六年級滬教版語文下冊文言文閱讀理解摸底專項練習題

1、六年級滬教版語文下冊文言文閱讀理解摸底專項練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 根據(jù)課文夸父逐日內(nèi)容作答?？涓概c日逐走，入日；   ，     ，     ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1補充文中空白處。2在橫線上填上恰當?shù)淖?。?#160;       杖         仗手

2、_   _夫   打_   扶_而行3對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節(jié)，你有何感想？_4從夸父逐日這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？_5你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。_2. 閱讀短文，按要求做題。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1給下列加點的字注音。弈秋（_）   鴻鵠（_）  

3、 弓繳（_）   弗若（_）2下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的是（   ）A.通國/之善/弈者也 B.使弈秋/誨二人弈C.一心以為/有鴻/鵠將至 D.思/援弓/繳而射之3說說整句話的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。_（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_4文中哪句話說明了兩個學生不同的學習效果？_5這篇短文使你明白了什么道理？_3. 快樂閱讀。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”。其鳴自詨。是炎帝之少女。名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返。故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以

4、堙于東海。（注釋）發(fā)鳩：古代傳說中的山名。柘（zhè）木：柘樹；桑樹。文：同“紋”，花紋。自詨（xiào）：呼喚自己的名字。堙（yn）：填塞。1解釋加點詞在文中的意思。溺_ 故_ 銜_ 之_2女娃死后為什么叫精衛(wèi)？用自己的話簡單概括。_3請你簡單評價一下精衛(wèi)的行為。_4. 閱讀文言文，完成練習。螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬

5、，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。1寫出下列字詞的意思。（1）諫：_（2）三旦：_（3）善哉：_2說說下列句子的意思。（1）吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”_（2）此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。_3年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）A.習慣早晨鍛煉。 B.用彈弓打黃雀。C.觀察螳螂捕蟬。 D.引起吳王注意。4根據(jù)文言文的內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。人_蟬5關(guān)系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項（  ）A

6、.亡羊補牢，為時未晚 B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉 D.萬事俱備，只欠東風5. 閱讀下面文章，完成問題。蜀鄙二僧蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔峤棠陙碛I舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？注釋：蜀：四川。鄙：邊遠的地方。恃：憑借。買舟：租船。越：到了。顧：難道。1解釋加點字的含義。（1）吾欲之南海（_）A相當手“的”   B往，到去。

7、 C代指他（2）吾數(shù)年來欲買舟而下（_）A欲望，欲念。   B喜歡，愛好。   C想要，希望2請把畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？_3作者分別舉“富者”和“貧者”的例子，采用的是_的表現(xiàn)手法，這樣寫是為了說明人之為學，關(guān)鍵在于_。6. 文言文閱讀。后羿射日堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。堯命羿射十日，中其九日。日中九烏盡死，墮其羽翼，故留其一日也。萬民皆喜，置堯以為天子。選自淮南子（注釋）后羿（yì）：傳說是夏王太康時東夷族首領，善于射箭。堯（yáo）：傳說中上古的賢明君主。十日：十個太陽。并：一起。焦禾稼（ji

8、24;）： 烤焦了禾苗莊稼。禾稼，谷類作物的統(tǒng)稱。中（zhòng）：射中。鳥：傳說日中有三足鳥。后也以烏指代太陽。墮（duò）： 掉下。羽翼（yì）：翅膀。故：特意。皆：都。天子：古以君權(quán)為神所授，所以稱帝王為天子。1解釋下列加點的字詞。（1）十日并出（_）（2）中其九日（_）（3）日中九烏盡死（_）（4）故留其一日也（_）（5）萬民皆喜（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）堯命羿射十日，中其九日。_（2）萬民皆喜，置堯以為天子。_3想一想，后羿為什么特意留一個太陽不射？_7. 讀文言文鹿亦有智，完成練習。博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳

9、得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請，李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷?，遂不歸。李氏深悔之。注：博山：古地名。伐薪：砍柴。仔：同“崽”。秋祭：官府在秋季舉行的祭天地的儀式。固：堅持。1解釋下面句中加點的詞。(1)其家戶外皆山 _ (2)時值秋祭 _(3)李氏不與 _(4)鹿稍長 _2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。_(2)是夜鹿去，遂不歸。_3文中鹿的“智”具體體現(xiàn)在哪里？請用文中原

10、句回答。(寫兩點)_4文中說“李氏深悔之”，李氏到底“悔”什么？_5這則小故事給你怎樣的思考？_8. 閱讀理解。終身食魚昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚?！?解釋下列句子中加點的詞語。（1）昔者（   ）（2）有饋魚于鄭相者（   ）（3）嗜魚（ ）2將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子嗜魚，何故不受？_3鄭相為什么不接受別人送來的魚？（用自己的話回答）_。9. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。教學相長雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也

11、。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。1給下列句中劃橫線的字在（ ）中注音，并解釋意思。弗食不知其旨（_）_教學相長（_）_雖有至道（_）_知困，然后能自強也（_）_2翻譯句子。 學然后知不足，教然后知困 _   故曰：教學相長也 _3教學相長集中論述了（_）與（_） 的關(guān)系問題，說明了（_）的道理。10. 閱讀下文，回答問題。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君

12、乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）師曠：字子野，春秋時期晉國樂師，他雙目失明，仍熱愛學習。炳燭：點燃燭火。安：怎么。昧行：在黑暗中行走。1短文中，晉平公已經(jīng)_歲了，擔心自己學習_。2畫橫線一句話中的“少”“壯”“老”分別指的是_、_、_。3寫出下面一句話的意思。少而好學，如日出之陽。_4這則小故事告訴我們一個什么道理？_11. 文言文閱讀。一日曝書畫，而一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也，牛斗，力在角尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！?解釋加點詞語。曝書畫_   謬

13、矣_2請用“/”給下面的句子斷句。（只斷一處）力 在 角 尾 搐 入 兩 股 間12. 閱讀古文，回答問題。智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1朗讀下面這句話，停頓正確的是（ ）。A.其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父。 B.其家/甚智/其子，而疑/鄰人之父。C.其家甚/智其子，而疑/鄰人之父。 D.其家甚/智/其子，而疑/鄰人之父。2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子不正確的一項是（   ） 。A.宋有富人，天雨墻壞。   翻譯：宋國有個富人，天下雨毀壞了墻。B.不筑，必將有盜。 &#

14、160; 翻譯：不把它修好，一定會被偷。3這個故事告訴我們（ ）。A.聽取意見要看對方是否親近 B.富人兒子非常聰明C.做人不要多管閑事 D.評價一個人要客觀公正13. 閱讀文本，完成后面的問題。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。1孔子不能決也。“決”的意思是：_。2綜觀上義所述，第一個小孩的觀點是：_；第二個小孩的觀點是_。他們?yōu)榱俗C實自己的觀點，都在_。14. 閱讀短文，完成練習。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w。及日中則如盤盂，此不為遠者小