對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的幾點(diǎn)認(rèn)識

1、對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的幾點(diǎn)認(rèn)識作 者：李 翔 （鹽田區(qū)海濤小學(xué)教師）摘要：綜合實(shí)踐活動課在我國中小學(xué)課程中地位的確立，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)容。本文將以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從該課程的目的意義與特點(diǎn)出發(fā)，介紹該課程授課的理念與原則。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動課 目的意義 經(jīng)驗(yàn)前言：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革方案的實(shí)施，初中和小學(xué)也將把綜合實(shí)踐活動課列為了必修課，確立了綜合實(shí)踐活動課在我國中小學(xué)課程中的地位，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)容。所謂綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方

2、式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。本人于 年 月 日在深圳市海濤小學(xué)執(zhí)教四年級綜合實(shí)踐課，經(jīng)過 的實(shí)踐，有頗多心得，在此，就綜合實(shí)踐課程談幾點(diǎn)個人的認(rèn)識和理解。教師們感到以往的學(xué)生的實(shí)踐活動，無論是在老師們的觀念上還是在具體實(shí)踐操作中，“活動”要么更多地被作為“課外”附加的事情，要么只是“課內(nèi)”的補(bǔ)充和調(diào)節(jié)。似乎始終充當(dāng)著學(xué)科課程的“配角”。而真正的綜合實(shí)踐活動，不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程。而綜合實(shí)踐課的開設(shè)，就是旨在讓中小學(xué)生改變長期以來一直恪守的被動地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在幫助學(xué)生開展有效的接受

3、性學(xué)習(xí)的同時，將學(xué)生置于一種主動探究并注重解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)；改變學(xué)生只是單純從書本學(xué)習(xí)知識的傳統(tǒng)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來了解知識的形成和發(fā)展過程，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、改變學(xué)校教育始終圍著考試轉(zhuǎn)的局面，真正把教育的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力上。開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的意義決不在于新設(shè)一門課程，而是對傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)，它將是我國基礎(chǔ)教育有史以來最深刻的革命性變化。2. 綜合實(shí)踐活動具有以下特點(diǎn)：Z©小語論壇 - ：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)

4、習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實(shí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。6g 學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童世界，課程設(shè)計向真實(shí)生活情境轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動作為一類非學(xué)術(shù)性、非科學(xué)性的新型課程，必須而且也最可能使內(nèi)容最大限度地回歸兒童生活世界。綜合實(shí)踐活動課性質(zhì)決定了這類課程在確定內(nèi)容時必須真正回去歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題和事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本原則。/ 不再局限于書本知識的

5、傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是實(shí)踐內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，注重實(shí)踐更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是使學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從面培養(yǎng)能力。f9 " 著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動

6、為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制 ，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。$4D_  從內(nèi)容構(gòu)成講，研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的一個組成部分。但從其本質(zhì)和實(shí)際發(fā)揮作用的角度，它更重要的是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，是應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實(shí)踐活動所有內(nèi)容和所有過程的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。所謂研究性學(xué)習(xí)，主要是指導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。3.1綜合實(shí)踐課的教師應(yīng)該樹

7、立的理念：3.1.1.課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；u-vp)6  3.1.2.學(xué)習(xí)者是自己課程的主體，而不是別人提供的課程（哪怕這種課程是無可挑剔的）的被動接受者；4V  3.1.3.每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)，課程應(yīng)尊重每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性；ol|I  3.1.4.分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質(zhì)性評價更能體現(xiàn)人的發(fā)展的特殊性；u  3.1.5.個性健全發(fā)展是課程的根本目的；3.2 根據(jù)綜合實(shí)踐課的教師指導(dǎo)用書，本人覺得綜合實(shí)踐課必須把握以下兩個原則：創(chuàng)造性。學(xué)生的創(chuàng)造性包

8、括許多方面，而以思維的獨(dú)創(chuàng)性為核心。思維的獨(dú)創(chuàng)性，是人的一種寶貴的高品位素質(zhì)，是指個體經(jīng)過獨(dú)立思考，獨(dú)特和新穎地解決問題過程中表現(xiàn)出來的能力品質(zhì)，它充分反映了人的主觀能動性。思維的獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造性人才必需的心理品質(zhì)，教師在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中開發(fā)和挖掘，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的這種思維品質(zhì)，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才有重要作用，這也是開設(shè)綜合實(shí)踐課的應(yīng)有之義。3.2.2開放性。傳統(tǒng)教育，尤其是學(xué)科教學(xué)，在許多方面表現(xiàn)出很大的封閉性，在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新形勢下，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，有效實(shí)施素質(zhì)教育，具有教學(xué)開放性意識很重要。開放式教學(xué)不僅可以充分利用教學(xué)的資源，

9、極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以開闊學(xué)生的視野，讓他們擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地，進(jìn)而擁有自己的創(chuàng)新成果。4.綜合實(shí)踐課程執(zhí)教的主要方式：動手、動腦有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動。動手又動腦，可以說是綜合實(shí)踐活動課的一個顯著特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動教材中絕大部分課文都安排了動手的內(nèi)容，這符合少年兒童的心理特點(diǎn)，他們樂于動手，在動手的過程中又勤于動腦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神被最大限度地調(diào)動了起來。例如在教學(xué)六年級的牙簽拼圖一課時，學(xué)生對十二根牙簽的奇妙變化而產(chǎn)生的不同圖形，產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛空前地活躍，加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，很快一種種方法就出來了，一改過去那種學(xué)生覺得理論性強(qiáng)

10、的內(nèi)容枯燥難學(xué)的現(xiàn)象，這種動腦動手的形式不光調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效益，達(dá)到了事半功倍的目的。參考文獻(xiàn)：1鄒詳明，對中、小學(xué)綜合實(shí)踐課的幾點(diǎn)認(rèn)識2袁華春，運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐課3張 華，綜合實(shí)踐活動課程：理念與框架4申 潔，綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)原則5田慧生，綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)、特點(diǎn)與課程定位6江蘇省江都市雙溝中心小學(xué)，對綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考7中央教科所綜合實(shí)踐活動課題綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)用書附1 .實(shí)例參考：以下為本人從教育前沿  ( 網(wǎng)的小學(xué)綜合實(shí)踐課研究專輯中轉(zhuǎn)載來的五年級垃圾一課的教案，謹(jǐn)供參考：課題：垃 圾（五年級）F'活動目的：

11、1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。Ig2、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。1X3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐的能力和參與社會生活的意識。i6L活動準(zhǔn)備：*|81、讓學(xué)生了解自己家里每天會產(chǎn)生多少垃圾，以及社會上人們是如何處理垃圾的。2、收集有關(guān)的圖片、資料、錄象帶和數(shù)據(jù)。=$活動過程：)M課前談話：g1&u以世界環(huán)境日入手，引出環(huán)境問題最突出的就是垃圾。57hK1、出示地球圖片：我們只有一個地球，但地球的每個角落都散布著垃圾，就連蔚藍(lán)色的海洋也受到了垃圾的污染。82、貼上“垃圾”兩字：全球每年產(chǎn)生450億垃圾，這是一個大問題?。≡趺崔k？3、貼上“怎

12、么辦”：今天老師要和大家一起來研究關(guān)于垃圾的一些內(nèi)容。+一、計算導(dǎo)入 （算一算）1 “大家對垃圾都比較熟悉，你估計一下，你們家每天會產(chǎn)生多少垃圾？”h “硤石鎮(zhèn)約有44000戶家庭，每天會產(chǎn)生多少垃圾？”-jW38 “海寧市約有180000戶家庭，每天又會產(chǎn)生多少垃圾？”C( “海寧市在一天之內(nèi)，家庭產(chǎn)出的垃圾就   。加上服務(wù)行業(yè)、餐飲部門以及27000家廠家。我們海寧市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量大大超出了上面的這組數(shù)據(jù)，聽了這些，你有什么想說的嗎？D二、研究如何減少垃圾的產(chǎn)出（說一說）BP91、出示算式： 180000戶家庭 1千克/戶=180000千克=180噸D5 “用數(shù)學(xué)的方法想想

13、，怎么樣才能使總的垃圾量變?。俊盭x h2、“減少每戶人家的垃圾產(chǎn)出就可以減少總的垃圾量，老師希望同學(xué)們能落實(shí)到自己的行動中。你們還有沒有辦法能減少垃圾的產(chǎn)出？”板書： 減少3、小組討論交流%4、全班交流：!隨機(jī)補(bǔ)充：罰款   收費(fèi)制度bA、 城市垃圾處理的收費(fèi)制度yjI6B、 （國家計委、財政部、建設(shè)部和國家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費(fèi)制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。）w2C、 B、口香糖亂吐，清潔工人難以處理，要求進(jìn)行罰款。Q2ZD、 （第1763期海寧日報：楊工的文章“口香糖”與公德）5、“同學(xué)們說出了許多減少垃圾的辦法，