乘加乘減說課稿

1、乘加乘減說課設(shè)計 昆明市西山區(qū)求實小學(xué) 李學(xué)平一、說課內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元內(nèi)容：乘加、乘減二、教材分析：“乘加、乘減”是人教版二年級上冊表內(nèi)乘法中的一個內(nèi)容，它編排在“乘法的初步認(rèn)識”中“5、2、3、4的乘法口訣”之后，讓學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí)，進一步理解口訣的意義、學(xué)會口訣記憶的方法。5、2、3、4乘法口訣的理解和記憶都相對比較簡單，后面6、7、8、9的乘法口訣理解、記憶的難度則大大增加，所以教材在此安排了乘加乘減的教學(xué)，目的是在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、總結(jié)出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的成敗

2、會影響到學(xué)生表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。教材通過“小熊掰玉米”這一主題情境圖，將計算教學(xué)、解決問題和口訣記憶方法有機地結(jié)合起來，幫助理解乘加、乘減式題的意義，并能正確計算乘加、乘減式題，從中理解并掌握相鄰兩句口訣的記憶方法。三、設(shè)計思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“深挖教材，突現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法”的思路。運用數(shù)形思想、假設(shè)思想和轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力，從而尋找到相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進一步學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣和理解記憶口訣打下基礎(chǔ)。為此我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：四、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過主題情境，收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能用多種方法解決問題；2、運

3、用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；3、初步歸納總結(jié)乘加乘減的計算方法。五、教學(xué)重點：運用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。六、教學(xué)難點：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)目標(biāo)確定后，如何設(shè)計活動來落實目標(biāo)，突出重點，突破難點，這是我思考的重點，為此我設(shè)計了六個層次的教學(xué)活動。七、教學(xué)過程：（一）情境質(zhì)疑，直觀理解。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程，體現(xiàn)算法多樣化。抽象分兩個環(huán)節(jié)進行：1、情境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。出示情境圖1，質(zhì)疑：從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？3+3+3+3=12，4+4+4=12，34

4、=122、再次質(zhì)疑，理解方法。出示情境2，再次質(zhì)質(zhì)疑。質(zhì)疑：你能結(jié)合剛才的情境，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？這個問題怎樣解決呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、匯報，說說為什么？以明確計算方法，并進行報分類板書：3+3+3+2 33+23+3+3+31 43-1（二）動手操作，理解算式的意義。教師指導(dǎo)學(xué)生動手操作，用小圓片擺圖形。經(jīng)歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。指導(dǎo)學(xué)生以四人小組按老師給出的算式擺出圖形，進一步理解算式的意義，滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。具體分兩個層擺圖形。第一層次：3+3+3+2 假設(shè)這里放一個，算完后減去。（假設(shè)小熊沒有把玉米掰走）33+242+3=第二層次：3+3+3

5、+31 43-1（三）抽象算式，勾通算式之間的聯(lián)系。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？= 11（個）3+3+3+2 33+23+3+3+31 43-12、小結(jié)揭示課題：我們以前學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。（板書）（四）運用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)討論，找到記憶兩句相鄰口訣的方法。1、計算：52 + 5= 53 5=2、觀察思考：52 + 5=35= 1553 - 5 = 25= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論并匯報，找到記憶相鄰兩句口訣的方法3、質(zhì)疑：如果我知道54=20，但記不清55=？怎么辦？4、練

6、習(xí)：42 + 4 = 4 （ ）= 12 33 + 3 = 3 （ ）=（ ）43 - 4 = 4 （ ）= 8 34 3 = 3 （ ）=（ ）5、小結(jié)：這里運用轉(zhuǎn)化思想，找到了記憶相鄰兩句口訣的方法，就為理解和教學(xué)6、7、8、9的乘法口訣和學(xué)生口訣記憶打下了堅實的基礎(chǔ)，同是降低了學(xué)生記憶口訣的難度。（五）、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識。鞏固練習(xí)部分我設(shè)計有層次和陡度的練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化知識，形成能力的目的。1、看圖填等式（模仿練習(xí)）。引導(dǎo)質(zhì)疑，完成練習(xí)：你的算式是什么？你是怎么想的？誰還有不同的想法？34+2=14 35-1=142、算算寫寫（鞏固練習(xí)）。3、P58 、4（鞏固練習(xí)）。先質(zhì)疑：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？）然后獨立解決？并說說你是怎樣想的？34+3=15 44-1=154、P58 、5（獨立練習(xí)）備用題 讓學(xué)生先提出數(shù)學(xué)問題？然后獨立解決？（六）、總結(jié)升華：總結(jié)是本節(jié)課的點睛這筆，為此我安排了兩個環(huán)節(jié)總結(jié)本課，再次強化知識，突出重點。1、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有問題嗎？以上就是我對這乘加乘減的認(rèn)識，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中，也許他把老師教給他的知識全記了，也許老師教給他的知識在生活中根本用不了，但是，數(shù)