游山西村----課堂教學(xué)設(shè)計表 (2)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 表課程名稱：語文 設(shè)計者：焦學(xué)峰單位（學(xué)校）：許家溝鄉(xiāng)西子針小學(xué) 授課班級：四年級章節(jié)名稱65古詩兩首之游山西村計劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿） 34年級學(xué)段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解詩人情況，在理解詩句以及重點(diǎn)詞語含義的基礎(chǔ)上，能夠背誦、默寫古詩，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及想象的能力。2、能力目標(biāo)：通過手邊的工具書以及課前查找的資料了解詩人，理解詩句的意思。通過展開想象、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，使學(xué)生感悟詩歌表達(dá)的思想感情。3、情感目標(biāo)：體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意

2、境，感受詩中蘊(yùn)含的哲理。 學(xué)生特征游山西村是一首蘊(yùn)含哲理的寫景詩，為宋代大詩人陸游所寫。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，將情景與哲理交融在一起。四年級的學(xué)生大多是10歲左右的孩子，他們對古詩的理解有一定困難，不必讓學(xué)生必須把古詩意思說出來，只要理解就可以。古詩是我國古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，使孩子終生受益，好處數(shù)不勝數(shù)。學(xué)習(xí)古詩不能專搞語法知識，本身枯燥無味不說，還使得學(xué)生忽略了重要的古詩文內(nèi)涵，又占用大部分時間，阻礙了學(xué)生的閱讀積累。既消滅了學(xué)習(xí)的興趣，又消滅了學(xué)到知識的可能性。古詩學(xué)習(xí)應(yīng)該做到 “三要”：詩句要反復(fù)誦讀，詩

3、意要大致了解，詩篇須熟讀背誦。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句6.20-16.20-26.20-36.20-4知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并學(xué)會結(jié)合圖片、課下注釋理解詩意。配樂、圖片再加上引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描寫的意境，感受詩中蘊(yùn)含的哲理。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。1.學(xué)生自學(xué)(查閱資料、小組交流)，教師指導(dǎo)。2. 結(jié)合圖片、課下注釋理解詩意。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情詩中“山重水復(fù)”的迷茫，“柳暗花明”的驚喜，以及其中蘊(yùn)含的哲理，是學(xué)生學(xué)習(xí)此詩中的難點(diǎn)，通過讓學(xué)

4、生聯(lián)系生活，想象遇到困難時的困惑與想到方法時的喜悅，深入體會其中哲理。 教學(xué)媒體資源的選擇知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源6-16-26-36-4知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件4和5（文字、）課件2和3（文字）課件3課件816（圖片、文字、音樂）文中要求會寫和會認(rèn)的字和有關(guān)詞語注釋出示學(xué)生根據(jù)“送”引出的問題和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)B KA、C、HJ.IE、 F、HB、G、F、HF掌握生字音、形（偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）、義；理解詞語意思。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生想象力和表達(dá)力。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活，想象遇到

5、困難時的困惑與想到方法時的喜悅，深入體會其中哲理。2分3分1分4分自制庫存自制庫存庫存網(wǎng)上下載 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計游山西村    

6、0;               宋·陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，       敘事        豐年留客足雞豚。       緣起        山重水復(fù)疑無路，

7、       風(fēng)景美    柳暗花明又一村。       哲理美 游山西村 怡然自得 情理交融課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：探究型 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：根據(jù)課題中的“游”字提問題我國宋代，詞人輩出，而寫詩的人卻比較少。但是陸游的詩，卻是精品中的精品，今天我們來學(xué)他的一首哲理詩。 課件1、2開 始一激趣導(dǎo)入?yún)R總：游哪里 如何游誰請誰風(fēng)景如何如何接待有何收獲指名匯報，看誰是問題小專家。媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容

8、和教師的活動 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4（二）2、7SETC·S：第一學(xué)段 課堂 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計回顧剛才的問題，小組討論：游哪里 如何游誰請誰風(fēng)景如何如何接待有何收獲同桌互助學(xué)習(xí)，讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏感。 課件6古詩詞是講究韻律和節(jié)奏的，通過同桌互助讀古詩，給孩子自主學(xué)習(xí)的空間。正確流利地朗讀古詩，要讀出古詩的節(jié)奏感。三、 探究達(dá)標(biāo)（一）自學(xué)(完成初級目標(biāo))會認(rèn)：莫 臘 渾 疑會寫：莫 臘 渾 疑 唯 唯 課件4、5課程標(biāo)準(zhǔn)：34年級 （三）2課程標(biāo)準(zhǔn)：34年級（一）3（二）7（二）合作學(xué)習(xí)(完成高層次目標(biāo)：1.深入了解課文內(nèi)容，2.正確流利地朗讀課文）SET

9、C·S：第一學(xué)段 A3 SETC·S：第一學(xué)段 A5 二、基礎(chǔ)知識鞏固課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)：34年級（二）2、5、7SETC·S：第一學(xué)段A2、A4 課程標(biāo)準(zhǔn)：34年級 （二）7課程標(biāo)準(zhǔn)：34年級（二）2、（三）3、（四）4超人組：1、 朗讀第古詩2、 交流：怎樣的農(nóng)村風(fēng)景？活動二智慧組：3、 朗讀第古詩4、 交流：怎樣的農(nóng)家？活動一SETC·S：第一學(xué)段 A3 、A5 自由結(jié)組，選擇自己喜歡的內(nèi)容深入研究，充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮；合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了同學(xué)們與人交往、合作的能力。1. 自由結(jié)組。2. 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方

10、式學(xué)習(xí)。（小組活動）3.展示學(xué)習(xí)成果（小組代表發(fā)言）4.體會語言，學(xué)寫詩歌課件7-14課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計回顧小結(jié)：山重水復(fù)，陸游會想到什么？柳暗花明，陸游會有怎么樣的驚喜？四.激發(fā)情感同學(xué)們積極主動參與學(xué)習(xí)過程，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的困難與解決，想象陸游在山重水復(fù)時的迷茫與柳暗花明時的喜悅。山重水復(fù)柳暗花明沖鋒組：（1）朗讀第古詩（2）、交流：農(nóng)村風(fēng)景如畫，陸游體會到了怎樣的哲理？1.思考，組織語言。2.交流，升華情感。SETC·S：第一學(xué)段A2、A4課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4年級（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第一學(xué)段A4課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4年級（二）5、（三）4活動三形成性練習(xí)知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容基礎(chǔ)訓(xùn)練一、給加點(diǎn)的字注上拼音，并在橫線上組詞。莫（ ） 臘（ ） 渾（ ） 疑（ ） 豚（ ） 足（ ） 二、寫出詩句的意思。1、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫 笑： 留 客：足雞豚： 句 意： 2、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。更盡： 句意： 三、填空。1、游山西村的作者是（ ）代著名詩人（ ） 。詩中“留”的意思是（ ） ；“山重水復(fù)”的意思是 （ ）。形成性評價一題和二題孩子們做得非常