校慶征文劉紅玉《教師的幸福在哪里？》

1、教師的幸福在哪里？作者：高三年級組 劉紅玉這三尺講臺不知不覺已陪我走過12個春秋，一路走來有苦有樂，有汗水有淚水，滿滿的全是回憶我和我的第一屆學生 那時候我剛剛大學畢業(yè)，年輕有沖勁，對教師這個職業(yè)充滿熱情。還記得一個照相的師傅把我當成我們班班長的事；還記得新生軍訓他們不遵守紀律我陪他們一起罰站的事；還記得我把失意的學生送回家的事；還記得他們離開母校之后送給我的第一束花，以及和他們的第一次聚會?，F(xiàn)在他們中有的出國，有的上研究生，有的已有工作，有的還在自己創(chuàng)業(yè)。他們個個都有了這么好的發(fā)展前景，作為他們的老師真的非常欣慰?，F(xiàn)在想來，我的人生在他們的成長中也發(fā)生了一次徹底的蛻變，專業(yè)知識變得更成系統(tǒng)，

2、教學有了一定的經(jīng)驗，對事物的認識也更加成熟。這與我剛踏上講臺時對學生們所說的一句豪言壯語“我將和你們一起成長”驚人的相似。這并不是巧合，而是教育活動中蘊涵的真正規(guī)律。最早在禮記學記中有這樣一段話：“雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后以自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長?！边@段話的意思是說：雖然有深遠的道理，不經(jīng)過自己的鉆研，就領會不了其中的奧妙。所以說，只有經(jīng)過學習實踐，才會發(fā)現(xiàn)自己的知識水平不夠；只有通過教學，才會發(fā)現(xiàn)自己有不懂之處。知道了自己的不足，便能督促自己學習；懂得不透，便能督促自己努力提高。因此稱它為“教學相長”。即教師和學生一同成長。我真

3、切地感受到，幸福在與學生的朝夕相處中。教學中的苦與樂有一個階段我既承擔初、高中兩個班的教學工作，還要兼任高中一個班的班主任，真是特別忙。初中這個班因為各種原因，我是他們的第二任語文老師，再加班上的學生又比較活躍，剛開始給他們上課還真是費勁，幾乎節(jié)節(jié)課都要批評人。經(jīng)過一個階段的調(diào)整我們終于互相適應，他們在我的課上能很好的控制節(jié)奏，語文成績一直在重點班名列前茅。我還和他們一起組織了幾次研究性學習及一次關于“克隆人利弊”的辯論賽。組織辯論賽的時候我是最忙的，因為高一是學生狀況最多的時候，再加我又要參加市上的新秀課比賽，所以這次辯論賽我只是負責安排和做一定的指導，沒想到給他們分配任務后，他們很積極地做

4、好了各項準備工作，這次辯論賽非常成功。由此看來我當初的決定是對的，根據(jù)這個班孩子的特點，我盡可能的把課堂交給他們。我只是提前做好詳細的預習安排，在上課時只是針對他們知識的漏洞做一定的補充，這樣一來課堂上的笑聲多了，下課見了我躲著走的學生少了。他們畢業(yè)之后見了我主動和我打招呼，甚是親切。所以，我認為教師成長的重要途徑是參與教學實踐活動，教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的知識，而且要善于為學生營造寬松愉悅的學習和成長環(huán)境。后者甚至比前者更重要，對教師、學生都有利，教師課堂效率提高，課堂管理效果明顯，學生學習、參與學科學習的興趣也就相應提高。但同時也必須明確所謂的“寬松愉悅”并不是無規(guī)矩，而是應以培養(yǎng)學生成

5、為“對自己行為負責的人”，完成“教師的嚴格要求到善于學習、愛學習”的教學任務為前提。教師應從對自身的嚴格要求來感染學生，比如，平時的認真?zhèn)湔n、教學，批改作業(yè)等，使學生由教師要求轉(zhuǎn)化為自我要求，指導學生達到自己說服自己、自己感受自己、自己要求自己的境界。我又一次確認，幸福就在三尺講臺上。我的高中班主任生活一個優(yōu)秀的班級，一定是把學生的發(fā)展放在第一位的班級。個人的小小愿景終能匯集成班級的夢想之河。我現(xiàn)在所帶的這個班，大部分學生都是加了分數(shù)上的高中，統(tǒng)招生也是打的擦邊球，這些基礎薄，習慣差的學生在學習壓力不斷增強的情況下，特別容易產(chǎn)生不思進取、破罐破摔的想法。高一，我就根據(jù)每個學生的情況幫助他們明確

6、個人的奮斗目標。一. 不要過早的分文、理，抓緊語、數(shù)、外不放松，在其他幾門課齊頭并進的情況下，有一到兩門相對的優(yōu)勢科目，為高二分科做準備。二. 家庭經(jīng)濟條件良好、智力水平中等、有一技之長的學生可以考慮發(fā)揮自身的特長往藝術生方面發(fā)展。在學生最需要老師的時候，及時伸出援助之手。三. 確定我們班級的整體目標：“今天比昨天進步，你就是第一”。立創(chuàng)“優(yōu)秀是一種習慣”的良好班風。讓學生自己設計班徽、確定班歌（壯志在我胸）、創(chuàng)立班級博客。全班分成九個學習小組，對學生實行“捆綁式”考核。榮辱共擔，樹立榜樣，貫徹“自律是一種美德”的班級管理理念。每月評比出優(yōu)秀小組和個人，在家長會上獎勵。在幫助學生樹立自信的同時

7、，也提高了學生的責任意識，使之形成“成就自己，感召他人”的班級誓言。高二分班按照學校的統(tǒng)一安排，組建成由特長生31人，非特長生23人的特殊文科班。部分非特長生看到這個情況，開始對班級失去信心，認為特長生會影響他們文化課的學習。特長生害怕按照非特長生開課，影響他們學習特長，不能很好的兼顧文化課。 我沒有別的辦法，只能通過各種渠道搜集、整理學生分科后產(chǎn)生的想法及原因，努力讓每個學生對班主任有信心，對班級有信心。在第二周我就制定出班級文化建設的方案，讓他們看到我的決心。告知學生課程設置和教師的配備與其他文科班相同，又與學校溝通調(diào)課，下午第三節(jié)課不上重要的課程，延時課特長生照上。讓學生明確在這個班你的

8、努力會被老師時時關注，老師的課也會比別的班講的更細，符合你的學習能力，更容易建立自信，這些對學習都大有裨益。之后再分層次確立班級目標。總目標文藝雙馨 德才兼?zhèn)?，非特長生和特長生互助互愛，共同發(fā)展。非特長生文化課成績的最低目標是班級前30名，本班前十名的學生必須和另外兩個文科班的前十名比較，找差距，縮距離。基本上我班學生每次考試的成績都不比其他兩個文科班的同等入口的學生低。在這個班他們找到了自信。特長生期中、期末成績進入前30名的班費獎勵，要求他們平時的文化課成績必須保持在400分左右，最低不能低于350分，高考的最低目標是二本。特長生有了適合的目標，就不會因為目標太高而成為班級的“拖后腿”一族

9、。這期間，我班成功開展了年級組班會觀摩活動；承擔了蘭州零距離節(jié)目組的書香校園拍攝任務，并受到一致好評。非特長生和特長生通力合作，各盡其才。讓學生明確，好的班風、學風需要每一個同學嚴格自律，互相信任。只有集體的成功，才能有個人的成功。高三了，我和他們約定不管遇到什么困難都不能放棄，風雨兼程我會陪他們走過這人生的第一個重要關口。為堅定每個人的信念，確立備戰(zhàn)高考的口號：我堅信，苦是一定不會白吃的。我銘記，一定要贏了這場戰(zhàn)役！在教師節(jié)這天，他們送了我一份意外的禮物，讓我在辛苦的背后真正感受到了做教師的光榮。這幾年的班主任工作，讓我認識到教無定法，但不能無法。作為班主任，首先得是個教學的能手，有愛心、有責任心，懂得寬容。其次，對班級一定要有掌控力，遵循規(guī)律構建班級文化，智慧的利用或開拓各種教育的渠道。最后，在教育、教學上不斷培養(yǎng)學生自我管理的能力。盡全力讓每個學生感受到老師的肯定和關注，成為熱愛生活，有責任心，有追求的人。我深信，幸福在每次真誠的付出中。人生就像一艘船，教師的人生承載著師生共同的夢想。學生要駛往他們?nèi)松谋税?，我們要實現(xiàn)自己的職業(yè)追求。我們就像龍舟上