人教版初中生物八年級上冊5.1.5 兩棲動物和爬行動物 教案

1、 教學案例教學設計基本信息章節(jié)、課題名稱第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物分冊（模塊）八年級上冊授課時數(shù)一課時作者姓名 所屬學校 教學內容分析課程標準的描述區(qū)分兩棲動物和爬行動物的主要特征教學內容分析 本節(jié)的兩棲動物和爬行動物放在一起，兩棲動物是由水中向適應陸地生活的轉變，其蝌蚪的外形和內部結構都與魚有很大相似這處，只能生活在水中，而青蛙的身體結構、生理功能適應陸地環(huán)境，這些內容的學習有利于學生領悟動物的進化關系。而爬行動物主要以蜥蜴為例，講解了其身體特征能夠適應陸地生活，并通過比較二種動物在呼吸、生殖和發(fā)育的不同，理解爬行動物的生死和發(fā)育擺脫對水環(huán)境的依賴，是真正的陸生脊椎動物。最后介紹

2、了蛇能傷人但蛇毒可治病的事例店堂 生辯證看待生活的的動物。知識結構框架（或概念圖、思維導圖等）教學對象分析教學對象分析初二的學生在認知方面和思維能力得到初步發(fā)展，但還是以形象性思維為主，抽象邏輯性雖得到一定發(fā)展，但很大程度上還屬于經驗型，需要感性經驗的直接支持，所以在講解中以直觀的模型和投影為主先講解再概括。初中生富有激情，喜歡沖動和幻想，他們開始重視社會道德規(guī)范，但對人和事的評價往往由于認知結構的不完善而導致簡單化和片面性，在他們的自我調控中，抗誘惑力不斷增強，但高層調控仍不夠穩(wěn)定，應引導他們辯證看待動物與人類的關系。教學目標教學目標1知識目標：、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。、掌握兩棲動物及

3、爬行動物的主要特征2能力目標：通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。3情感態(tài)度和價值觀：1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。、通過學習兩棲動物及爬行動物,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。 教學重點和難點項 目內 容解 決 措 施教學重點1兩棲動物的概念。2、兩棲動物和爬行動物主要特征通過觀察與思考，引導學生進行探究活動來突破重點。教學難點1、青蛙的觀察實驗2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物通過學生親自參與探究活動和觀看相關資料，教師予以指導來突破難點。教學策略教學策略的簡要闡述 結合教材引導學生觀察青蛙的身體特點，分析對生活環(huán)境的適應，組織學生以小組為單位，

4、利用課下時間去生物園的小池塘觀察蝌蚪，有條件和興趣的同學可以捕撈蝌蚪回家飼養(yǎng)，觀察其形態(tài)結構的變化。教學中教師盡可能為學生提供直觀的圖片和視頻材料，給學生展示蛙的發(fā)育過程、形態(tài)結構及其生活環(huán)境等。而對于爬行動物的教學則可以在提供直觀材料的同時引導學生總結兩種動物的區(qū)別，從而掌握二種動物的主要特征。對于與人類的生活關系則可以讓學生先收集資料再集中展示。教學過程課堂教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖、依據(jù)一、創(chuàng)設情境導入新課播放青蛙和龜?shù)囊曨l，教師問：青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？認真觀看視頻資料，認真思考，小組內討論交流。利

5、用視頻，將學生帶入情境，引起沖突認知，激發(fā)學生思考，建立前后知識之間的關聯(lián)。二、兩棲動物教師出示不同體色的青蛙圖片，提出問題：1、 青蛙的身體表面是什么顏色的？2、這與它的生活環(huán)境有什么關系？3、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點和作用？4、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？5、除此外，你還知道哪些兩棲動物？6、試歸納兩棲動物的特征。7、兩棲動物與人類生活的關系仔細觀察教材第25頁“觀察與思考”的內容和生活實際經驗，思考問題。1、與環(huán)境保持一致，引保護色。2、自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。3、觀察青蛙幼體和成體的區(qū)別，指出兩棲動物與魚類的關系。 找出兩棲動物的

6、主要特征，并默記。通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。加強對兩棲動物的認識，引導學生形成愛護動物的意識，達成情感目標。三、爬行動物指導學生觀看圖片，自學教材第頁并思考問題： 蜥蜴生活在哪里？蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？蜥蜴的四肢有什么特點？蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？蜥蜴用什么呼吸？為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？自學教材第頁并思考以下問題：學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；爬行動物是真正的陸生脊椎動物，它們完全能夠適應陸地生活。而魚類、兩棲動物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現(xiàn)在呼吸、生殖等方面。培養(yǎng)學生有目的地進行觀察、記錄的習慣，梳理知識，達成教學目標。四、比較兩棲動物和爬行動物教師設計兩棲動物和爬行動物比較的表格學生完成表格培養(yǎng)學生分析總和圖片，文字和表格之間的轉換能力。板書設計第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物一、 兩棲動物1、 外