兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 (2)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法濮陽市第八中學(xué) 劉愛玲教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，通過動(dòng)手操作，理解算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算；2、策略目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，小組合作探究，學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步數(shù)與符號(hào)感；4、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展探究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法算理。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)： 6+72= 78-3

2、6= 23+41= 14+85= 56-40= 45+12= 98-54= 8+6= 56+7= 69+6= 指兩名學(xué)生上臺(tái)用豎式計(jì)算45+12、 14+85（寫在黑板的左面，有利于和進(jìn)位加法進(jìn)行比較）二、情景導(dǎo)入，提出問題。師：前幾天我們?cè)诖蠛＿呑鲇螒颍叫∥r，捉小蟹，從中還學(xué)會(huì)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一塊去吧。出示情景圖師：圖上都有什么？你想知道什么？預(yù)設(shè)：生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？ 生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？ 生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？ 生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？ 生5：紅魚

3、比黃魚少幾條？ （學(xué)生提出的有些問題，可以引導(dǎo)其直接口答：較難的問題放在問題口袋中，以后再探究。） 三、合作探究，解決問題（一）1、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個(gè)問題吧！解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？怎樣列式?生：15+28師：為什么要用加法？怎樣計(jì)算15+28呢？（給學(xué)生一會(huì)兒思考的過程）然后引導(dǎo)：如果你有困難可以通過擺一擺小棒、或者撥一撥計(jì)數(shù)器，也可用筆在紙上寫一寫，算一算，畫一畫。有了想法后，可以跟同桌說說你的想法。2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)匯報(bào)交流：（1）、擺小棒：生：先擺出15根，再擺出28根，1捆加2捆等于3捆，5根加8根等于13根，30加13等于43（師

4、引導(dǎo)，怎樣計(jì)算13加30的，生可能會(huì)說30加10等于40,40加3等于43，師適時(shí)引導(dǎo)，也就是5+8得到1個(gè)10和3個(gè)一，把得到的10與30相加，得到40，再把3個(gè)一和40相加等于43.體現(xiàn)滿十進(jìn)一）（2）撥計(jì)數(shù)器。生：先在計(jì)數(shù)器上撥出15，再在十位上撥2個(gè)珠子表示20,15+20=35，然后在個(gè)位上先撥5個(gè)珠子滿十了向前進(jìn)一就成了40，再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，就是43.師：為什么再撥3個(gè)珠子，（讓學(xué)生理解是把8分成了5和3,5加上15里的5滿十進(jìn)一）（3）口算：生：5+8=13，10+20=30,30+13=43師：還有沒有其他不同的方法？也可以老師引導(dǎo)：我們還學(xué)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不

5、進(jìn)位加法，你能試著用豎式計(jì)算15+28嗎：（4）豎式計(jì)算指明上臺(tái)板演：15 15 1 5 +28 +28 +2 8 313 43 4 3說想法，說自己的意見生1：說一說“1” 是什么意思？表示什么？計(jì)算時(shí)是怎么想的？所以應(yīng)寫在哪兒合適呢？生2:說說十位上的4是怎么來的，為什么寫在十位上呢？為什么得數(shù)中的“3”要寫在個(gè)位上，生3:5+8=13，滿十向十位上進(jìn)一，剩下的3寫在個(gè)位上，十位上1+2+1=4，就是43.師：從以上大家的發(fā)言中我明白了，原來58得到的13中的“1”你們之所以把它寫在十位上，就是為了把它加在十位上，為什么要把“1”加在十位上，怎么不加在個(gè)位上呢？生：因?yàn)檫@個(gè)“1”表示1個(gè)十

6、，不表示1個(gè)一。3、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多的計(jì)算方法，不管哪一種方法，個(gè)位加個(gè)位滿十都向十位幾一，這是他們的共同之處。比較這幾種方法，你最喜歡哪一種？(引導(dǎo)列豎式的好處，以后我們認(rèn)識(shí)的數(shù)越來越多，口算起來不容易，用豎式計(jì)算就簡(jiǎn)單多了。)4、師：你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。 生：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。 5、揭題：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？ 學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都?jí)蚴?師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題。（二）解決問題2：右邊的魚缸里有多少條魚？1、讓學(xué)生選擇信息，獨(dú)立列出算式：23272、讓學(xué)生根據(jù)第一個(gè)問題的豎式算法，用豎式計(jì)算23273、讓學(xué)生交流豎式的計(jì)算過程（三）概括進(jìn)位加法的計(jì)算方法師