中考地理復習資料：《水資源》

1、.中考地理復習資料：?水資源?教學要求1.使學生理解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。2.聯(lián)絡我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響;理解我國解決水資源問題的對策。3.從生活、消費實例出發(fā)，使學生理解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。4.教育學生樹立非常珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。構造分析本節(jié)內容知識構造如下：內容點析及教學建議1.水是珍貴的資源水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，應是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小;

2、另一方面，在一定空間和一定時間范圍內，由于自然原因例如氣候、河流分布原因，或人為原因例如使用不合理、污染和浪費，水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，理解我們生活的這個水球為什么也會鬧水荒。教材第75頁圖3.16和第76頁漫畫形象地說明了水資源之所以越來越珍貴的原因。2.中國的水資源狀況教材中利用文字說明和活動 課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為水資源短缺，二為時空分布不均。課文表達方面根本按照提出問題圖文材料補充說明治理對策學生活動的體例，其知識脈絡見本文構造分析?；顒诱n文內容拓展性較強，一類為溫故知新，例如聯(lián)絡氣候、河流知識，解釋我國水資源分

3、布不均的原因;二類為材料分析，例如第76頁活動2;三類為聯(lián)絡實際，例如第80頁活動2和3。建議在教學中，不要將學生活動與知識講授割裂開來，應以學生活動為主推進課程，由學生討論得出我國水資源問題所在，分析其影響，研究最正確治理方案。3.節(jié)約用水，保護水資源在本課每個教學內容中都涉及或浸透著節(jié)約用水、保護水資源的思想，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強調節(jié)約、保護水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。興修水利、跨流域調水固然可有效地緩解部分地區(qū)和部分時間內的水資源短缺問題，但這只能治標，不能治本。人口的增長，人類在農業(yè)、工業(yè)和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。這段課文集中而明確地說明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實際出發(fā)，設計了理論性很強的學生活動，例如討論水費漲價的影響，開展用水調查，制定家庭節(jié)水方案等。這些活動嚴密聯(lián)絡學生的生活體驗，易于引起學生的興趣，便于學生學以致用，非常具有現實意義。特別是活動中特別針對城市和農村的差異，設計了不同的調查工程，可謂考慮周密。假如老師在活動中注意指導，精心安排，可以很好的培養(yǎng)學生的探究精神、合作才能及環(huán)保意識，到達良好的知-情-意-行