2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班五大領(lǐng)域公開課教案多篇匯總版

1、 幼兒園中班五大領(lǐng)域公開課教案20篇正文（1）中班安全公開課教案小鴨找家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽看結(jié)合，欣賞故事：1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事小鴨找家。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)： 故事中的小鴨怎么了? 誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎? 教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。2)、出示故事背景掛圖，聽故事

2、磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題： 小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的? 小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的? 小鳥對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎? 教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊 誰(shuí)家丟了寶寶? 鴨媽媽聽見后說(shuō) 我家丟了鴨寶寶! 這才找到了小鴨子!2、情景問(wèn)答找家： 有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔? 教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要

3、找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演母鴨帶小鴨，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程?；顒?dòng)延伸：1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)， 自我保護(hù) 對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫，讓幼兒在傾聽動(dòng)畫時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。（2）中班游戲公開課教案逛超市含反思設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。活動(dòng)目標(biāo)1

4、.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。2.幼兒動(dòng)手給物品分類。活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞并理解故事逛超市1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽一聽。2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽問(wèn)題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的?2.呼嚕豬和草莓兔呢?3.誰(shuí)做得好?誰(shuí)做的不好?為什么?二、小

5、小超市百貨員1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。3.幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。三、延伸學(xué)做文明的小顧客1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。 2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在

6、興趣中懂得知識(shí)。（3）中班音樂(lè)公開課教案蝴蝶花含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎?幼：會(huì)。師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁

7、，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?幼：因?yàn)樗且慌杌?。師：那你們知道它的名字?幼：蝴蝶花。三、學(xué)唱歌曲。師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來(lái)聽聽，歌里都唱了什么?四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)五、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。 體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如： 看看誰(shuí)坐的最好

8、 找找漂亮的小眼睛 看誰(shuí)和我一樣 等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。（4）中班語(yǔ)言公開課教案狐貍種菜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話活動(dòng)難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事

9、大書狐貍種菜、錄音(寶寶吧)2、幼兒用書3、狐貍、兔子頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)故事1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?二、幼兒自主閱讀1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書。狐貍和兔子都種了什么菜?狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?三、師生共同閱讀1、閱讀故事圖畫引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問(wèn)題。第一次(二、三次)種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?2、完整欣賞故事教師播放錄音，幼兒傾聽。3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作四、集體討論1、故事里，你喜歡誰(shuí)?為什

10、么?教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃五、角色表色1、師幼分角色進(jìn)行故事表演2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。（5）中班語(yǔ)言公開課教案有朋友真好含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。2.在集體面前大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的想念，并學(xué)說(shuō) 小兔，

11、你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。 3.體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、八音盒音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示小兔子。師：今天，我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)?(小兔子)小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來(lái)送她。2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。師： 瞧，森林里的好朋友都有誰(shuí)? 小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍

12、不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說(shuō)： 你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪?4.師提問(wèn)：朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)他們對(duì)小兔說(shuō)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō))二、理解故事，趣味匹配1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。提問(wèn)：什么叫 新奇 ?總結(jié)：原來(lái)城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過(guò)，所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。城市里可能有什么東西?2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友

13、呢?小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會(huì)想起森林里的誰(shuí)?為什么?(進(jìn)行匹配)4.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來(lái)匹配)5.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)8.師：小兔看到了桃子樹，又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚，她會(huì)想起誰(shuí)呢?還有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。三、發(fā)散

14、思維，傳送祝福。1.師：就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂(lè))，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來(lái)的問(wèn)候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長(zhǎng)頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲?他是怎么說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)劊@個(gè)過(guò)程中老師會(huì)播放一段音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂(lè)，音樂(lè)停了就請(qǐng)你安靜下來(lái)啦!(播放音樂(lè))4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話

15、。師：誰(shuí)要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽的話說(shuō)一說(shuō)哦!你好!我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?哦!謝謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳?教師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、情感升華，延伸想念。1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀 我好想你們呀!你們呢? 2.幼兒回答： 我們也好想你啊! 3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們?cè)僬f(shuō)一遍吧。4.小結(jié)：今天來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!活動(dòng)反思中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段

16、，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受 睹物思人 、托物寄情 。在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象， 小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友? 在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以 小兔子要搬到城市里去住 為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的

17、投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行 睹物思人 的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè) 小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友? 在猜測(cè)之前也有問(wèn)題 城市里有什么? 來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò) 托物寄情 來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō) 小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。 通過(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽

18、的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人?；顒?dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)： 想念 還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為 托物寄情 更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。（6）中班科學(xué)公開課教案我有好辦法含反思設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼

19、兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸很多工具對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識(shí)，是孩子們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。本次活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶

20、來(lái)的方便，并親手嘗試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友

21、們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來(lái)。2、幼兒操作教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾

22、種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的? 是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。1、幼兒的討論教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?2、幼兒再次操作教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3、得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。四、嘗試最好的辦法。1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉

23、說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手?；顒?dòng)延伸：1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機(jī)的用處。2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè) 小小工具箱 ，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。活動(dòng)反思：引用沃德的一句話說(shuō) 平庸的

24、老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)。 指南指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要

25、是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。（7）中班語(yǔ)言公開課教案小兔怕怕含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?幼：好。師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽， 短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳。 是誰(shuí)

26、呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?幼：好。2、請(qǐng)出小兔師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。幼：小兔你好。師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮)師：小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽聽看。小兔怎么會(huì)沒有朋友呢?二、故事欣賞1、播放PPT，教師講故事至 所以大家都叫它怕怕 師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字?幼：

27、怕怕師：怕怕害怕的怕，你們聽過(guò)有人叫怕怕的嗎?幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?幼：師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺，還有什么會(huì)害怕呢?幼：師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩，看看發(fā)生什么事了?2、播放PPT，教師講故事至 流著眼淚跑回家去了 師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?幼：它害怕蕩秋千。師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?幼：蕩過(guò)。師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢?幼：師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)幼：師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?幼

28、：師：后來(lái)，很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動(dòng)物沒辦法了，就悄悄的走開了，它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開了，小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?幼：師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?三、繼續(xù)欣賞故事小兔怕怕1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?幼：請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得 勇敢 ，什么叫 勇敢 ?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。幼：師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?幼

29、：師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?幼：師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友?幼：3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)四、聯(lián)系自己1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?2、討論 你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?

30、3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個(gè)勇敢的寶貝，好不好?故事：小兔怕怕有一只小兔，膽子特別小，最愛說(shuō) 我怕- ，所以大家都叫她 怕怕 。有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊： 怕怕，快來(lái)玩。 怕怕忙說(shuō)： 不，不，你們玩吧，我，我怕。 小松鼠說(shuō)： 一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧。 怕怕也很想蕩秋千，可她剛

31、站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她 哇- 地一聲哭了，邊哭邊喊： 我要下去，我怕!我怕! 大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)： 怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。 小豬說(shuō)： 都嚇哭了，真難為情。 小動(dòng)物們都喊了起來(lái)： 怕-怕-膽小鬼!怕-怕-膽小鬼! 怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。媽媽看見怕怕哭了，就問(wèn)： 你怎么了? 我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。 說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)： 只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。 怕怕看著媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天一大

32、早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心 嘭嘭 地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。真的，從那以后，森林里再也沒有誰(shuí)叫小兔怕怕了。課后反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，

33、內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小

34、兔是沒有表演出小兔的那種決心。最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。一次公開教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好

35、，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。（8）中班體育公開課教案蛇脫皮含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、練習(xí)套鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的柔韌性和靈敏素質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備直徑為50厘米的套圈12個(gè)，小紅旗四面?！净顒?dòng)過(guò)程】1、游戲前帶領(lǐng)幼兒做全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。2、向幼兒交待游戲玩法。游戲開始，排頭幼兒從起點(diǎn)出發(fā)向前跑，跑到圈處，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，表示蛇脫皮，然后將圈放回原處。用同

36、樣的方法套完其余兩個(gè)圈，繞過(guò)小旗，跑回本隊(duì)排二名幼兒的手后排至隊(duì)尾。第二人。游戲方法同第一人，依此類推進(jìn)行下去，以先完成的隊(duì)衛(wèi)勝。3、教師講解示范套圈的動(dòng)作，再請(qǐng)幾名幼兒做套圈動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。4、帶領(lǐng)幼兒站到起點(diǎn)先后，講清游戲方法和規(guī)則。游戲可進(jìn)行兩遍，每輪比賽完教師要宣布勝負(fù)?？偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)套圈時(shí)的感受。反思：1 蛇 的探索活動(dòng)開展，由于符合孩子們的興趣，反映他們的心聲，因此小朋友的參與面之廣，熱情之高，是大大超出我預(yù)想的。孩子們不僅在活動(dòng)中積極參與，而且在活動(dòng)之后主動(dòng)與父母一起收集資料，從資料可以看出，家長(zhǎng)的知識(shí)是多種多樣的，這大大豐富了幼兒在園內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)，讓孩子們開了眼界

37、，增長(zhǎng)了知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們探索自然的科學(xué)性、積極性。不僅讓家長(zhǎng)接受幼兒園先進(jìn)的教育理念，產(chǎn)生了共同參與的愿望，同時(shí)，也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，只有從孩子的興趣出發(fā)，讓他們自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能讓孩子自覺地學(xué)、愉快地學(xué)。2讓我認(rèn)識(shí)到探索型主題活動(dòng)，實(shí)際上是問(wèn)題教學(xué)，每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)發(fā)現(xiàn)不是來(lái)源于成人，而是直接來(lái)源于孩子的內(nèi)心深處。開放的、寬松的環(huán)境，使孩子能夠通過(guò)自己的方式去嘗試解決他們感興趣的問(wèn)題，開始時(shí)，我還擔(dān)憂中班孩子會(huì)不會(huì)是一時(shí)的興趣？他們會(huì)自己去尋找答案嗎？參與了孩子們的活動(dòng)，我的擔(dān)憂開始被徹底消除了，我覺得幼兒有這樣的能力，雖然他們是中班孩子，只要抓住他們的興趣點(diǎn)，同樣能做的很

38、出色，這大概就是方案教學(xué)活動(dòng)的魅力所在吧！（9）中班體育公開課教案小青蛙運(yùn)輸隊(duì)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】24-26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程

39、】一、列隊(duì)練習(xí)。請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。二、韻律操：快樂(lè)小青蛙1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。四、游戲：小青蛙運(yùn)輸隊(duì)1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。(教案.出自：快思

40、.教案網(wǎng))運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)3、教師示范后，開始游戲。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲。5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。五、放松活動(dòng)。(放輕音樂(lè))六、開火車回教室?；顒?dòng)反思：在小青蛙運(yùn)輸隊(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是

41、環(huán)環(huán)遞進(jìn)的，但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì)，這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲，孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開始跳過(guò)去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來(lái)等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手，下個(gè)

42、小朋友才去捉害蟲，看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ)，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求，要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。（10）中班科學(xué)公開課教案參觀西瓜地【活動(dòng)目標(biāo)】1交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。2通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。3產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度4喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。5鍛煉幼兒

43、的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系?！净顒?dòng)過(guò)程】1互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。2鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的。師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？幼：西瓜有沒有根？西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上？為什么西瓜里面有的籽是白的

44、，有的籽是黑的？為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？西瓜的葉子是什么樣的？西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在 疑問(wèn) 一欄中。3參觀西瓜地，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。專門的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。他

45、們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)： 綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？ 奶奶告訴我們： 枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。 這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)： 西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢。 另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō)： 真是太可惜了。 奶奶笑笑說(shuō)： 一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜。 一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)： 哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？ 大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她： 這是人工授粉。 我假裝驚奇地說(shuō)： 原來(lái)花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。

46、 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)： 西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹上了呢？ 我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)： 這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲子傷害。 在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開展活動(dòng)的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。4互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。利用記錄表進(jìn)行分組討論交流?；胤?/p>

47、參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開始。把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，

48、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。（11）中班健康公開課教案正確坐姿真精神含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。4、初步了解健康的小常識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入1、 聽 故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的?聽故事愛彎腰的豆豆。二、基本部分1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的?教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時(shí)總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ?/p>

49、活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。2、 看 動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的?3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：(1)寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的?(2)小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的?(3)教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的?4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖

50、總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。游戲名稱：木頭人游戲準(zhǔn)備：兒歌 山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng) 游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念： 木頭人 ，幼兒站立;教師念： 不許動(dòng) ，幼兒坐回位置。四、活動(dòng)延伸(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀弟子規(guī)經(jīng)典： 勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀 (2)在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿;(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課，很貼近生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課，意義深遠(yuǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了大量的圖片教具

51、，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團(tuán)隊(duì)精神，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習(xí)了新知識(shí)，效果很好，只是在回答問(wèn)題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)。（12）中班健康公開課教案詳案認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志含反思一、設(shè)計(jì)意圖幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，缺少積極的自我保護(hù)的能力和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們

52、對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。其中有一個(gè)主題以 安全標(biāo)志 為中心，引導(dǎo)幼兒通過(guò) 認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志 、 了解安全標(biāo)志的意義 、 自制安全標(biāo)志 等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí)、知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、教幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。2、懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法。3、教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。5、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。三、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

53、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志。2、準(zhǔn)備注意安全標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志等常見標(biāo)志;教學(xué)活動(dòng)課件、圖片。3、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景(如馬路、十字路口和各種圖片)。4、萬(wàn)寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。五、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入出示教學(xué)課件，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看看?播放課件：一名阿姨領(lǐng)著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領(lǐng)著小孩往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛自行車撞了一下。提問(wèn)：

54、這樣做對(duì)嗎?為什么?遇到這種情況應(yīng)怎么做?通過(guò)組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，對(duì)人們多么重要，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)標(biāo)志的欲望。(二)展開1、請(qǐng)幼兒介紹自己知道的安全標(biāo)志。教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪里見過(guò)這個(gè)安全標(biāo)志，它告訴我們什么。2、教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志今天老師也帶來(lái)了好多標(biāo)志寶寶，我們一起來(lái)看一看它們是誰(shuí)。(1)人行橫道標(biāo)志師提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?在哪里見過(guò)?它表示什么?過(guò)馬路時(shí)為什么要走人行橫道線?(2)禁止煙火標(biāo)志師提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?提醒我們注意什么?發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)怎么辦?(3)當(dāng)心觸電標(biāo)志師提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)怎樣做?師小結(jié)：貼有這樣標(biāo)志的地

55、方都不能用手去摸，也不能靠近，應(yīng)該遠(yuǎn)離。另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當(dāng)心中毒等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。師：如果沒有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想像，互相討論)3、出示更多標(biāo)志，讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志可分為多種。日常生活中還有很多我們不認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。(放課件)通過(guò)觀察讓幼兒知道安全標(biāo)志可以分為警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁制標(biāo)志等多種。4、通過(guò)游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。(1)玩山洞掏寶的游戲。教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。(2)情景表演

56、逛公園領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過(guò)的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā) 安全小衛(wèi)士 獎(jiǎng)?wù)隆?三)結(jié)束請(qǐng)小朋友幫助幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么，見到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回 小小設(shè)計(jì)師 幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。(活動(dòng)時(shí)教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標(biāo)志?需要設(shè)計(jì)怎樣的標(biāo)志等問(wèn)題，通過(guò)互相交流討論，為后面的設(shè)計(jì)作好鋪墊)(四)活動(dòng)延伸1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒畫出認(rèn)識(shí)的標(biāo)志;為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、組織幼兒將畫的好的安全標(biāo)志貼在幼兒園適當(dāng)?shù)奈恢谩?、活動(dòng)室內(nèi)布置 安全標(biāo)志記心中 專欄，日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。4、家園互動(dòng)，繼續(xù)收集有關(guān)標(biāo)志的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識(shí)。5、家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，并教育幼兒平時(shí)應(yīng)按標(biāo)志要求去做?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來(lái)著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來(lái)看，課上孩子們興趣濃厚，老師