正面與側(cè)面描寫課件

1、閱讀與寫作訓(xùn)練閱讀與寫作訓(xùn)練正面描寫：正面描寫： 指直接描寫人物的外貌、心指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等，又稱理、行動和語言等，又稱“直接直接描寫描寫”, ,與與“側(cè)面描寫側(cè)面描寫”相對。正相對。正面描寫一般包括動靜描寫，虛實面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫變化描寫 ，點面結(jié)合描寫五種描，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；也叫寫方法；也叫實寫實寫。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 也叫也叫間接描寫間接描寫, ,是指在文學(xué)是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或周圍人物或環(huán)境的描繪環(huán)境的描繪來來渲染烘托所要描寫所要描寫的對象，以使其

2、鮮明突出。的對象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫的一種補充。 通常情況，文學(xué)作品人物形象刻通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫畫多采用正面描寫多采用正面描寫，即直接通過人物，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。 但但有時有時恰當(dāng)借助一些恰當(dāng)借助一些側(cè)面描寫側(cè)面描寫，常起，常起到正面描寫無法替代或很難達(dá)到的藝到正面描寫無法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的一種術(shù)效果。它是正面描寫的一種補充補充。側(cè)面描寫能喚起讀者想像側(cè)面描寫能喚起讀者想像, ,豐富人物豐富人物形象形象, ,達(dá)到以此

3、顯彼的效果。達(dá)到以此顯彼的效果。 這男人體格健壯。 這男人身材很高。 這男人好幾天沒洗澡了， 身上有股臭味。 因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。 普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。 周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。 正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫 找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達(dá)效果。其表達(dá)效果。 、春春：桃樹、杏樹、梨樹，你不：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

4、花下紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。蝶飛來飛去。 最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。它們。劉偉劉偉用腳彈鋼琴的人用腳彈鋼琴的人 劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場在場在“中國達(dá)人中國達(dá)人”舞臺上曾經(jīng)說過：舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著。著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友

5、玩捉迷在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：下了一行字：“拿起筆你能做的更多。拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，的鼓舞，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的最終他用雙腳彈出

6、了激動人心、感人至深的旋律。旋律。 當(dāng)劉偉走上當(dāng)劉偉走上“中國達(dá)人中國達(dá)人”臺時，全場觀眾和臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。評審不約而同為劉偉歡呼。 “我正在想為什么鋼琴凳是那樣的。我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u一位評審說，審說，“在鋼琴前面你用在鋼琴前面你用” “腳。腳?！眲フf。劉偉說。 “你用腳彈鋼琴？你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問。評審訝異的問。 “是的。是的。” “哇哦！哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞。大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另另一位評審問。一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣

7、愛會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好。好，我想做的事情，我就要把它做好?！?全場觀全場觀眾再次為他鼓舞。眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分分鐘內(nèi)一片靜寂。鐘內(nèi)一片靜寂。 閱讀思考：閱讀思考： 1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫方法？征采用了哪些描寫方法？ 2、文中哪些地方運用了正面描寫、文中哪些地方運用了正面描寫和側(cè)面描寫？試找出來。和側(cè)面描寫？試找出來。劉偉劉偉用腳彈鋼

8、琴的人用腳彈鋼琴的人 劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場在場在“中國達(dá)人中國達(dá)人”舞臺上曾經(jīng)說過：舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著。著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起

9、筆寫下了一行字：下了一行字：“拿起筆你能做的更多。拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，的鼓舞，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。旋律。 當(dāng)劉偉走上當(dāng)劉偉走上“中國達(dá)人中國達(dá)人”臺時，臺時，全場觀眾和全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。評審不約而同為劉偉歡呼。 “我正在想為什么鋼琴凳是那樣的。我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u一位評審說審說，“在鋼琴前面你用在鋼琴前面你用” “腳。腳?！眲フf

10、。劉偉說。 “你用腳彈鋼琴？你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問評審訝異的問。 “是的。是的。” “哇哦！哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另另一位評審問一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好。好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全場觀全場觀眾再次為他鼓舞眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的全場五六千人在他表演的3分分鐘內(nèi)一片靜寂。鐘內(nèi)一片靜寂。 “花紅雖好，還需綠葉扶持花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對，這是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具