語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)學(xué)案詩(shī)歌鑒賞之讀懂詩(shī)歌

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)學(xué)案詩(shī)歌鑒賞之讀懂詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂詩(shī)歌的方法，幫助學(xué)生找到解讀詩(shī)歌的鑰匙【教學(xué)方法】討論法、鑒賞法【教學(xué)過(guò)程】一、讀懂詩(shī)歌的作用1、詩(shī)歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)讀懂鑒賞表述2、知識(shí)包括形象、語(yǔ)言、技巧、思想內(nèi)容和古詩(shī)詞常識(shí)3、讀懂的作用讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。二、怎樣才算讀懂？1、明白表層意思能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物2、領(lǐng)會(huì)深層意思寫出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）3、例如：漢江臨泛王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無(wú)中?？ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載

2、襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來(lái)的“三湘”之水相連接，洶涌漢江入荊江而與長(zhǎng)江九派匯聚合流。漢江（滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，）若有若無(wú)。（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動(dòng)；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。襄陽(yáng)風(fēng)光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉三、如何讀懂詩(shī)歌( 一) 、如何明白淺層意思？填充內(nèi)容詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等調(diào)整語(yǔ)序主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。練習(xí)：翻譯這首詩(shī)的大意竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮

3、坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。大意：傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來(lái)，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來(lái)。（風(fēng)）吹開門，又吹動(dòng)竹子。（我聽到動(dòng)靜）以為是故人來(lái)（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來(lái)，為我拂去綠琴上的塵埃。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）、如何領(lǐng)會(huì)深層意思？1、聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言信息：題目、注釋、詩(shī)人生平；意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、首尾句1）、標(biāo)題“題者，額也；目者，眼也?！鳖}目包含諸多信息，或揭示內(nèi)容，如別董大；或展示思路，如望月懷遠(yuǎn)；或流露情感，如西宮春怨；或表

4、露神情，如尋隱者不遇：或托物言志，如詠蟬；或懷古詠史，如石頭城等。題目為我們打開了通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道。如：待儲(chǔ)光羲不至重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。這首詩(shī)緊扣標(biāo)題中的“待”字，描寫詩(shī)人等待客人的種種情景：一大早打開重門等待儲(chǔ)光羲的來(lái)到，詩(shī)人坐立不寧，一會(huì)兒站起來(lái)，一會(huì)坐下去，都在傾聽友人來(lái)到時(shí)的車馬聲。好像（“要欲”）聽到友人身上佩戴的玉石撞擊的清脆之聲，正要出門去迎接，誰(shuí)知這是一種錯(cuò)覺(jué)。可見詩(shī)人等待之急切。然而，從早一直等到晚（“晚鐘鳴上苑”），外面下起了“疏雨”，友人帶沒(méi)有到來(lái)。于詩(shī)人終于明白了（了自，已經(jīng)明白），

5、友人不會(huì)來(lái)了。“臨堂空復(fù)情”，是自己自作多情（空復(fù)情，自多情）?？梢姳驹?shī)通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了盼望好友到來(lái)的期待之情，或者說(shuō)表達(dá)了久候好友不至的悵惘之情。2）、注釋如：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步

6、驟三）。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載作用：有些介紹寫作背景， 那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容； 有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。3）、作者知人世外桃源：疲憊靈魂的皈依陶淵明詩(shī)中有畫：描摹景物的頓悟王維笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)李白漂泊天涯：大唐衰微的見證杜甫強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求劉禹錫明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新白居易放浪形?。菏⑹码y再的挽歌杜牧委婉隱晦：迷惘無(wú)助的宣泄李商隱論世盛唐建功立業(yè)的豪歌。中唐亂離時(shí)世的悲歌。晚唐王朝衰敗的挽歌。北宋的哲理思考入詩(shī)。南宋的愛國(guó)情懷入詩(shī)。4）、注意詩(shī)歌意象句，如杜甫的詩(shī)句“飄飄何所似，天地一沙鷗?！敝幸庀蟆吧锄t

7、”5）、注意詩(shī)歌中的情感句，如崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！薄霸?shī)言情”，情是詩(shī)的生命，是詩(shī)的靈魂。找到關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞，就等于讀懂了詩(shī)。詩(shī)人的情感往往通過(guò)兩種方式來(lái)體現(xiàn)：一是直接用感情詞，如喜樂(lè)哀傷，憂悲愁思之類；二是用意象體現(xiàn)，如雁、明月、秋雨、落花等。兩種方式又往往混用。例如：韋應(yīng)物的聞雁：“故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)?！壁w嘏的寒塘：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓?！眱墒自?shī)中的“故園”“渺”“歸思”“悠”“雁”“寒”“鄉(xiāng)心”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞為我們打開了理解詩(shī)歌主旨的另一條快速學(xué)習(xí)好資料歡迎

8、下載通道。2, 結(jié)構(gòu)層次近體詩(shī)的第三句或第三聯(lián)在內(nèi)容和寫法上往往與前面有所變化3，詩(shī)的題材4、再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)通過(guò)聯(lián)想和想象， 再現(xiàn)詩(shī)歌情境， 設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、 感受其情感和意境。5，讀出妙處煉字煉句煉篇表達(dá)技巧6、篩選詞語(yǔ)，確定內(nèi)容聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩(shī)歌的深層意思。相關(guān)主題詞意境主題詞：宏闊：蒼涼、雄渾、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩：空寂、纏綿、幽靜、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 熱鬧：熱烈、繁華、淳樸、喧鬧、歡快 清冷：凄清、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 情感主題詞：悲：憂愁、凄苦、悲涼、悲傷、傷感、惆悵、沉痛、消沉、怨憤、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、思念、惜別、依戀、眷戀 喜：歡

9、樂(lè)、喜悅、愉悅、恬淡、閑適、悠閑、豪放、贊美、熱愛、仰慕 思想（態(tài)度）主題詞：積極進(jìn)取、自信豪邁、建功報(bào)國(guó)、樂(lè)觀曠達(dá)、憂國(guó)憂民、批判、諷刺 消極、消沉、頹廢、退隱 7. 挖掘考題提供的信息出卷人必須緊緊圍繞所選詩(shī)的特定形象、語(yǔ)言特色、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載考題。因此，考題本身就是理解的重要信息和難得的資源。例如：2005 年廣州二模題所選的兩首詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！保ㄍ醢彩坊ǎ霸评锵獦颡?dú)樹春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。”（陳煥梅花）從考題題干“王安石和陳煥兩首詠梅詩(shī)， 都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠， 這一特征是什

10、么？?jī)晌辉?shī)人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？”中可以獲取三個(gè)重要信息：兩首詩(shī)中“梅”的特征一樣。 “這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。 “怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理解及答題的難度?？碱}中的信息為我們打開了理解詩(shī)歌主旨的又一條快速通道。四、特別提醒1、要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。五，練習(xí)1解讀內(nèi)容：贈(zèng)從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝

11、寒，松柏有本性。整首詩(shī)只言松而不言人，如果不在題目“贈(zèng)從弟”上下功夫，很難把握其主旨。由題目明白了詩(shī)是贈(zèng)堂弟的，才可能理解該詩(shī)托物言志，借詠松樹來(lái)勉勵(lì)堂弟保持節(jié)操的主旨。2解讀內(nèi)容：觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩(shī)談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。3、分析下面兩首詩(shī)的情感：聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。兩首詩(shī)中的“故園”“渺”“

12、歸思”“悠”“雁”“寒”“鄉(xiāng)心”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞為我們打開了理解詩(shī)歌主旨的另一條快速學(xué)習(xí)好資料歡迎下載通道。4，閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8 分）天津橋春望雍陶津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)花。注釋：雍陶生活在晚唐。(1) 全詩(shī)處處切合一“望”字。請(qǐng)你簡(jiǎn)要描述詩(shī)人“望”到的景象。(2) 這首詩(shī)通篇寫景，不言史事，不發(fā)議論，靜觀默察，態(tài)度似乎很悠然，然而在這種看似冷靜的 描寫 中，蘊(yùn)藏著作者的一種什么感情? 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【參考答案】（1 ）（ 4 分） 1 、一二句作者描繪出一幅津橋春日?qǐng)D，明媚綺麗，引人入勝。天津橋下

13、，春水溶溶， 絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔， 翠柳如煙， 枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風(fēng)飄揚(yáng)。三四句作者寫上陽(yáng)宮一片寂寥 ,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣（一二句 2 分，三四 2 分）。（2 ）（ 4 分）詩(shī)歌蘊(yùn)藏著作者吊古傷今的沉郁的感情。詩(shī)的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對(duì)照鮮明。人們從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來(lái)，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。（感情 2 分，分析 2 分）六、作業(yè)1、尋陸鴻漸不遇唐· 皎然學(xué)習(xí)好資料歡迎下載移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山

14、中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意思是靠近外城。 “欲去問(wèn)西家”一句中詩(shī)人“欲去”的原因是?！坝ァ边€“問(wèn)”，表示了詩(shī)人什么樣的情感？詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品是從哪兩個(gè)方面刻畫這一形象的？2、閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（8 分）菩薩蠻·塞上秋望（清）馮云驤龍沙落日山銜水，登臺(tái)悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。（ 1）詞的上闋通過(guò)哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？（4 分）（ 2）一般說(shuō)來(lái)，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析下闋抒發(fā)了怎樣的思想感情。（ 4 分） （ 1）詞的上闋中呼應(yīng)詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”