《威武的盾牌》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上威武的盾牌教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人民美術(shù)出版社第六冊第十三教材分析：為了激發(fā)學(xué)生的想象，開闊學(xué)生的知識面，在本節(jié)中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材料設(shè)計威武的盾牌的同時，加入更多的創(chuàng)意，提高學(xué)生的合作實踐能力，觀察和推理的能力。學(xué)生們在動手實踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、生動、威武的盾牌作品。教學(xué)思路：在本節(jié)中加入過關(guān)的創(chuàng)意，使得本節(jié)更加的有趣，分析“盾”字，理解盾牌防御的功能，了解不同特點盾牌的優(yōu)點，選擇盾牌圖案，理解威武和盾牌的另一個特點震懾，教師示范，學(xué)生創(chuàng)作，點評，拓展（現(xiàn)代盾牌）教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度：通過對大自然中獅子的觀察、

2、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。知識技能：能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。過程方法：通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。教學(xué)重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。教學(xué)難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教具準(zhǔn)備：剪刀，A4彩紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新：情景導(dǎo)入，你們知道我喜歡三國演義里面的那個人物嗎？引出張飛做得夢境，神仙告訴他，他缺一把盾牌就能做到天下無敵了，出示題盾牌，但張飛不知道盾牌是什么，于是去請教諸葛亮，諸葛亮在紙上寫出來了盾字，問盾由那幾個部分組成的，通過字體的拆解和變化成圖像

3、，表現(xiàn)出盾的動作，引出來盾牌的第一個特點：防御二，發(fā)展階段在了解盾牌的特點后張飛決定去買一把盾牌，于是來到了鎮(zhèn)子上一家兵器店，老板告訴他盾牌主要分為兩種，木質(zhì)和金屬的，這時候提出問題，選哪一個？通過討論讓孩子提出木質(zhì)盾牌和金屬盾牌的優(yōu)點和缺點，為后面如何把兩者結(jié)合打下基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生解決了把兩個的優(yōu)點結(jié)合起來的時候是選擇圖案，通過貓咪和老虎的選擇，孩子們選出來老虎，為什么選老虎？引出題威武，接下來同樣是老虎，選擇一個張開大嘴的老虎，為什么？在戰(zhàn)場時這樣的一個圖案會給敵人怎么樣的感受？震懾，提出盾牌的第二個特點。三，新知階段如何才能讓盾牌更加的威武？提出這個問題時出示藝術(shù)概括的作品，通過對比，讓孩子理解通過夸張，變形，結(jié)合等等手法教師示范，欣賞優(yōu)秀作品四，創(chuàng)作階段制作一個盾牌，要求創(chuàng)作夸張，構(gòu)圖飽滿，注意對細(xì)節(jié)的刻畫。五，點評階段把部分有代表性孩子的畫拿上講臺自評，孩子提出自己的盾牌是什么動物的特征組成的，提出自己的通過什么樣的手法表現(xiàn)的盾牌互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學(xué)習(xí)他的那些東西老師評價：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流