淺析兒童書籍的趣味性設(shè)計 (2)

1、淺析兒童書籍的趣味性設(shè)計摘 要：兒童書籍設(shè)計是一門綜合的藝術(shù)，兒童的審美心理是在多次的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動中逐步發(fā)展起來的。兒童這個特定的年齡層，他們擁有自己的審美要求。因此，兒童書籍設(shè)計除了要傳承科學文化的教育功能外，還要考慮到書籍的趣味性的創(chuàng)新。由于兒童還處于生長發(fā)育階段，所以在進行童書設(shè)計時，多關(guān)注他們的特點和興趣點，其中最重要的就是突出童書設(shè)計的趣味性。兒童書籍的趣味性能夠在清除潛移默化中激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。并能陶冶他們的性情。關(guān)鍵詞：兒童書籍、趣味性、色彩、裝幀設(shè)計美是人類永遠的追求，人類的審美活動從幼年開始。優(yōu)秀的兒童書籍可以讓孩子們在閱讀的過程中感受美，啟迪他們的思維，提

2、高他們的審美觀點。由于兒童還處于視覺心理和形象思維的發(fā)育階段，喜歡顏色鮮艷的圖形和夸張奇怪的形象，所以在書籍設(shè)計中我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的元素，進行變化多端的設(shè)計，從兒童的興趣出發(fā)設(shè)計，趣味性就是一個很好的創(chuàng)意點。兒童的世界充滿了幻想和純潔，他們在書中攝取養(yǎng)分，好的書籍會伴隨的孩子們的成長，反之就會對孩子們的價值觀人生觀起到不良的影響。現(xiàn)在市場上兒童書種類繁雜，而我國的兒童出版社并沒有認真對待兒童這個特殊群體進行深入調(diào)查研究，更沒有站在兒童的角度考慮他們的需求，這樣造成了我國市場上的兒童書籍成人化，模式化，這些書枯燥無味，缺乏童趣。為此我們應(yīng)該對兒童的審美心理進行研究，從而營造“創(chuàng)意閱讀”，為兒童書

3、籍設(shè)計開辟新的道路，通過書籍的全方位感官體驗探究，為兒童書籍設(shè)計的成功提出新的理論依據(jù)。一、兒童書籍的設(shè)計現(xiàn)狀近年來, 書籍裝幀的整體設(shè)計發(fā)展迅速, 也使兒童書籍裝幀從形式到內(nèi)容都更加豐富多彩；由于兒童讀物與人的心智健康成長密切相關(guān), 兒童書籍裝幀應(yīng)該受到國內(nèi)外出版界的高度注視。目前市場上的兒童讀物有大小規(guī)格不同的開本， 從國內(nèi)到國外，從嬰幼兒時期到青少年時期， 內(nèi)容涉及學習、生活、科普、益智、藝術(shù)、小說、制作、動漫畫等等種類繁多。但在眾多種類的書籍中仍然存在著很多問題。首先，設(shè)計者沒有充分把握兒童心理特點去設(shè)計書籍，造成了很多書籍在形式上太多成人化，且多模仿外來文化，缺少本土的原創(chuàng)作品，而且

4、風格雷同，缺少設(shè)計精良、風格獨特的作品。其次，是由于經(jīng)濟成本和印刷技術(shù)等原因, 新材料應(yīng)用并不普遍; 不少書籍在工藝制作上粗制濫造; 在設(shè)計上缺少創(chuàng)意; 在開本上較單一， 在版式上沒有創(chuàng)新。這些粗糙的讀物將會對兒童的成長造成很大的影響。書籍作為傳播知識的工具，是兒童開發(fā)智力、理解世界的重要途徑，我們切不能偷工減料，粗制濫造。一雙印有奶油草莓的襪子之所以被孩子喜歡，是因為“我喜歡吃草莓”。兒童的思想單純，分析能力較差，選擇書籍比較盲目，為了兒童的身心發(fā)展，設(shè)計者更應(yīng)該充分的把握兒童的心理特點去設(shè)計兒童書籍。在最新的國際書展上有許多制作精良適應(yīng)嬰幼兒教育的啟蒙圖畫書、有青少年閱讀的“準成人圖畫書”

5、； 有繪制精細的圖畫書、以攝影照片為主的圖畫書； 有百科類圖畫書、有卡通動漫類圖畫書； 不同開本的大小圖畫書；有薄到1 張圖畫卡片， 也有厚到兒童搬不動的百科圖鑒；有黑白單色圖畫書， 也有全彩圖畫書； 有拼圖圖畫書，也有玩具圖畫書等。這些兒童讀物的“圖讀化”，既順應(yīng)了兒童讀物的視覺需求、直觀需求、美學需求， 也順應(yīng)了電視傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒等現(xiàn)代化最新傳媒“圖讀一體化”需求。一、兒童書籍的趣味化設(shè)計要求 （一）兒童的閱讀心理與成人書籍不同的是， 兒童書籍一方面它要符合兒童成長中的開發(fā)智力、身心健康的教育需求； 另一方面要能啟迪培養(yǎng)兒童對色彩、對圖形、對美的欣賞能力。因此兒童書籍肩負著引導、教育、培養(yǎng)

6、兒童的特殊使命。所以兒童書籍的裝幀設(shè)計必須符合兒童的心理、審美特征及各年齡段的特點。從心理學角度來看, 兒童成長期心理發(fā)展的全過程是人生的縮影，心理學家經(jīng)過長期研究認為，兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時代， 各種習慣方式和行為模式都在這一時期奠定基礎(chǔ)， 一個良好的開始，能使兒童的身心和品德智力得到健康的發(fā)展。美學家席勒把童心奉為藝術(shù)創(chuàng)作追尋的審美理想， 他在美育書簡中說：“在趣味的領(lǐng)域內(nèi)， 即使是最偉大的天才也必須放棄他那至高無上的威嚴， 親切地俯就兒童的童心?！痹谒磥恚?只有以自然率真的童心去“替代”至高無上的理性，才能給藝術(shù)注入生命。我們要想設(shè)計出符合兒童審美的優(yōu)秀書籍或讀物，首先要真正了

7、解兒童的生活，探索把握兒童的心理、生理和智力特點。根據(jù)兒童的情感心理需求，一切以兒童身心健康為本，切不可用成年人的情感和情趣應(yīng)付、取代兒童情感和情趣。在成人看來不錯的藝術(shù)作品，在兒童那里可能無法引起他們的興趣，所以想要做到創(chuàng)意閱讀，在兒童書籍設(shè)計就必須有“童心、童真和童趣”。兒童興趣廣泛，感情多變，好奇好動，求知欲比較強烈，這就要求兒童書籍裝幀設(shè)計應(yīng)該主題明確、主體突出、色彩明朗、形象鮮明，生動好看。從內(nèi)容到形式，從色彩到造型，都以兒童的思維發(fā)展需要為前提，分析什么形象更受兒童喜愛，什么色彩更使兒童敏感，什么情節(jié)更讓他們樂于接受。深入他們的生活，體味他們生理和心理特點上的“單純”從而去感受他們

8、多彩的內(nèi)心世界， 并與他們產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)作構(gòu)思時帶著充滿童心、童趣的情感， 有的放矢的把有趣的情節(jié)、形式巧妙的布局經(jīng)營在單純中，設(shè)計出引人入勝的兒童書幀，讓孩子們的思維能力在閱讀中得以升華。（二）趣味化設(shè)計在兒童閱讀中的作用兒童書籍作為兒童認識世界、了解社會的一個重要工具，對兒童的成長和教育起著不容忽視的作用。優(yōu)秀的兒童書籍可以讓孩子們在閱讀的過程中感受美，同時也提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此趣味性在書籍設(shè)計中具有非常重要位置，因為只有書籍具有了趣味性，才能吸引兒童的注意力，才能促使兒童進一步對書籍的好奇心和探索未來世界的興趣，使兒童更好的學習科學文化知識，從而對教育產(chǎn)生重大影響意義趣味性體

9、現(xiàn)在兒童書籍設(shè)中的很多方面，例如：童書的形態(tài)、插畫以及色彩等等。兒童的閱讀行為時在“邊玩邊讀”中度過的，這就要求“創(chuàng)意閱讀”首先必須包含兒童能夠理解的創(chuàng)意，使他們獲得快樂并使他們有繼續(xù)閱讀的愿望；二是使兒童的閱讀成為富有創(chuàng)造意義的活動過程，讓孩子參與其中，與書籍產(chǎn)生互動。具有場景式的立體書、半立體書，可以讓兒童隨時隨地的進入游戲閱讀，達到以興趣引導孩子學會閱讀、想象和創(chuàng)造，最終將他們培養(yǎng)成可以自主閱讀并具有創(chuàng)造的人。（三）趣味化設(shè)計與兒童書籍市場的開拓福建省廈門市思明區(qū)教育局圖書管理研究員，吳瓊老師曾指出：兒童有“好奇、好動、好強”的心理特點，兒童閱讀時首先要被作品的新奇所吸引、所打動，才會有

10、興趣，有動機去閱讀它、體味它。所以用特別視覺感受和知覺感受去激發(fā)兒童的思維聯(lián)想，引起他們在行為上的連鎖反應(yīng)。讓書籍"動"起來，讓兒童向玩游戲一樣，參與書籍之間的互動，在“玩?！敝叙堄信d趣地主動接受書中傳達的知識。我國規(guī)定，年齡階段在0-14歲范圍內(nèi)被稱之為“兒童”。因此，兒童書籍與其他書籍相比較具有其特殊性：首先，從消費者心理方面來分析，兒童這類消費群體是以感性認知為思想的主導。由于兒童對一些比較抽象的理性概念或道理還無法理解，因此，在兒童書籍設(shè)計中，我們就可以通過書籍的外形、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和創(chuàng)新來刺激他們的感官系統(tǒng)，滿足他們的心理需求，引起他們閱讀的興趣。其次，從消費者行為方

11、面來分析，兒童精力旺盛，除了鐘愛于其他兒童玩耍之外，他們還喜歡吧一些玩具進行翻弄、拆卸甚至破壞。因此在兒童書籍設(shè)計上，我們需要利用這一點，根據(jù)書籍，把書籍設(shè)計的同玩具一樣可以隨意翻轉(zhuǎn)，拉扯，甚至還可以拆卸等，滿足兒童的行為需求。兒童書籍設(shè)計中的趣味性設(shè)計在整體設(shè)計中具有強大的生命力和發(fā)展意義。一方面要有針對性的理解和把握童書市場，加大市場營銷力度，提高認知度。細節(jié)決定成敗。一本好的出版物如果沒有細節(jié)的支撐，就好比大樹沒有葉子一樣，顯得突兀、干枯。細節(jié)讓出版物顯得充滿新意，閱讀也帶來了樂趣。兒童書籍中的趣味性設(shè)計從真正意義上實現(xiàn)與消費者的互動體驗，克服劣勢，勇于創(chuàng)新，讓兒童書籍的設(shè)計進入一種新的

12、探索。二、兒童書籍的趣味化設(shè)計表現(xiàn)形式 （一）造型的趣味化設(shè)計在現(xiàn)代科技發(fā)展的今天，書籍的形態(tài)造型可謂是千姿百態(tài)，無論是綜合材料的運用還是仿生環(huán)保的應(yīng)用，形式多種多樣，尤其在兒童書籍形態(tài)設(shè)計中，材料與形態(tài)相結(jié)合的設(shè)計更為廣泛。由于兒童年齡的特殊情況，很多書籍設(shè)計時常采用棉，麻等材料進行書籍裝幀，這是基于棉織物具有柔軟的特質(zhì)，同紙張相比較有很好的環(huán)保作用，采用棉纖維設(shè)計的書籍能夠很好的回收利用，有利于兒童的身心健康，所以運用豐富的新型材料和新穎的書籍形態(tài)結(jié)合來設(shè)計兒童書籍會給兒童帶來新鮮的視覺感受。為了達到形態(tài)和內(nèi)容的統(tǒng)一，很多運用仿生手法設(shè)計出的書籍因運而生，如水果形、花瓣形、葫蘆形、動物形、

13、人物形等。還有一些可以和兒童產(chǎn)生互動的書籍，如拼圖書、卡片書、貼紙書、立體書等有趣的兒童書籍。我這次畢業(yè)設(shè)計制作的書籍就是可以和兒童產(chǎn)生互動的書，書中我用了貼紙、卡片、立體等手法設(shè)計出了一個系列的兒童立體書。這組圖片是立體書的展示，書中顏色艷麗明快，形式豐富多彩，十分具有趣味性。并且我在立體書原本的性質(zhì)上注入了更多的元素，使之具有玩具的特點。（二）色彩的趣味化設(shè)計在兒童書籍裝幀設(shè)計中色彩是必不可少的視覺元素之一，它與構(gòu)圖和其他表現(xiàn)語言相比具有更強的視覺沖擊力，更能發(fā)揮其藝術(shù)魅力。同時它又是美化書籍，表現(xiàn)書籍內(nèi)容的重要元素。兒童對圖書的選擇可能一開始就被顏色吸引，據(jù)調(diào)查，兒童喜歡艷麗、張揚的顏色

14、，按照喜愛程度的排序依次是紅、黃、橙、藍、白、黑、紫，這些顏色都是兒童非常喜歡的，也是因為這些五彩繽紛的色彩具有強烈的視覺沖擊力和感染力。所以，在兒童書籍裝幀設(shè)計上，設(shè)計師要大膽采用豐富的色彩，用強烈的對比吸引兒童的注意力。色彩對比能產(chǎn)生強烈的視覺刺激，對兒童產(chǎn)生較強的吸引力，會不由自主的接近這本書。兒童書籍常用對比色就是這個道理。就如（美）艾莉森·古德曼認為"色彩是另一種使設(shè)計師能在一幅作品中創(chuàng)造對比效果的相當復雜的工具"。兒童對于色彩是非常敏感的，他們在看一幅繪畫時，往往是被畫面中的鮮麗色彩吸引的，而對事物本身的輪廓并不關(guān)心。由于兒童本身具有較為單純可愛的特點

15、，所以在設(shè)計兒童書籍裝幀色彩時我們要拋棄"成人"觀點，圍繞兒童本身的興趣和心理去挑選顏色。在孩子們的眼中，小草不一定是綠色，橙子不一定是橙色，大象不一定是灰色，大海不一定是藍色所有一切的非比尋常，任何色彩都具有它自身的語言性，都能帶給我們相信空間。（三）圖案的趣味化設(shè)計兒童插畫是兒童書籍設(shè)計中不可分割的一部分，是兒童最喜歡也最易懂的部分，一幅插畫往往勝過千言萬語的文字敘述，它能瞬間抓住兒童的目光。在如今的童書市場中幾乎所有的兒童書籍大部分都是以圖形為主的，能夠很好的幫助兒童來理解書籍中的內(nèi)容，同時提高兒童審美能力。為兒童書籍設(shè)計插圖，首先要了解兒童生理和心理的發(fā)展特征，才能

16、把握兒童讀物插畫的特殊需求，更好的畫出符合兒童讀物插圖。研究表明，書籍中的插畫與文字相比則更能吸引兒童的興趣，豐富的畫面可以充分迎合兒童的視覺需求，并且還會去刻意模仿故事中的事物和人物等。因此，兒童插畫在設(shè)計創(chuàng)意上要切實的考慮到書籍對兒童的創(chuàng)造力和想象力等各方面的心智成長。由于兒童的心理特點，思維總是跳動的、分散的，所以畫面上的小細節(jié)、小游戲可以使插畫產(chǎn)生很多趣味性，如：面包會說話、小桌子可以自己有手腳、漂亮的裙子可以自己走路了、螞蟻可以比大象大、小金魚長了翅膀自由飛翔等等這些趣味生動的形象能夠瞬間抓住兒童的注意力，更容易引起他們的興趣。在兒童插畫的設(shè)計中夸張的人物形象、表情往往都是趣味性表現(xiàn)

17、的主要形式，插畫家通過大膽的創(chuàng)新，打破常規(guī)的思維方式，讓生活中不可能發(fā)生的情節(jié)在畫面上表現(xiàn)出來。兒童書籍中的插畫要根據(jù)兒童求新、求奇的心理需求去設(shè)計，同時從兒童的角度出發(fā)設(shè)計出造型生動、活潑、新穎的兒童插畫書籍。（四）結(jié)構(gòu)的趣味化設(shè)計封面、封底、護封、書脊、內(nèi)頁等元素構(gòu)成了書籍的基本結(jié)構(gòu)。書籍的結(jié)構(gòu)設(shè)計分為外部設(shè)計和內(nèi)部設(shè)計。外部形態(tài)的結(jié)構(gòu)變化時兒童書籍看起來可愛活潑，在形狀上結(jié)合書的內(nèi)容設(shè)計成小鴨子等造型特殊的開本，在滿足孩子們的求知欲的同時又迎合了他們求趣的游戲心理，激發(fā)孩子看書的興趣。書籍封面主要起著保護書芯的作用，從信息角度來看，封面集中體現(xiàn)了書籍內(nèi)文的核心信息主題和設(shè)計者對書籍藝術(shù)風

18、格的選擇及書籍內(nèi)容的提煉。封面就像一個的索引，體現(xiàn)書籍內(nèi)容和藝術(shù)價值。兒童從文字獲取信息的能力不高，兒童書籍封面的信息主要通過圖形圖像來傳遞，應(yīng)用的圖形也要使用具象的圖形語言，封面風格需適宜明亮、簡單優(yōu)美。兒童書籍中版式的編排大多以圖形圖像為主，配以少量文字，通常采用滿板編排，充分利用空間讓圖像展現(xiàn)得更清晰，編排風格應(yīng)簡潔優(yōu)美，盡量減少兒童閱讀時觀察、理解和記憶的難度，使孩子們通過書籍的視覺語言感受美。 （五）材質(zhì)的趣味化設(shè)計1、紙質(zhì)目前市場上95%的圖書采用紙質(zhì)材料印刷，紙質(zhì)書籍有輕盈、顏色自然、表面細膩光滑、易于保存的特點。孩子使用書籍時不會有意識地愛惜，要選擇色彩表現(xiàn)力佳、安全結(jié)實、較厚

19、的紙張，如銅版紙和膠版紙。但銅版紙的油墨吸收能力差，為了保護色彩不被磨損和增加封面的韌性，會在印刷后表面粘上一層專用塑料薄膜。設(shè)計師為了追求更好的藝術(shù)效果，選擇特種紙做封面，使得書籍的價格有所增長。大部分普通紙質(zhì)材料的書籍價格適中，一般的消者是可以接受的。立體紙質(zhì)書籍由于工藝復雜、色彩印刷質(zhì)量高、包裝精美，往往價格驚人。2、塑料塑料由于重量輕，柔韌性好，很適合作為兒童書籍封面的材料。不僅可以選擇各種顏色，還能利用彩色油墨印刷、燙電化鋁和壓凹凸等工藝手段在表面做出各種圖案、花紋，藝術(shù)效果比紙張更好。由于塑料和紙質(zhì)書芯難以結(jié)合，除作為精裝書的活絡(luò)套書殼外，在一般書籍設(shè)計中應(yīng)用很少。因此彩色塑料套精

20、裝書籍的價格往往比同類紙質(zhì)書籍要貴，適合工薪階層的消費者購買。3、棉布兒童書籍裝幀的織物材料中常常用到棉織布，由于棉織布質(zhì)地柔和，韌性和牢固度超過紙張。設(shè)計師將它作為學齡前兒童的簡單讀物材料，可以避免被鋒利的書頁邊緣劃傷、將書頁撕下誤食、被書籍棱角碰傷等狀況，而且不需要貼塑料膜保護，可以回收并反復利用，更符合低碳環(huán)保的要求。由于材料昂貴、工藝復雜，價格比紙質(zhì)書籍昂貴，很難大面積推廣，只能少量設(shè)計使用。目前市場上銷售的布類書籍數(shù)量比較稀少，價格昂貴，適合有一定經(jīng)濟能力的家庭購買。4、綜合材料書籍裝幀所涉及的材料除了紙張以外還有許多?？捎米鰰饷娴牟牧戏浅ＸS富絲網(wǎng)印刷機械，尤其是用于精裝書籍的封

21、面、封套等的材料。纖維類如棉、絹、絲絨、麻等，其表面紋理、質(zhì)感樸實、自然。棉布和絹比較適合做傳統(tǒng)書籍的封套匣、封面。藝術(shù)性較強的書籍可用粗亞麻布做封面。例如，比較典型的卷軸裝、包背裝、蝴蝶裝、線裝等書籍裝幀形式全國印刷經(jīng)理人年會，都是采用絲或棉織品作為封面材料的。（六）裝飾品與附屬品的趣味化設(shè)計前不久推出了一個新概念，出現(xiàn)了只能用來裝飾書架的空書。這種SEO產(chǎn)品其實是外觀豪華的仿書空盒子，有些甚至是10本或更多的系列"書籍"。如今這種假書又有了儲物等新功能。但是這種書籍只能看不能翻，雖據(jù)說目前已形成熱銷趨勢，但是讀書是一種文化，是一種生活方式，不能做假，也不可能急功近利，兒童是通過書籍來吸取養(yǎng)分，因此外形美和內(nèi)在美的珠聯(lián)璧合