第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學設計

1、第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教學設計尼爾基二中 周明一、教材分析和學生分析：、教材分析：本節(jié)內容是本章的第一節(jié)，是學生探究本章內容的基礎，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內容是貫穿本章的主體，同時對學生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用這部分內容，教材安排的資料分析和討論題，能充分調動學生的思維進行探究，學生可以自主活動意識到生活中的衛(wèi)生保健，是學生自主探究的好素材，安排合理，能達到課標的標準要求。、學生分析：學生已有一定的認知基礎：一是知道人的生命與呼吸息息相關，且在作劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是學生對呼吸與生命活動的本質聯(lián)系認識不清，各呼吸器

2、官的實際結構與功能了解不深。另外，通過上學期新課程標準與本課題研究的實驗，學生對自主學習、探究學習和合作學習等學習方式已有一定的基礎，班級已具備良好的學習氛圍。二、教學目標：1、理解細胞中有機物的氧化分解是人體生命活動和體溫恒定的能量來源；了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析有關資料，知道呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的，從而提高信息的處理能力。三、重點和難點：重點：呼吸道的作用。難點：呼吸道的結構與功能相適應的特點。四、課前準備：課堂學習卷、人體呼吸系統(tǒng)結構模型、本節(jié)內容ppt。五、教學過程：引言：出示“嬰兒出生時啼哭”和“人體呼吸”的圖片，說明我們的身體每時每刻都在與周

3、圍的空氣進行氣體交換，引出呼吸與生命息息相關。究竟有什么關系？新課：（一）、探究人體呼吸作用與生命活動的關系請同學們根據(jù)下面兩段資料，開展小組合作學習活動。資料1：長跑運動員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。資料2：一個人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫是37討論題：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？組織學生開展小組合作學習活動，教師在巡視過程中作適當提示：植物的呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。討論結束，選擇部分學生交流匯報，教師引導學生歸納得出結論。大屏幕展示并要求

4、學生作筆記：呼吸作用的概念：人體每個細胞利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的意義：細胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于推動各種生命活動，另一部分用于維持體溫的恒定。（過渡）通過上述分析，如果人停止呼吸，則人體一切生命活動都將停止，體溫也不能保持恒定，則人的生命也就終止。那么人體依靠哪些器官來進行與外界氣體交換的呢？（二）呼吸系統(tǒng)的組成出示人體呼吸系統(tǒng)結構模型，讓學生進行指認。然后每個學生在課本P43的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進行填空，然后答案在ppt上展示。（過渡）大家已經(jīng)知道呼吸系統(tǒng)有兩部分組成：呼吸道和肺。呼吸道是空氣的通道，肺是人體組織

5、細胞與外界氣體進行交換的場所。那么呼吸道是不是僅僅是空氣的通道？它還有其他作用嗎？（三）呼吸道的作用請同學們根據(jù)呼吸道各個器官的結構特點，開展小組合作學習活動，推測它們具有什么功能？展示：1、呼吸道都有骨或軟骨作支架。（討論得出：保證氣流暢通。）2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內表面的黏膜， 可以分泌黏液，黏膜中還分布著豐富的毛細血 管。（討論得出：鼻毛和黏液吸附空氣中的塵粒，鼻腔溫暖和濕潤空氣。）3、氣管和支氣管樹的構造：纖毛、黏液、腺細胞等。（討論得出：腺細胞分泌黏液，可使氣管內濕潤并能抵抗細菌和病毒。纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通過咳嗽排出體外。支氣

6、管在肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄，可以增加外界空氣與肺組織細胞的接觸面，增加氣體交換量。）討論結束，選擇部分學生交流匯報，教師引導學生歸納得出結論。概括呼吸道的作用：1、氣體進出的通道。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。小結與環(huán)境教育：人體呼吸系統(tǒng)有呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道不僅是空氣的通道，而且對吸入的空氣進行溫暖、濕潤和清潔等處理。但是有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎? （不能） 我們在受到各種因素的影響時，仍然可能得各種呼吸系統(tǒng)疾病，（展示：例子）說明呼吸道對空氣處理的能力是有限的。保持環(huán)境中空氣的新鮮清潔（如不要隨地

7、吐痰等），對我們的身體健康很有好處。板書設計：第三章第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理一、 探究人體呼吸作用與生命活動的關系二、呼吸系統(tǒng)的組成 1、呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2、肺三、呼吸道的作用1、氣體進出的通道。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。附件1：常見的呼吸系統(tǒng)疾病及病變器官對照表疾病名稱病變器官鼻炎鼻咽喉炎咽喉氣管炎氣管支氣管炎、哮喘支氣管感冒呼吸道肺炎、塵肺肺附件2： 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理課堂學習卷 班級 姓名 學號 （一）、探究人體呼吸作用與生命活動的關系資料1：長跑運動員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。資料2：一個人在冰天雪地的環(huán)

8、境中，測得體溫是37討論題：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？討論結果： 其他問題： （二）呼吸系統(tǒng)的組成在課本P43的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進行填空，然后在下面寫出呼吸系統(tǒng)的組成：（三）呼吸道的作用請同學們根據(jù)呼吸道各個器官的結構特點，開展小組合作學習活動，推測它們具有什么功能？1、 呼吸道都有骨或軟骨作支架。你得出的結論是： 2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內表面的黏膜， 可以分泌黏液，黏膜中還分布著豐富的毛細血管。你得出的結論是： 3、氣管和支氣管樹的構造：纖毛、黏液、腺細胞等。你得出的結論是： 4、你小組還有其他問題嗎？ （四）課堂練習 1人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應當是

9、（   ）A鼻  咽  喉  支氣管  氣管  肺B鼻  喉  咽  氣管  支氣管  肺C. 鼻  口腔  咽  喉  氣管  支氣管D鼻  咽  喉  氣管  支氣管  肺2下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應該是（    ）A鼻粘膜內的嗅細胞可以感受氣味的刺激B鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣C.鼻毛能阻擋吸人的空氣

10、里的塵埃D鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體3邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是    (     )   A氣流沖擊，聲門裂開大B.氣流沖擊，喉腔擴大C. 會厭軟骨沒能蓋住喉的人口D.環(huán)狀軟骨擴大 4吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是( )(A) 口腔 (B) 鼻腔 (C) 咽 (D)喉5冬天，教室若長時間不開窗，很多同學會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室里   (     )A二氧化碳濃度太高，缺氧       B.溫度太高C.氧的濃度太高