意就不會發(fā)生這種轉移反應，此現(xiàn)象被稱為雞尾酒會現(xiàn)象。特瑞斯曼提出注意衰減理論。注意的認知資源理論 。認知資源理論認為注意對刺激信息進行識別和加工是認知資源。 a 注意認知資源的有限性。 b 注意認知資源能量分配， 豈恩曼認知資源的作用是由喚醒水平決定的。c 注

12、意的材料限制和資源限制理論。 諾曼和波布羅認為人類用于注意這一認識活動來加工與處理刺激信息的認知資源是有限的，會導致注意分配上的限制，造成信息加工系統(tǒng)對有限資源的競爭。認知資源的有限性 ：是指人在對刺激信息進行分類、 識別等加工的認知活動時受到心理能量的限制。記憶：學習后信息保持一段時間，并能在一些特定的情境中提取它們并加以運用。記憶的階段 指刺激信息在記憶系統(tǒng)結構的不同位置之間的傳遞、 加工、處理和存儲的認知操作過程。信息編碼 是人的記憶對外界刺激信息進行某種方式轉換與編碼的過程， 是一個人對刺激信息的知覺或準確地攝取。信息存儲 是把在信息編碼階段已加工處理了的信息， 以一定的形式保持在記憶

13、系統(tǒng)中的過程。信息提取 是指在一定的情境下，從記憶系統(tǒng)中查找出已存儲的信息，重現(xiàn)出來，并運用在特定地方與情境之中的過程。視覺信息登記 ：是由外界刺激信息經過感覺通道， 把刺激信息輸入到視覺器官的相應區(qū)域，經由眼睛的幾何光學折射，通過視神經傳遞，在神經中樞部位形成短暫映象的過程。（視覺信息記憶：通過眼睛對信息的編碼，存儲與提取過程。）視象記憶 ：又稱圖象存儲，是指視覺器官識別刺激信息的形象特征并暫留與保持一個生動視覺圖象的過程。聲象記憶 又稱聲象存儲， 指在短時間內保持聽覺信息的存儲過程。 最早開展這方面實驗研究的是莫瑞的“四耳人實驗” 。視覺信息記憶登記過程 ：外界信息通過視覺通道，把刺激信息

14、輸入到視覺器官相應區(qū)域，經眼睛的幾何光學折射，通過視神經傳遞，在神經中樞部位形成短暫映象的過程。記憶是一個具有結構和過程兩種成分建構的系統(tǒng)。記憶的結構 ：是指記憶在內容、特征和組織上的要素與信息存儲的位置。記憶結構有三個不同的子系統(tǒng)構成：感覺登記（瞬時記憶） 、短時記憶和長時記憶。短時記憶 ：是人腦的信息在1 分鐘左右的加工處理與編碼。經短時記憶編碼所產生的具體的信息形式稱為代碼。在認知心理學中，常常把聽覺的、口語的、語言的代碼聯(lián)合起來，稱之為 AVL單元。當個體把幾種水平的加工代碼， 歸并成一個高水平的、 單一認知代碼的加工編碼的過程，稱為組塊化 。復述：是一種不出聲地對刺激信息進行重復默誦

15、的內部過程。分為機械性復述或維持性學習好資料歡迎下載復述以及精致性復述或整合性復述。短視記憶容量 ：短時記憶只能夠在一段時間里加工處理少數(shù)幾個信息項目， 信息容量有限。以若干小的信息單元聯(lián)合成熟悉的、較大單位的具有意義的信息單元為組塊，短時記憶一般容量是 7 2 個組塊。工作記憶 為某種形式的信息的暫時存儲并進行加工處理的過程。 工作記憶對刺激信息進行加工處理的同時， 又將作息加工以存儲， 即它具有加工處理信息與存儲信息的又重功能。平行掃描 ：指測試的刺激信息項目與被試記憶集中的全部項目同時進行的比較。完全系列掃描 ：指對全部刺激信息項目進行完全的檢索處理， 經過與記憶集中的每個刺激項目的匹配

16、，然后作出判斷后再提取信息。短時記憶的信息提取 : 包括了把短時記憶中的刺激信息項目回憶出來，或者是當該刺激項目再次呈現(xiàn)時能夠再認的過程。斯騰伯格最早對短時記憶中刺激信息項目提取研究。長時記憶 ：長時記憶是指在人腦中存儲一分鐘以上， 幾天、幾月、幾年乃至終身的記憶。表象編碼 ：在長時記憶的信息加工過程中，存在一個獨立的表象編碼系統(tǒng)，它通過表象代碼對刺激信息進行加工處理，并把信息存儲起來。表象是感知過的事物在人腦中留下的短暫形象。它缺乏直接刺激信息的細節(jié)內容。情景記憶 是指個體接受和存儲關于個人特定時間內所經歷的情景或事件， 以及這些事件發(fā)生的時間和與相關空間相互聯(lián)系的信息。語義記憶 是一個心理

17、庫， 是一個人擁有的有關詞和其他語言符號， 它們的意義和指代物、公式和操縱這些符號、概念和關系的有組織的知識。外顯記憶 是個體有意識地主動收集某些經驗用以完成當前任務時所表現(xiàn)出來的記憶。內隱記憶 是在不需要對先前經驗進行意識的或有意的回憶而表現(xiàn)出來的記憶。內隱學習 ：是指個體在無意識的情況下獲得客觀環(huán)境中的刺激信息或復雜知識與經驗的過程。陳述性記憶 是對有關事實和事件的記憶，可以通過語言陳述與傳授而實現(xiàn)。程序記憶 是針對“怎樣做”“如何做”事情的記憶，以技巧性的動作為基礎，包括知覺技能、運動技能和認知技能等的記憶。再認是指對感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習過的動作等，當它再度出現(xiàn)

18、時仍能認出來的過程。兩種水平：感知水平的再認和思維水平的再認?；貞浭沁^去經歷過的事物的形象或概念在頭腦中重新再現(xiàn)的過程。 分兩種：自由回憶和線索回憶。實驗表明，有線索回憶優(yōu)于自由回憶。心理詞典 ：又稱內部詞匯，任何外界符號、文字、言語等刺激信息都必須接觸到這部分人腦中心理詞典的某個“地址”時，才能被辨別。詞匯接觸 ，是指外在的字或詞匯符號，觸及了人腦心理詞典里的相應位置，從而對指代外界事物的字或詞匯及詞義的辨別與認識過程。語義啟動 ：詞匯觸接說明外界某個詞匯進入人認知結構系統(tǒng)而喚起其心理詞典中字與詞匯的過程，會促進與其具有語義聯(lián)系的字與詞匯的觸接過程，稱為語義啟動現(xiàn)象。由于一個刺激信息剛被呈現(xiàn)

19、過，從而導致個體對這個刺激信息的識別或覺察能力的提高，稱為語義 啟動效應 。知識的表征 ：知識在人腦中的存儲形式和呈現(xiàn)方式被稱為知識的心理表征。陳述性知識的表征 ：是個體對有關客觀環(huán)境的事實及其背與關系的知識。命題是指具有內存聯(lián)系的兩個或兩個以上概念之間組合而構成的事實， 它是陳述性知識的最基本單位。構成人類知識的基本單位是命題而不是概念。圖式：最先由巴特萊特在 1932 年提出，指人腦中有組織的知識結構，它涉及人對某一范疇事物的典型特征及關系的抽象， 是一種包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識結構。表象：是曾經感知過的客觀事物的形象在人腦中的反映。學習好資料歡迎下載心理旋轉 ：斯坦福大學的謝

20、帕德進行的心理旋轉實驗，證實表象是類似于視覺的信息加工過程。認知心理學把某種技能需要由規(guī)則才能完成的過程，稱為產生式規(guī)則 。需要有多個或一系列產生式規(guī)則完成的技能，稱為產生式系統(tǒng) 。腳本：由塞克和艾貝爾森提出，指某個典型系列事件的圖式。表示某典型事件序列，人類行為的某些相對固定模式。以非言語形式加工刺激信息的心理活動即為表象表征 。陳述性知識 ：是個體對有關客觀環(huán)境的事實及其背景與關系的知識，是可以用語詞加以表述“是什么”的知識，其中包括語義知識和背景知識。程序性知識 ：指能用動作步驟顯示出來的包括技能動作和認知技能方面的知識。按規(guī)則進行的知識經驗、動作認知系統(tǒng)。語言：是一種特殊的社會現(xiàn)象，是

21、由基本詞和語法規(guī)則構成的復雜的符號系統(tǒng)。語句是指由詞聯(lián)結成的，以層次方式組織的類型集合，并確定事物意義的符號結構。語言理解 是個體借助于視覺或聽覺的語言材料，在頭腦中建構意義的主動加工過程。音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，分為兩大類：元音和輔音。言語知覺 是言語系統(tǒng)中最根本的基礎， 是人獲得語言以及理解語義的必經之路。 言語知覺包括三個基本階段：聽覺階段、語音階段、音位階段。詞匯理解 ：又稱為詞匯識別或詞匯通達，指人通過聽覺或視覺，接受輸入詞形或語音信息，在人腦中詮釋詞義的過程。句子理解 ：指在對詞的理解基礎上，通過對組成句子的各成分的句法分析和詞義分析，從而獲得句子意義的過程。

22、最小依附原則 是指人們在最初句法分析的時候， 在心里會偏袒最簡單的句法結構， 即個體往往會傾向于采用最簡單的句子結構來理解自己所面臨的句子。后關閉原則 是指在可能的情況下， 個體會根據(jù)當前的短語或句子來增強新的單詞， 再對該句子進行理解并作出解釋。思維：是人腦對客觀事物間接的概括的反映。概念是人腦反映客觀事物本質屬性與共同特征的思維形式。概念：是人腦對同一事物的屬性或特征的抽象的、概括的反映。具有抽象性、概括性和間接性。概念掌握 ：是個體獲得客觀事物或現(xiàn)象共同、本質特征的過程。推理：是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。類屬學習 ：是指把新概念納入到自己認知結構的相關部分， 并使它們之間相互作用與建立聯(lián)系的過程?？偫▽W習 ：是指在若干已有的從屬概念的基礎上再學習一個上位概念。并列結合學習： 是指新概念或新的刺激信息不能納入到自己原有的概念之中， 也不能概括原有的若干特殊概念，就只和原有認知結構中的整個內容進行一般聯(lián)系的過程。演