小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究課題資料你寄過賀卡嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第110111頁。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：(1）通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案。(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1）使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。(2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn) 用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案教學(xué)

2、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。課件設(shè)計(jì)思路 :教材在解決問題的同時(shí)，呈現(xiàn)了一幅已經(jīng)付諸實(shí)施的解決方案“行動(dòng)起來吧！”的活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)真正落實(shí)到了“行動(dòng)”上面。多方面、多角度的思考。如節(jié)約日常開支、減少郵政壓力等。這些行動(dòng)包括教材里呈現(xiàn)的“節(jié)約用紙?拯救森林”的宣傳活動(dòng)、做環(huán)保賀卡、紙要雙面用、打電話或發(fā)電子郵件問候、廢紙回收利用等。作為解決問題的方案，將小組合作、全班合作討論的解決問題方案綜合起來，從自我做起，并向周圍的人宣傳，真正做到“實(shí)踐活動(dòng)”。根據(jù)本地的實(shí)際加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)掘出確實(shí)可行的“節(jié)約用紙?拯救森林”的有效措施，使學(xué)生不僅在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，也切實(shí)地增強(qiáng)

3、學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。教師可以先呈現(xiàn)教材中提供的閱讀資料，讓學(xué)生通過資料了解相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提出問題：“我們班的同學(xué)去年一共收到了多少張賀卡？全班所有學(xué)生的家庭去年一共收到了多少張賀卡？”然后引發(fā)學(xué)生思考，你們知道制作這些賀卡需要消耗多少樹木嗎？出示閱讀資料（1），讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行探索，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算出全班的情況，再擴(kuò)展到全年級(jí)、全學(xué)校的情況。在小組交流時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出本小組是如何根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果估計(jì)出全班、全校的情況的。此時(shí)，教師可以通過呈現(xiàn)閱讀資料（2），使學(xué)生在更大范圍內(nèi)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到（北京市）寄賀卡這一行為對(duì)森林的破壞。通過上述一系列的活動(dòng)，很自然地過渡到“少寄賀卡

4、，保護(hù)森林”這一問題上來，教師可以提出第（2）個(gè)問題，“除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？”引發(fā)學(xué)生的討論并提出更多的問題。 4題為“行動(dòng)起來吧！”的行動(dòng)方案，是學(xué)生討論出解決問題的方法之后的實(shí)際活動(dòng)，包括宣傳“節(jié)約用紙?拯救森林”的活動(dòng)、從自身做起、節(jié)約用紙的日?；顒?dòng)，使學(xué)生由認(rèn)識(shí)到行動(dòng)，從自我做起到影響周圍的人。提出宣傳節(jié)約用紙、計(jì)劃自己平日節(jié)約用紙的方案。 教 學(xué) 活 動(dòng) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一展示賀卡，激趣導(dǎo)入 1展示幾副精美的賀卡。 2賀卡可以傳遞友誼和祝福，同學(xué)們，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎？ 知不知道賀卡是用什么材料

5、做成的？給同學(xué)們介紹賀卡是用木材加工成的，生產(chǎn)賀卡需要消耗大量材。      出示課題：你寄過賀卡嗎？二、探究新知發(fā)現(xiàn)問題；每位同學(xué)都寄過賀卡也收到過賀卡，現(xiàn)在各小組對(duì)同學(xué)們?nèi)ツ陚€(gè)人及家庭收到賀卡的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（出示表格）可以看出一張賀卡從砍伐樹林、印刷紙張、精美加工、集中郵寄至廢棄扔掉，其中資源的消耗、污染物的排放都十分驚人，那么我們每個(gè)小組個(gè)人及家庭去年收到賀卡數(shù)量又怎么樣呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把你們調(diào)查的結(jié)果分別填在表格中。（出示表格） 觀察上表，請(qǐng)同學(xué)們說明表中“成員”、“個(gè)人”、“家庭”、“總計(jì)”、“平均”所表示的意義，“總計(jì)”

6、、“平均”的數(shù)量怎樣計(jì)算。（計(jì)算時(shí)可以使用計(jì)算器，計(jì)算中的平均數(shù)保留整數(shù)） 1出示問題：1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？ 2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級(jí)和全校共收到多少張賀卡？（三）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題 1出示閱讀資料的信息：生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。買一張賀卡并郵寄大約需要2元錢. 生產(chǎn)一張賀卡要排出污水約3千克。生產(chǎn)一張賀卡大約要耗水1千克。1.師：你們知道賀卡是用什么制成的呢？這是古人的造紙圖，造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，是一千多年前東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的。古時(shí)候的中國人非常的了不起，現(xiàn)在的我們一定

7、會(huì)更出色！古時(shí)候造紙的過程非常的復(fù)雜，現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展造紙的過程也逐漸的變得簡單了。 2.在生產(chǎn)紙之前需要準(zhǔn)備什么呢，讓我們來看閱讀資料。師：我們300多位同學(xué)收到的賀卡數(shù)相當(dāng)于砍掉了多少棵大樹？郵寄時(shí)大約用去多少錢？排出污水多少千克？耗水多少千克呢？這四個(gè)問題我們分組來算一算，3學(xué)生匯報(bào)。 4、你們知道嗎，在一些貧困地區(qū)有很多孩子因缺錢而上不起學(xué)，我們只要捐出300元就可以使一位孩子重新上學(xué)。聽了老師的介紹以及黑板上的這幾些數(shù)據(jù)你們有什么想法？有什么好的建議呢？ 你們從屏幕上了解了哪些信息？請(qǐng)你們根據(jù)這組信息估算出“全校所有家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹？需要花多少錢？排出多少污水？消

8、耗多少水？”請(qǐng)同學(xué)們小組合作選擇其中一種或兩種你感興趣的內(nèi)容算一算。學(xué)生匯報(bào)板書： 1）砍掉大樹約（  ）棵  ，賀卡需花費(fèi)約（   ）元錢，排出污水約（     ）千克 ， 耗水約（     ）千克 2）我縣共有    口，      戶家庭，照上述數(shù)據(jù)推理，去年我市所有家庭共收到賀卡生產(chǎn)出來需砍伐      棵大樹。這個(gè)數(shù)據(jù)足有一片森林了！師：

9、生活中互相表達(dá)問候和祝福，可以有很多快捷又節(jié)約的方式：打電話、發(fā)短信、發(fā)郵件、QQ留言 2）出示第二組閱讀資料的信息根據(jù)中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)對(duì)北京地區(qū)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門的調(diào)查，該市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達(dá)3000多萬張，相當(dāng)于卡發(fā)0年生樹木10000多課?；厥找粐崗U紙可以少砍17課大數(shù)，生產(chǎn)800千克好紙，減少三分之一的的水污染，接生一般以上的造紙能源。專家強(qiáng)調(diào)：目前有57%的廢紙沒有得到回收和利用，如果能夠增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用與造紙的木材消耗量就可以減少50%。師：從我們剛才的閱讀、討論、統(tǒng)計(jì)、研究中，我們深深知道，一張小小的賀卡無足輕重，但

10、全校、全市甚至全國的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的大樹、浪費(fèi)的資源和引發(fā)的環(huán)境污染不得不引起我們的深思。同學(xué)們，活動(dòng)開展到這里，你想對(duì)同學(xué)或周圍的人說些什么？（3）哪些同學(xué)愿意做“宣傳小衛(wèi)士”，加入到我們學(xué)校的環(huán)保宣傳小組中來，用我們的力量呼吁我們的同學(xué)、家人不寄賀卡或少寄賀卡，保護(hù)我們的環(huán)境。 （4）我們還可以做哪些工作？ 節(jié)約用紙 少寄賀卡 廢紙回收 舊物利用給環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)寫信，控制賀卡的生產(chǎn)量 我們好好學(xué)習(xí)，發(fā)明可以資源再利用的環(huán)保賀卡。（四）小組討論，提出方案 1師：如果我們校園里進(jìn)行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動(dòng)，你們準(zhǔn)備怎樣宣傳呢？請(qǐng)各小組進(jìn)行討論，提出切實(shí)可行的方案。 “

11、節(jié)約用紙，拯救森林”方案表序號(hào) 內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 匯報(bào)交流，綜合評(píng)價(jià) （五）課外延伸，拓展 1、讓學(xué)生談一談這節(jié)課你有什么收獲？ 2、課后請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方案（如倡議書、畫一幅畫、辦一份手抄報(bào)、做一個(gè)宣傳標(biāo)語等）做真正的“宣傳小衛(wèi)士”，加入到我們學(xué)校的環(huán)保宣傳小組中來，用我們的力量呼吁同學(xué)、家人不寄賀卡或少寄賀卡，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@-地球。 3、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記   取出事先準(zhǔn)備好的賀卡放在桌子的中間 學(xué)生填寫手中的表格 動(dòng)手使用計(jì)算器求平均值 課前查閱有關(guān)砍伐樹木保護(hù)環(huán)境的資料。 合作、匯報(bào)、交流 學(xué)生齊讀，讀中感悟 四人小組討論，交流選一人收集整理填寫表格。 （設(shè)計(jì)意圖：展示漂亮的賀卡，通過生活中常見的話題激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，生成數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)入新課。）   （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生展示課前收集到的材料，針對(duì)要解決的問題，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，找出解決問題的對(duì)策，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。） （設(shè)計(jì)意圖：通過鮮活的資料，在交流研討的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。從而增強(qiáng)學(xué)生