小升初語文專項(xiàng)訓(xùn)練按要求寫句子重點(diǎn)題_北師大版

1、.2019年小升初語文積累與運(yùn)用-按要求寫句子重點(diǎn)題型訓(xùn)練帶解析1按要求完成句子。 在不確定中生活的人， 能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。關(guān)聯(lián)詞語填空父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是輕易不能分開北京的。改為第三人稱轉(zhuǎn)述句嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片?？s句我的爸爸李大釗已經(jīng)將要被敵人殺害了。修改病句2按要求寫句子。在我們心目中，您是天使，您是華大樹，您是海洋！用劃線字寫句子歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。修改病句讀了?聶將軍與日本小姑娘?，使我深受啟發(fā)。修改病句吳王固執(zhí)地說，誰敢來阻攔他，他就處死誰。改為直接引述句3按要求寫句子。我們獲得了優(yōu)異成績。我們沒有理由

2、驕傲。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話： 媽媽對(duì)我說：“放學(xué)時(shí)，我去學(xué)校接你。改成第三人稱轉(zhuǎn)述句：鳥兒放開嗓子鳴叫起來，好聽極了。改為擬人句： 改成比喻句： 4病段修改。湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和諧的音樂。天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。1文段中畫橫線的句子有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修改。 _ 2文段中畫曲線的句子

3、有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。 _5仿寫句子。1春天的樹是花兒們選美的舞臺(tái)；夏天的樹是 ；秋天的樹是 ；冬天白勺樹是 ；2走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神， 。6按不同意思造句。大方不小氣 大方不拘謹(jǐn) 7修改病句。 她已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了。我們要重視古代醫(yī)學(xué)研究。江蘇和浙江的部分地區(qū)下了雨。在今天的大會(huì)上，系指導(dǎo)又表揚(yáng)了自己。這個(gè)人誰也不認(rèn)識(shí)。8仿照例句，寫一組句子。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然純潔明凈。_在原句上把有錯(cuò)誤的地方改正確。在各門攻課中，語文是我最感興致的。數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、英

4、語就學(xué)得差勁了。老師對(duì)我進(jìn)展了嚴(yán)格的批評(píng)，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)好各門課。我明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。_9按要求寫句子。8分沒有改革開放，就沒有今天的大好形勢(shì)，這是事實(shí)。把一般陳述句改為反問句_這只大蟲被武松打死了。改為“把字句_“馬踏飛燕的作者是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。修改病句_電視機(jī)里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。修改病句_10按要求變換句式。他們用勤勞的雙手搬掉了貧窮和落后兩座大山。 改成“被字句: _ _盞理想的明燈，照亮了他前進(jìn)的道路。 改成“把字句：_ _我認(rèn)為這是件好事。 改成反問句：_ _改成雙重否認(rèn)句：_ _王老師對(duì)我說:“下課后，你到我的辦公室來。 改成轉(zhuǎn)述句: _ _廬山的

5、風(fēng)光很美。 改為感慨句：_ _因?yàn)樘锛烧{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，所以他贏了第二場(chǎng)比賽。改為“之所以是因?yàn)榈木涫? _ _11發(fā)揮想象，補(bǔ)充句子。春姑娘邁著輕盈的步子走來了。她提著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 。“A是一座金字塔，“C是未滿的月牙兒，“D是一把豎琴，“0是 ，“S是 。12按要求寫句子。寫一個(gè)表現(xiàn)讀書的句子，用上“如饑似渴。請(qǐng)以“日出為內(nèi)容，寫一個(gè)比喻句和擬人句。比喻句: 擬人句: 改寫句子，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。北京申奧成功，我們非常自豪。仿寫句子。例句：假如我是陽光，我將照亮所有的黑暗。假如我是清風(fēng)，我將 。假如我是春雨，我將 。13按要求改寫例句，不改變句子的原

6、意。例句：白茫茫的大雪覆蓋著山川、田野和村莊。變成“把字句:_變成“被字句：_變成反問句：_變成設(shè)問句:_變成雙重否認(rèn)句：_14給下面語句排列順序。你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。讀教科書，在根底知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。所謂讀書，不只是讀教科書。但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。15將以下句子按順序重排。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條爆布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。我不由得停住了腳步。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的

7、最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。16調(diào)整以下句子的順序，并將序號(hào)寫在橫線上。它們或往上爬，或從地下鉆，或者繞行，直到它們尋找到另一條道路。螞蟻從不放棄。從不放棄，一直尋找一條道路奔向你想去的地方。假如它奔向某個(gè)地方，而你想設(shè)法阻止它們，它們就會(huì)尋找另一條道路。多么美妙的哲學(xué)！調(diào)整后的順序是:_ 17排序?qū)⒁韵赂骶湔沓梢欢瓮樀脑?，寫在下面的橫線上。瞬間，大圓盤的邊緣，透出一線光亮。月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在寶藍(lán)色的天幕上。漸漸的，漸漸的，月亮又恢復(fù)了原來的樣子，似乎比先前更亮堂，更皎潔。為了看月食，人們站在房前的空地

8、上等待著。八點(diǎn)十七分，一派壯麗的景象，呈如今人們眼前。周圍的繁星閃爍，像一顆顆榮耀奪目的夜明珠，發(fā)出青白色的光。從上下連接的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)。突然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，_，_，_，_。_。后來索性連那稀零的花串也沒有了但花朵從來都稀落它依傍一株枯槐爬得很髙好似在察言觀色,試探什么東一穗西一串伶盯地掛在樹梢A. B. C. D.請(qǐng)將以下一段話的正確語序?qū)懺跈M線上。河上還有一座小橋。 月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。我的家鄉(xiāng)在月亮灣。岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的

9、朝霞。村子前面有一條月牙樣的河，河水繞著村子緩緩地流著。這段話的正確排序?yàn)椋?*;第 7 頁參考答案1只有才父親堅(jiān)決地對(duì)母親說，他是輕易不能異 開北京的。喇叭聲與喧嚷聲匯成了一片。我的爸爸李大釗已經(jīng)被敵人殺害了?！窘馕觥克悸贩治觯哼@道題考察對(duì)句子的理解和運(yùn)用，需要我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中一定要認(rèn)真，掌握進(jìn)展句型轉(zhuǎn)換、修改病句、填寫關(guān)聯(lián)詞語等方法。名師詳解：我們逐項(xiàng)來看。第一道題是填寫關(guān)聯(lián)詞語。我們先認(rèn)真地讀一讀句子，感受前后句子之間的關(guān)系。前面的分句是后面的分句形成的條件，所以在括號(hào)里填寫表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只有 才；第二道題是把直述句改為第三人稱轉(zhuǎn)述句，我們要掌握修改方法，即把話中的第一人稱“我

10、改成“他，把里面的冒號(hào)、前引號(hào)改成逗號(hào)，后面的引號(hào)去掉。第三個(gè)句子是縮句，方法為保存主、謂、賓，去除里面的形容詞等修飾、限制詞匯。這對(duì)這道題來說，“嘀嘀嗒嗒的是用來形容喇叭的聲音，去掉，“人們的是形容喧嚷聲的，也去掉，最后就成了“喇叭聲與喧嚷聲匯成了一片；第四題是修改病句，我們要觀察句子的成分、用詞、搭配。增成分殘缺的刪多余的換用詞不當(dāng)簡修改應(yīng)簡要調(diào)不搭配、不照應(yīng)的?！皩⒁汀皻⒑α藢儆谇昂竺?，要保存其一，所以這句話就成了“我的爸爸李大釗已經(jīng)被敵人殺害了。易錯(cuò)提示：對(duì)句子不能活學(xué)活用，不能掌握正確的方法，運(yùn)用不靈敏。2老師，您是辛勤的園丁，您是溫暖的燭光，您是無私的春蠶。歷史博物館里展出了新

11、出土的兩千多年前的文物。讀了?聶將軍與日本小姑娘?，我深受做發(fā)吳王固執(zhí)地說：“誰敢來阻攔我，我就處死誰?！窘馕觥克悸贩治觯嚎疾煊脛澗€詞寫句子。、題考察修改病句，明確修改病句的方法是：首先要讀懂句子，然后在原句上查找，是什么缺點(diǎn)影響了句子的意思表達(dá)。按照句子的意思“對(duì)癥下藥地修改?？疾彀验g接引語改為直接引述，這樣的題要注意人稱的變化。名師詳解：要求用劃線字寫句子，就是用三個(gè)“您是造句。我們要先確定一個(gè)人物，然后針對(duì)這個(gè)人物對(duì)其進(jìn)展形象的比喻可得出答案，注意一定要恰當(dāng)。修改病句，我們要觀察句子的成分、用詞、搭配。增成分殘缺的刪多余的換用詞不當(dāng)簡修改應(yīng)簡要調(diào)不搭配、不照應(yīng)的。本句詞序混亂，應(yīng)該是“歷

12、史博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物。修改病句，后半部分多了一個(gè)“使字，應(yīng)該是“我深受啟發(fā)。本來是個(gè)轉(zhuǎn)述句，把它改為直接引述句，要把后面的“他改為“我，“固執(zhí)地說的后面用冒號(hào)，他的話用雙引號(hào)引起來。易錯(cuò)提示：對(duì)句子不能正確分析，不會(huì)靈敏運(yùn)用詞語寫句子，不認(rèn)真分析句意，憑印象修改或改寫。3雖然我們獲得了優(yōu)異成績，但我們沒有理由驕傲。媽媽對(duì)我說，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。鳥兒放聲歌唱起來，好聽極了。鳥兒放開嗓子叫起來，好似歌唱家在歌唱，好聽極了?！窘馕觥克悸贩治觯哼@類才能題要仔細(xì)分析研究原句，并抓住每種題型的答題要領(lǐng)。關(guān)聯(lián)詞語題，要分析句與句之間的關(guān)系，根據(jù)句子意思判斷用什么關(guān)聯(lián)詞語；轉(zhuǎn)述句，特別

13、要注意直接引用的部分中，相關(guān)人稱的轉(zhuǎn)換，不背離原意；擬人要強(qiáng)調(diào)將物當(dāng)成人來寫。比喻要注意根據(jù)相似點(diǎn)，聯(lián)想起另一個(gè)事物。名師詳解：前一句“獲得了優(yōu)異成績與后一句“我們沒有理由驕傲是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：雖然但是。轉(zhuǎn)述是相對(duì)于引述。引述也就是直接表達(dá)，是人與人之間面對(duì)面的直接對(duì)話，人稱上是第一人稱與第二人稱的關(guān)系。引用人物的語言也必須用冒號(hào)和引號(hào)。題目中的原句便是引述。而轉(zhuǎn)述那么是向別人第三方，轉(zhuǎn)達(dá)自己曾經(jīng)與誰的對(duì)話?！拔胰W(xué)校接你，就要改成“她去學(xué)校接我。還應(yīng)注意，冒號(hào)要改為逗號(hào)，冒號(hào)前的內(nèi)容不變。應(yīng)該改為：媽媽對(duì)我說，放學(xué)時(shí)，她去學(xué)校接我。 將原句改為擬人句，需要發(fā)揮想象力

14、，把小鳥想象成人，當(dāng)作人來寫?？梢愿臑椋壶B兒放聲歌唱起來，好聽極了。改為比喻句，要抓住小鳥鳴叫、動(dòng)聽的特點(diǎn)，聯(lián)想也具有這一相似點(diǎn)的另一事物。如：鳥兒放開嗓子叫起來，好似歌唱家在歌唱，好聽極了。易錯(cuò)提示：不能抓住關(guān)聯(lián)詞語、轉(zhuǎn)述句、比喻、擬人這些題型的答題要領(lǐng)，就會(huì)出錯(cuò)。41“音樂后面的句號(hào)變?yōu)榉痔?hào)。2而有的人，面對(duì)大自鉍的美景，聽到的只是聲音，看到的只是顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略 大自然的情趣的?！窘馕觥克悸贩治觯和瓿蛇@道題要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法、病句的類型準(zhǔn)確掌握。 名師詳解：小題屬于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤。畫橫線的句子和后面的兩組句子構(gòu)成一組排比句，是三個(gè)分句組成的，所以三個(gè)分句之間用“；。小題畫

15、曲線的句子應(yīng)改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色。易錯(cuò)提示：對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法和病句的知識(shí)掌握不好。51蟬們歌唱的教室，水果睡覺的搖籃，風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。2小鳥對(duì)我放聲歌唱【解析】思路分析：讀寫才能的考察。做這類題只要仿照原句寫出句子就行，句式正確就可以，不用要求太高。名師解析：1是比喻句的仿寫。答案不統(tǒng)一，是比喻就可以。2是擬人句的仿寫。只要知道擬人句的特點(diǎn)，仿寫并不難。易錯(cuò)提示：不清楚是什么句式，憑感覺瞎寫，就容易出錯(cuò)。6她雖然節(jié)省，對(duì)朋友卻很大方。小麗大方地為客人表演舞蹈?！窘馕觥克悸贩治觯嚎疾斓氖且粯拥脑~在不同的語境中表達(dá)的意思不同，綜合運(yùn)用語言的才能。名師解析：“大方這個(gè)詞有好幾

16、個(gè)意思，在不同的語境中表達(dá)的意思不盡一樣。表達(dá)為“不小氣的意思時(shí)多指性格方面，或在錢財(cái)、物品方面不在乎。比方：小紅請(qǐng)客時(shí)，出手很大方，常常一花就是好幾百。表達(dá)為“不拘謹(jǐn)?shù)囊馑紩r(shí)，多指行為、舉止落落大方。如：小李見到外賓表現(xiàn)得落落大方，彬彬有禮。易錯(cuò)提示：不能正確理解詞語在不同句子中表達(dá)的意思，憑直覺去做，就易出錯(cuò)。7“她已經(jīng)在路上走了一個(gè)小時(shí)了或“她已經(jīng)分開一個(gè)小時(shí)了我們要重視對(duì)古代醫(yī)學(xué)的研究。江蘇的部分地區(qū)和浙江的部分地區(qū)下了雨。在今天的大會(huì)上，系指導(dǎo)又表揚(yáng)了他自己。誰也不認(rèn)識(shí)這個(gè)人?！窘馕觥克悸贩治觯簷z查病句，判明原因，從病句類型入手辨析病句，修改病句。名師解析：這五道小題都屬于病句類型中

17、的表意不明歧義。由于“走是一個(gè)多義詞，既可以當(dāng)“行走講，又可以當(dāng)“分開講，所以句子產(chǎn)生了歧義。我們不知道是她行走了一個(gè)小時(shí),還是分開了一個(gè)小時(shí)。構(gòu)造不固定，“古代醫(yī)學(xué)研究可以指“古代的醫(yī)學(xué)研究，也可以指“對(duì)古代醫(yī)學(xué)的研究，所以產(chǎn)生了歧義。這個(gè)句子既可以理解為“江蘇全境和“浙江的部分地區(qū)下了雨，也可以理解為“江蘇的部分地區(qū)和“浙江的部分地區(qū)都下雨。指代不明，“自己讓人無法判斷終究指的是指導(dǎo)還是說話人自身。5.這句話既可以理解成“這個(gè)人不認(rèn)識(shí)任何人，也可以理解成“誰也不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。易錯(cuò)提示：找出病因是修改病句的前提。8父愛是一棵大樹，讓你的身體即使在炎熱的夏天也能擁有一片陰涼；父愛是一座山峰，讓你

18、的身心即使承受風(fēng)霜雨雪的欺凌也沉著堅(jiān)決?！肮ジ臑?“功；“興致改為“興趣；“嚴(yán)格改為嚴(yán)厲；“鼓舞改為“鼓勵(lì)；去掉“仔細(xì)；“明確了學(xué)習(xí)態(tài)度改為“明確了學(xué)習(xí)目的或端正了學(xué)習(xí)態(tài)度"；“學(xué)習(xí)有了進(jìn)步"改為“學(xué)習(xí)成績有了提髙?！窘馕觥克悸贩治觯簩?duì)于仿寫題，首先要對(duì)例句分析透徹、到位，然后根據(jù)例句的構(gòu)造形式進(jìn)展仿寫。這道題是比照喻句及它喻意的延伸考察。名師解析：這里的例句是兩個(gè)并列句，作為本體“母愛，在這里被喻為“陽光“清泉，然后根據(jù)各自事物特點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)充，完美詮釋，使人感受到了母愛的偉大。所以解決題目可以延伸至“父愛，抓住父愛嚴(yán)肅、高大等特點(diǎn)，進(jìn)展比喻句的敘寫。易錯(cuò)提示：學(xué)生對(duì)例句解析

19、不夠，不能抓住本體與喻體之間的關(guān)聯(lián)，都可能造成此道題目解答的錯(cuò)誤。 思路分析：此題主要考點(diǎn)是句子內(nèi)部邏輯順序、詞語搭配是否應(yīng)用合理，要解決這一題，首先是對(duì)字詞的積累、把握要好，然后根據(jù)語法構(gòu)造、詞語搭配等進(jìn)展分析解答。名師解析：從第一句中“各門攻課一看就是詞語書寫錯(cuò)誤，這里是學(xué)習(xí)的“功課，所以應(yīng)該改為“功課； “感興致的應(yīng)該改為“感興趣，我對(duì)語文學(xué)科感興趣，而“感興致的一般指工作之類；“批評(píng)應(yīng)該是“嚴(yán)厲的做定語修飾，“嚴(yán)格的意思是遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)那么非常認(rèn)真、不偏離原那么、不容馬虎，所以與“批評(píng)不搭配；“鼓舞應(yīng)該改為“鼓勵(lì)，因?yàn)椤肮奈璧囊馑际桥d奮；振作。這里是要學(xué)好功課，就是勉勵(lì)，使有信心；

20、再者“明確的應(yīng)該是“學(xué)習(xí)目的，“端正的是“學(xué)習(xí)態(tài)度；“學(xué)習(xí)有了進(jìn)步缺失成分，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。易錯(cuò)提示：學(xué)生對(duì)詞語的合理搭配把握不好，另外還有對(duì)字詞正確書寫過不了關(guān)。91沒有改革開放，就沒有今天的大好形勢(shì)，難道這不是事實(shí)嗎？2武松把這只大蟲打死了。3“馬踏飛燕是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。4電視機(jī)里傳出戰(zhàn)士們雄壯有力的歌聲?！窘馕觥克悸贩治觯捍祟}考察句式變換和病句修改。應(yīng)掌握不同句式的特點(diǎn)及病句的類型。名師解析：陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否認(rèn)詞改時(shí)去掉，沒有否認(rèn)詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道，句尾加上“嗎，句末的句號(hào)改為問號(hào)?！鞍炎志涓靖袷绞恰罢l把誰怎么樣。分清施事者、

21、受事者，在施事者與受事者之間加上“把字，本句施事者是“武松，受事者是“老虎。此病句屬于主語與賓語搭配不當(dāng)，“作者不能是“藝術(shù)珍品。此病句屬于語序不當(dāng)，應(yīng)為“戰(zhàn)士們雄壯有力的歌聲。易錯(cuò)分析：病句辨析不出病因所在。101貧窮和落后兩座大山被他們用勤勞的雙手搬掉了。2盡理想的明燈，把他前進(jìn)的道路照亮了。'3我怎么會(huì)不認(rèn)為這是一件好事？ 我不可能不認(rèn)為這是件好事。4王老師對(duì)我說，下課后，讓我到他的辦公室去。5廬山的風(fēng)光真美??！6田忌之所以贏了第二場(chǎng)比賽，是因?yàn)樗{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序?！窘馕觥克悸贩治觯捍祟}考察不同句式的轉(zhuǎn)換。掌握不同句式的特點(diǎn)，逐題解答。名師詳解:被字句根本格式是“什么被什么怎么

22、樣了。改為“貧窮和落后兩座大山被他們用勤勞的雙手搬掉了?！鞍炎志涓靖袷绞恰罢l把誰怎么樣。因此改為“盡理想的明燈，把他前進(jìn)的道路照亮了?？隙ǚ磫柧浔硎究隙ǖ囊馑?，否認(rèn)反問句表示肯定的意思。此句是肯定句，所以添加否認(rèn)詞，改為“我怎么會(huì)不認(rèn)為這是一件好事？雙重否認(rèn)表示肯定，通常用兩個(gè)否認(rèn)詞，改為“不可能不。改為轉(zhuǎn)述句，首先注意標(biāo)點(diǎn)的改變，再注意人稱的變化?！巴趵蠋煂?duì)我說后面改為逗號(hào)，把句中人稱“我改為“他。陳述句改感慨句，要注意語氣詞和標(biāo)點(diǎn)的使用。將句子加上語氣詞“啊，將句號(hào)改為感慨號(hào)。此題應(yīng)注意分清原因與結(jié)果兩個(gè)分句?！疤锛烧{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序是原因，“贏了第二場(chǎng)比賽是結(jié)果。易錯(cuò)提示：第題在將語句

23、改為轉(zhuǎn)述句是忽略了人稱的變化。11她伴著美妙的旋律，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給大地。輪太陽，一條曲線【解析】思路分析：此題考察的一方面是想象力，一方面是修辭手法。根據(jù)自已掌握的修辭手法來續(xù)寫句子即能表達(dá)想象才能來。名師解析：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)展加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經(jīng)歷中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)絡(luò)進(jìn)展新的結(jié)合。只要是二者之間有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)就是發(fā)揮想象力了。另外要主意此題中已有信息中有修辭手法，句中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，我們?cè)谘a(bǔ)充句子時(shí)也要有修辭的使用，如，比喻、擬人。本句是陳述句在補(bǔ)充句子時(shí)也要使用陳述句。句運(yùn)用了比喻的修辭手法，我們?cè)谘a(bǔ)充句子時(shí)也要

24、使用比喻的修辭方法，根據(jù)提示把“0、“S比成相似的某種物體即可。易錯(cuò)提示：不能正確掌握比喻、擬人的修辭特點(diǎn)易出錯(cuò)。121書籍是我們的精神糧食。我們就像如饑似渴的乞丐撲到書本上。日出的霎那間，漫天的霞光如同是傾盆而下的光雨。初升的朝陽，羞羞答答得撩起自己的紅蓋頭，露出一個(gè)明媚的笑。北京申奧成功，我們特別自豪。北京申奧成功，我們?cè)跄懿蛔院滥?？北京申奧成功，我們多么自豪??！假如我是清風(fēng)，我將傳播所有香氣。假如我是春雨，我將滋潤世間萬物?！窘馕觥克悸贩治觯捍祟}考察的范圍廣有詞語、句式、修辭、仿寫。這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累。名師解析：可以改編名言，構(gòu)成新的句子。如：普希金的“書籍是我們的精神糧食。在后

25、面加上“如饑似渴造句“書籍是我們的精神糧食。我們就像如饑似渴的乞丐撲到書本上。使用修辭來完成指定內(nèi)容。如：日出的比喻句，就是把日出的特點(diǎn)捕捉到，然后找一事物與其相似的特點(diǎn)作喻，我把“日出之光比作“光雨，造成這樣的句子 “日出的霎那間，漫天的霞光如同是傾盆而下的光雨。改寫句子實(shí)際是句式的運(yùn)用，把陳述句改成另一個(gè)陳述句，只要換詞就可以完成，如把“北京申奧成功，我們非常自豪中的“非常改成“特別即可。就是把陳述改成疑問句，肯定的疑問用否認(rèn)來提問，運(yùn)用疑問詞“怎能加上否認(rèn)詞“不，句末加上問號(hào)“？。形成“北京申奧成功，我們?cè)跄懿蛔院滥兀渴菍㈥愂鼍涓某筛锌?，將“非常改為“多么句末加感慨?hào)“！。仿寫句實(shí)際是

26、修辭方法的使用。例句使用的是什么修辭下文就運(yùn)用什么修辭。方法就是把原句的修辭保持不變，只將詞語換掉。如將動(dòng)詞“照亮換成“傳播、“滋潤，將“黑暗換成“香氣、“萬物即可。易錯(cuò)提示：如不能掌握句式，修辭特點(diǎn)很容易出錯(cuò)。131白茫茫的大雪把山川、田野和村莊覆蓋著。2山川、田野和村莊被白茫茫的大雪覆蓋著。3難道白茫茫的大雪沒有覆蓋著山川、田野和村莊嗎？ 4白茫茫的大雪是不是覆蓋著山川、田野和村莊？是的。5誰也不能否認(rèn)白茫茫的大雪覆蓋著山川、田野和村莊?！窘馕觥克悸贩治觯哼@是一道句式變換的題，要求不可改變?cè)?，不能增刪改變內(nèi)容，可增刪個(gè)別詞語。名師詳解：變成“把字句，方法是用“把字將受動(dòng)詞“覆蓋支配的“山

27、川、田野和村莊提到動(dòng)詞“支配前。變成“被字句，方法是將受動(dòng)詞“覆蓋支配的“山川、田野和村莊提到句首，用“被字與陳述的對(duì)象“白茫茫的大雪組合在一起放在動(dòng)詞“覆蓋著前。是變成反問句，反問句是無疑而問，否認(rèn)的反問當(dāng)表示肯定的意思，因原句是肯定句，所以要變成否認(rèn)的反問。在句首加上表示反問的語氣詞“難道，在動(dòng)詞“覆蓋前加上否認(rèn)副詞“沒有，句末改為問號(hào)就變成了反問句。是變成設(shè)問句，設(shè)問句是自問自答的一種特殊問句。方法是在動(dòng)詞“覆蓋前加上“不是，句末改為問號(hào)，使前一句提出問題，接下來答復(fù)“是的。變成“雙重否認(rèn)句，方法是在句首填加“不能否認(rèn)兩個(gè)否認(rèn)副詞。易錯(cuò)提示：在進(jìn)展變換時(shí)，往往會(huì)因增刪詞語而使意思發(fā)生改變

28、。14；【解析】思路解析：這道題考點(diǎn)是學(xué)生對(duì)句子之間邏輯關(guān)系、連接性的掌握情況的考察，排列句子的題目，首先找到第一句，然后根據(jù)意思往下推想，找出上下句間銜接連接的句子。名師解析：從五個(gè)句子來看，所要表達(dá)的意思是“學(xué)會(huì)讀書。根據(jù)整體意思可以看出“所謂讀書，不只是讀教科書是這段話的第一句，然后根據(jù)銜接，接下來所要表達(dá)的就是讀教科書的必要性以及作用。所以第二句話就是，然后是；讀了教科書只是初級(jí)層面，所以用轉(zhuǎn)折性的句子，即，只有做到這些，才是學(xué)會(huì)讀書，總結(jié)性的句子為。易錯(cuò)提示：學(xué)生在找到第一句話后，對(duì)讀教科書必須性和轉(zhuǎn)折性句子銜接性理解不好，這樣容易使句子間搭配不好，導(dǎo)致選擇性錯(cuò)誤。15；【解析】思路

29、分析：排列句子順序，這一直是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能進(jìn)步我們的思維才能，還能進(jìn)步我們的寫作才能。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按以下方法進(jìn)展1按事情的開展順序排列。2按時(shí)間先后順序排列。3按先總述后分述的順序排列。4按空間推移的順序排列。名師詳解：本文段寫盛開的藤蘿是從視覺的角度，按照從由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)的順序，寫出了花的“盛?！拔也挥傻猛Ｗ×四_步是本段的總領(lǐng)句，句、句、句句為從遠(yuǎn)處看到的藤蘿整體的描寫，句為近處的特寫，從“仔細(xì)看時(shí)可以看出。易錯(cuò)提示：由于對(duì)描寫順序的不理解導(dǎo)致丟分。16；【解析】思路分析：此題考察語句排序，方法為第一步掌握各句內(nèi)容，第二步分析內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，明確各句順序，依次排列