中考地理知識和地圖名師指點(diǎn)

1、.中考地理知識和地圖名師指點(diǎn)在初中地理教學(xué)中，我們常常遇到這樣的現(xiàn)象：認(rèn)為吉林是遼寧的省會;到一個陌生的環(huán)境里，分不清東南西北;不會讀各種地圖很多學(xué)生可以通過文字的描繪寫出一個人的地理坐標(biāo)，卻無法在圖上判斷該點(diǎn)的位置。這些現(xiàn)象，都是學(xué)生地理意識缺乏，只注重對文字信息的掌握，地理知識與地圖內(nèi)容脫節(jié)的結(jié)果。實(shí)際上，地圖是地理教學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，它的作用是語言、文字無法替代表達(dá)的。通過對地圖學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，掌握識讀地圖的技能，就能解決知識和應(yīng)用脫節(jié)的問題，不僅容易理解、記憶，思維才能也得到了相應(yīng)的開展。對于初中生來講，空間地域概念的形成更不是一兩次課堂教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的。初中階段主要

2、是從以下三個方面，通過傳授地理根底知識與地圖學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生地圖學(xué)習(xí)才能的效果。識圖識讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識的根底。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物是什么，有什么，在哪里。初中地理教材中，每節(jié)除文字內(nèi)容外，都有地圖、地理插圖和圖表等嚴(yán)密配合。在指導(dǎo)學(xué)生識圖前，必須讓學(xué)生掌握必要的地圖知識和地理根底知識，然后通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確閱讀地圖的思路和方法。在這一過程中，要注意應(yīng)該由簡單到復(fù)雜、先易后難。這里就可以充分利用多媒體的展示功能，例如我國31個省級行政區(qū)的識讀，可以利用課本活動題3，分片區(qū)認(rèn)識省級行政區(qū)，緊扣地圖掌握他們的地理位置。還可以利用他們的形狀特征來記憶

3、，如青海像一只兔子，云南像開屏的孔雀等等。除了利用地圖中直觀的形象讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識外，還要注意從多個角度多個層次來識別地圖。如在7年級下冊中，世界地理學(xué)習(xí)理解一個國家的地理位置，首先就要對這個國家在世界中的位置有一定的理解，再從它的緯度位置、海陸分布及與其他國家間的位置關(guān)系進(jìn)展觀察，最后得出該國地理位置的完好認(rèn)識。填圖填圖是地圖根本技能的訓(xùn)練，也是學(xué)習(xí)地理的重要手段。學(xué)生通過考慮、眼看、手繪，進(jìn)一步熟悉地圖上有關(guān)地理事物的分布，不僅記住了各種地理事物的空間分布，理解它們的互相關(guān)系，也培養(yǎng)了繪制地圖的技能技巧。這里我們就可以利用?地理填充圖冊?，邊講、邊看、邊填、邊畫，既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性

4、，又有利于對地理知識的消化理解。分析地圖分析地圖是在上兩個階段的根底上，讓學(xué)生利用圖中表示出的地理事物，去分析挖掘出一些隱藏信息。實(shí)際上就是繼第一步識圖中是什么、在哪里之后提出的為什么。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要平素常結(jié)合在一起，互相之間有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，這些聯(lián)絡(luò)可以通過地圖準(zhǔn)確地反映出來。例如：我國人口東多西少特征形成的自然原因，讓學(xué)生閱讀我國年降水量分布圖、地形圖等，使學(xué)生認(rèn)識到人口分布和各個自然要素之間的關(guān)系。這樣由淺入深、由表及里，使學(xué)生的認(rèn)識不斷深化，思維程度逐步進(jìn)步，解決問題的才能得到有效培養(yǎng)。通過閱讀、填繪、分析地圖的訓(xùn)練，伴隨地圖學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，學(xué)生逐步熟悉了運(yùn)用地圖學(xué)地理知識的方法。地圖上