關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計模板集錦五篇

1、關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計模板集錦五篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1 活動目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。 活動預(yù)備 1. 熊寶寶一個，動物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。 活動過程 1分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。 師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟識的動物及發(fā)出的聲音，如小

2、鴨呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫順的語氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問題。 師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)

3、方案設(shè)計 篇2 一、 指導(dǎo)思想 以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性進(jìn)展的新訓(xùn)練思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）、老師和幼兒現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量強(qiáng)，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。 幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有

4、探究的愛好，特殊作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的力量仍有待進(jìn)一步培育，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育。 （二）、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下，我園也主動開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐，老師的訓(xùn)練觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒訓(xùn)練的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開頭留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次： 1、有部分老師，具備肯定的工作閱歷和力量，有肯定的觀看分析

5、幼兒，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進(jìn)展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)用法中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓(xùn)練行為的意識。 2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒訓(xùn)練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期，她們中，注意學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前訓(xùn)練有向往，有追求，但專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進(jìn)行挺直間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。 在對班

6、級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強(qiáng)的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進(jìn)展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。 三、主要目標(biāo) 1、連續(xù)以上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要、上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。 2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐討論中，連續(xù)培育反思型

7、的老師，并在討論中不斷地自我成長。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練特色的討論，逐步形成以藝術(shù)訓(xùn)練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規(guī)管理機(jī)制，加強(qiáng)保教工作過程化管理。 1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市學(xué)前訓(xùn)練常規(guī)管理若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。 2、進(jìn)一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)老師一日活動操作規(guī)范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加強(qiáng)巡察及隨堂聽課，注意質(zhì)量反饋。 *（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對老師的過程性評價。對老師學(xué)期的考核，轉(zhuǎn)變以往只看期末考核課確定老師學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)力量的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡： 將實行定期或

8、不定期考核班級常規(guī)工作、 不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、 老師參與學(xué)期內(nèi)研討活動、的看法、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等， 期末的考核課， 班級幼兒的進(jìn)展水平， 綜合評定老師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將實行分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定老師的工作，促動老師更注意平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增加老師工作責(zé)任感和自覺性。*（3）、依據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注意資料的積累，對老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學(xué)蹤跡，把握老師教學(xué)心路，準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)，使老師的訓(xùn)練行為更凸顯二期課改新理念。 *（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增加教

9、研實效。 開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的預(yù)備，并關(guān)心和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參加教研活動。 五、藝術(shù)訓(xùn)練管理： 目標(biāo)：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)藝術(shù)才能的機(jī)會，通過藝術(shù)訓(xùn)練，培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。 2、建立每班幼兒藝術(shù)訓(xùn)練檔案和幼兒個人藝術(shù)訓(xùn)練檔案，為老師的指導(dǎo)供應(yīng)信息。 3、迎接區(qū)藝術(shù)訓(xùn)練復(fù)驗工作，主動做好，找出藝術(shù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的不足，有待于進(jìn)展、提高。 4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)訓(xùn)練工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌訓(xùn)練。 5、依托百音藝校開

10、設(shè)電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。 7、 充分利用園內(nèi)老師的資源，對全園老師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。 *鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)邵慶豐 *民族舞輔導(dǎo)董雙麗 *寫生畫輔導(dǎo)劉媛媛 *古箏基本學(xué)問輔導(dǎo)申亞男 8、鼓舞老師外出考級，對持有證書的老師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園老師的才華。 9、期末會同少年宮對藝術(shù)老師上崗證進(jìn)行初考，保證老師持有藝術(shù)訓(xùn)練證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。 六、家長工作方案 注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序支配班級、班組工作。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目標(biāo)： 1、能合著音樂快樂舞曲，用打擊樂器演

11、奏×× ×××× ××和××××等節(jié)奏型。 2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。 3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持快樂的心情。 活動預(yù)備： 1、已學(xué)過快樂舞曲隨樂律動。 2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動過程： 一、練習(xí)隨樂律動快樂舞曲。 1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進(jìn)教室。 2、自由找空間站立，邊做律動邊進(jìn)教室。 二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。 1、老師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊依據(jù)動作的不同快慢，用拍

12、手拍出動作的節(jié)奏。（練習(xí)前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。） 2、請部分幼兒上來做隨樂律動，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 4、老師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。 2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作，由哪一部分幼兒擔(dān)當(dāng)，其余節(jié)奏動作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。 四、打擊樂器演奏。 1、依據(jù)指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時，保持歡快的心情，享受

13、演奏活動的歡樂。 歌曲快樂頌 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇4 【活動目標(biāo)】 1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講解并描述畫面內(nèi)容。 2、了解救生圈的作用，熟悉常見的會游泳的動物。 3、愿意參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。 【活動預(yù)備】 PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。 【活動過程】 一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 師：這是什么？救生圈有什么大本事？ 小結(jié)：救生圈可以關(guān)心不會游泳的人游泳。 二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有閱歷大膽講解并描述。 師：今日，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事。請你認(rèn)真觀看，把你看到的、想到的都告知我們，好嗎？ 圖一提問：誰來了

14、？小貓去干什么？ 圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)覺了什么？ 小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)覺了一個救生圈。 圖三提問：小貓觀察了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。 小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。 圖四提問：小貓又觀察了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？ 小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?圖五提問：小貓又遇到了誰？他們會說些什么呢？ 小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎

15、？”小鴨說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈。” 圖六提問：這究竟是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？ 小結(jié)：小雞焦急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，感謝你，這是我丟的?！?圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？ 小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！ 總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫誰的救生圈 二、完整觀賞故事。 提問： 1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？ 2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？ 三、遷移新的學(xué)問閱歷。 1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？ 2、嬉戲：誰

16、的救生圈。 師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！ 3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇5 活動目標(biāo) 1、知道一些氣象改變與動物習(xí)性改變之間的關(guān)系。 2、能依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。 3、對探究天氣神秘感愛好。 活動預(yù)備 1、圖片-螞蟻搬家 2、紙、筆、展板。 活動過程 一、談話引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的愛好。 1、老師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會改變呢？ 2、老師：除了天氣預(yù)報會告知我們天氣的改變，還有誰會告知我們？ 3、老師：小動物們知道天氣要改變了，會有哪些反常的舉動呢？ 二、老師引導(dǎo)幼兒爭論哪些動物能預(yù)報天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？ 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問：除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣，它們是怎樣預(yù)報天氣的？ 5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出與別人不同的內(nèi)容， 老師在黑板上用簡潔圖標(biāo)記錄幼兒講解并描述的