英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會

1、英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會劉帆劉帆Outline1232、重要的價值點、重要的價值點1、英國的做法、英國的做法3、幾點體會、幾點體會 在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。 與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。 為每個院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。為每個院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。 在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。 所有部門和學(xué)科參與其中。所有部門和學(xué)科參與其中。 重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。 賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位。賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位。 實踐教授，訪問學(xué)者的介入。實踐教授，訪問學(xué)者的

2、介入。Cont.Cont. 從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。 企業(yè)家的社會整合，賦予獎賞的社會地位。企業(yè)家的社會整合，賦予獎賞的社會地位。 校長關(guān)注企業(yè)家的參與校長關(guān)注企業(yè)家的參與 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。 所有院系鼓勵研究開發(fā)活動。所有院系鼓勵研究開發(fā)活動。 合資企業(yè)中，鼓勵學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合合資企業(yè)中，鼓勵學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合作。作。 在校辦企業(yè)實行開放知識產(chǎn)權(quán)和投資的方式在校辦企業(yè)實行開放知識產(chǎn)權(quán)和投資的方式 培訓(xùn)院系師資來開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。培訓(xùn)院系師資來開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。 與學(xué)

3、校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的中介模式，可能包括： 設(shè)置與學(xué)校關(guān)系更為密切的校屬專業(yè)化中心 接受大學(xué)教授領(lǐng)導(dǎo)。 強調(diào)工程和教學(xué)開展。 為所有部門開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)工程。 提供人員培訓(xùn)。Cont.Cont. 使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。 任命工作人員保持對外部利益相關(guān)著的開任命工作人員保持對外部利益相關(guān)著的開放。放。 接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進入部門工作。接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進入部門工作。 鼓勵與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資鼓勵與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資企業(yè)工程。企業(yè)工程。 鼓勵企業(yè)專家團隊參與部門技術(shù)利用。鼓勵企業(yè)專家團隊參與部門技術(shù)利用。 聯(lián)系商業(yè)支持

4、效勞與創(chuàng)業(yè)投資者。聯(lián)系商業(yè)支持效勞與創(chuàng)業(yè)投資者。 利益相關(guān)者推動的外部支持模式是更為權(quán)利益相關(guān)者推動的外部支持模式是更為權(quán)衡的一種衡的一種, ,可能包括：可能包括： 研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時有大研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時有大學(xué)的參與。學(xué)的參與。 由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。 位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。 為各部門提供訓(xùn)練方案。為各部門提供訓(xùn)練方案。Cont.Cont. 為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持效勞。效勞。 推廣和其他活動。推廣和其他活動。 與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。與科技園區(qū)和技術(shù)

5、轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。 參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中去。去。 與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。 2.1 2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育并重商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育并重局面的逐步形成；局面的逐步形成； 2.2 2.2創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機制創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機制self-sustainabilityself-sustainability； 2.1.1 商業(yè)財富傳奇商業(yè)財富傳奇2.1.2 好事做好的世界典范好事做好的世界典范2.1.3：湖南大學(xué)：湖南大學(xué) 先行示范的中國公益創(chuàng)業(yè)研究中心先行示范的中國公益創(chuàng)業(yè)研究中

6、心 做得實做得實 影響大影響大北京師范大學(xué)壹基金公益研究院北京師范大學(xué)壹基金公益研究院 2.2 重要的價值點：自身的持續(xù)重要的價值點：自身的持續(xù)性性self-sustainability) 2.2.1 2.2.1 從過程來看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。從過程來看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。 定位定位-師資師資-課程課程-教學(xué)教學(xué)-實踐實踐 * * 教育鏈的可持續(xù)性教育鏈的可持續(xù)性 Cont. 2.2.2 2.2.2從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育。 * *機構(gòu)的可持續(xù)性機構(gòu)的可持續(xù)性 2.2.3 2.2.3 從效果來看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)從效果

7、來看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)生歡送。生歡送。 * *質(zhì)量的可持續(xù)行質(zhì)量的可持續(xù)行1 1定位定位 總體目標應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)總體目標應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型復(fù)合應(yīng)用型企業(yè)家型復(fù)合應(yīng)用型人才。即，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、人才。即，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、體驗創(chuàng)業(yè)過程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，體驗創(chuàng)業(yè)過程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來從事職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。具備將來從事職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。 1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇用；和自我雇用； 2.提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在

8、中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)時機的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；乏正規(guī)就業(yè)時機的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作； 3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的根本知識和技能；提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的根本知識和技能； 4.鼓勵大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職鼓勵大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。業(yè)選擇。Cont. 分層次立體化創(chuàng)業(yè)教育開分層次立體化創(chuàng)業(yè)教育開展思路展思路 第一，第一，“創(chuàng)業(yè)意識教育創(chuàng)業(yè)意識教育 類似全民普及化的根底教育，旨在類似全民普及化的根底教育，旨在“商業(yè)掃商業(yè)掃盲，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化；盲，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化； 第二，第二，“創(chuàng)業(yè)通識教育創(chuàng)業(yè)通識教育 類似群眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)類似

9、群眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式，像成功企業(yè)家一樣行企業(yè)家思維模式，像成功企業(yè)家一樣行為，提高個人綜合素質(zhì)；為，提高個人綜合素質(zhì)； 第三，第三，“創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育 類似管理學(xué)的類似管理學(xué)的“MBA“MBA教育，旨在成就有潛教育，旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來事實上的創(chuàng)業(yè)者力的學(xué)生，使其成為未來事實上的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家?；蚱髽I(yè)家。冰冰 山山 理理 論論表表 象象 層層 潛潛 在在 層層冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素 1.1.好的身體好的身體: :月月 2.2.善于理財：貝善于理財：貝 3.3.平凡的心態(tài)：凡平

10、凡的心態(tài)：凡 4.4.超強的說服力：口超強的說服力：口 5. 5. 居安思危：亡居安思危：亡(2) 師資 學(xué)院派師資兼職學(xué)院派師資兼職VSVS專職專職 實踐型師資兼職實踐型師資兼職VSVS專職專職(3) 課程課程 意識教育課程意識教育課程 通識教育課程通識教育課程 職業(yè)教育課程職業(yè)教育課程(4)實訓(xùn)實踐實訓(xùn)實踐 實訓(xùn)：全真實訓(xùn)：全真VS仿真仿真 -思路思路1：創(chuàng)業(yè)方案書：創(chuàng)業(yè)方案書 -思路思路2：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃 -思路思路3：企業(yè)經(jīng)營模擬：企業(yè)經(jīng)營模擬 實踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部實踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會 1. 就業(yè)中心 4.團委協(xié)會

11、2. 協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會企業(yè)者的角社會企業(yè)者的角色色Social Entrepreneur 2.1 社會使命優(yōu)先 Social Mission First 2.2 共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維Entrepreneural thinking for Common Good 2.3 好事辦好需要干得好的人。Doing good&Doing well&GoodDoer. 觀點123人才以用為本！人才以用為本！教育以人為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1 Social Mission First2.1 Social Mission First2.2 共同事

12、業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維 2.2.1 多贏的平臺構(gòu)建 “multi-win platform (Key stakeholders Group) in an entrepreneurial Manner (1) 起步階段Initiating Stage-發(fā)起人Founder Fund raiser and resource leverager organizer籌集資金和資源整合者 ( 2) Growth StageCoordinator and Supervisor成長階段-協(xié)調(diào)人和監(jiān)督人 Cont. 2.2.3 按照市場機制雇傭最好的做事人 Hiring the best good doers for

13、 doing good according to maketing mechanism; Cont.Cont. (三開展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實踐。三開展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實踐。 要求教學(xué)方法從傳統(tǒng)的講授模式要求教學(xué)方法從傳統(tǒng)的講授模式主要關(guān)注主要關(guān)注“學(xué)什么向體驗教學(xué)學(xué)什么向體驗教學(xué)轉(zhuǎn)變主要關(guān)注轉(zhuǎn)變主要關(guān)注“為什么而學(xué)，為什么而學(xué)，強調(diào)干中學(xué)，學(xué)中干強調(diào)干中學(xué)，學(xué)中干learning by participating,learning by doing (learning by being)Cont. Tell meTell me I forget I forget Show meShow meI rememberI remember Involve meInvolve meI understandI understand案例分享：案例分享：KABKAB中國工程中國工程 KAB工程管理委員會 -KAB師資培訓(xùn)中心北航 -KAB全國推廣辦中國青年報 -KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所中青院1.KAB管理機構(gòu)管理機構(gòu)“KAB cant fly with one wing.兩點體會兩點體會 體會體會1 1：最好的創(chuàng)業(yè)實踐在中國，有效借鑒：最好的創(chuàng)業(yè)實踐在中國，有效借鑒KABKAB創(chuàng)業(yè)教育階段式開展的思維，中國必將成為創(chuàng)業(yè)