海濱小城（優(yōu)質(zhì)教案）(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上海濱小城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的要求】1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和抓住特點(diǎn)具體寫的方法，體會(huì)作者怎樣留心周圍事物的；3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)小城景色的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察并抓住景物特點(diǎn)觀察的方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排】一、復(fù)習(xí)檢查（4分鐘）；二、學(xué)習(xí)“小城景色”（28分鐘）；三、全文總結(jié)，體會(huì)寫法（6分鐘）；四、作業(yè)布置（2分鐘）?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文學(xué)生齊讀： 海濱小城。2、課文先寫海濱，再寫小城。大家回憶一下，課文寫了海濱的哪些景物？按什么順序?qū)懙模?、過

2、渡：你覺得海濱的景色美不美？（美！）可是，靠近海濱的這座小城的景色怎么樣呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想?。┒?、學(xué)習(xí)“小城景色”下面快讓我們打開書，跟著作者去看看小城吧！1、課文中最能概括小城景色總特點(diǎn)的句子是哪句話？請(qǐng)找出來讀一讀。學(xué)生迅速找出課文最后一句話后教師讓學(xué)生齊讀。之后，教師范讀，學(xué)生再讀。2、課文為了表現(xiàn)小城景色的總特點(diǎn)，具體描寫了小城哪些地方的景色？（板書：庭院、公園、街道）這些地方各自又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)把概括它們各個(gè)地方的特點(diǎn)的句子劃出來。劃好后追問：劃出的句子有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。教師小結(jié)：像這種在每節(jié)開頭、能概括這一節(jié)主要意思的句子叫總起句。在今后學(xué)習(xí)中，我

3、們會(huì)經(jīng)常碰到它。如果我們學(xué)習(xí)時(shí)能迅速找到它，對(duì)我們快速理解課文就會(huì)有很大幫助的。3、過渡：作者如何觀察出小城景色的特點(diǎn)的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點(diǎn)的呢？這是我們這堂課主要解決的問題。<一>學(xué)習(xí)“庭院部分”1、第四節(jié)的總起句是什么？圍繞總起句具體寫了哪三句話？指名回答并齊讀。2、出示：“有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?lt;1>齊讀后問：你從中讀懂了什么？（板書：樹多。）<2>誰能把這個(gè)句子讀讀好，讓人聽了覺得庭院里的樹真的很多。（教師指導(dǎo)朗讀：“別的”要用重音讀。）3、出示：“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿園

4、都是。”<1>讀后問：這句話寫出了桉樹葉子的什么特點(diǎn)？（板書：葉香）<2>追問：香到什么程度？用書上語句回答。<3>學(xué)生回答后，教師故意嗅嗅鼻子，并接話：“喲，滿街滿園都是香味！”你能讀出香味醉人的感覺來嗎？指名讀，同時(shí)讓其他同學(xué)想象：你就在小城的這個(gè)庭院里，通過聽，自己是否似乎真的聞到香味，是什么香味，感覺怎樣？<4>你知道作者是怎樣才觀察到庭院里“葉香”的特點(diǎn)的？（用鼻聞。）4、出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好象籠罩在一片片紅云中?！?lt;1>這次作者觀察了樹的什么？它有什么特點(diǎn)？（板書：花美。）<2>鳳凰樹開花

5、很熱鬧，問：“熱鬧”是什么意思？（繁盛活躍）熱鬧到什么程度呢？從書上找出有關(guān)語句回答。（“小城好象籠罩在一片片紅云中?！保?lt;3>小城里真的有“紅云”嗎？那么，這里的“一片片紅云”指什么？為什么會(huì)看成“一片片紅云”呢？答后追問：這是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特點(diǎn)？（突出“花美”的特點(diǎn)。）<4>作者又是怎樣觀察到“花美”的特點(diǎn)的呢？（用眼看到的）教師補(bǔ)充：作者的確是用眼看到的“花美”，但他明明看到的是花，這里卻看成了“一片片紅云”。這是什么呢？這是作者用眼看時(shí)的想象?。∷?，觀察時(shí)展開想象，這也很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：展開想象。）5、第四節(jié)主要寫了小城庭院。它有

6、哪些特點(diǎn)呢？6、你能讀出庭院的特點(diǎn)嗎？（“能！”）指名讀，大家閉眼想象。讀后問：作者是如何觀察庭院的這些特點(diǎn)的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：作者用眼看，看到了庭院里“樹多”、花“熱鬧”的特點(diǎn)；用鼻聞，聞到了庭院里桉樹“葉香”的特點(diǎn)；在看花“熱鬧”時(shí)還展開了豐富的想象，把熱鬧而又美麗的鳳凰花想象成“一片片紅云”，寫出了”花美“的特點(diǎn)。作者抓住特點(diǎn)觀察，寫得真不錯(cuò)！7、教師問：你還知道其他的什么途徑來觀察事物呢？學(xué)生自由回答、補(bǔ)充，教師依次板書：用耳聽、用手摸、用嘴嘗<二> 學(xué)習(xí)“公園部分”1、過渡：小城的公園又怎樣呢？ 2、指導(dǎo)學(xué)文：<1>課文是如何具體寫公園景色的呢？又寫出

7、公園的什么特點(diǎn)呢？學(xué)生齊讀課文第五節(jié)。<2>討論交流：課文那些地方寫得特別好，寫出了公園景色的特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言。例如：學(xué)生認(rèn)為：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！边@句話寫得好。教師出示這句話后引導(dǎo)：這句話好在哪里？學(xué)生討論后認(rèn)為：“這句話是比喻句，把榕樹比作綠絨大傘，寫出了公園里榕樹大的特點(diǎn)?！庇腥搜a(bǔ)充：“樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。這里不僅寫出榕樹葉密的特點(diǎn)，還寫出由于樹葉密不透風(fēng)而產(chǎn)生的好處是可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！苯處熯m時(shí)板書：榕樹大、葉密。<3>小結(jié)：作者在課文中把公園景色的特點(diǎn)寫得如此生動(dòng)、具體，你能說出作者是怎樣

8、觀察景色的特點(diǎn)的嗎？（用眼看，并展開想象。）4、課文第五節(jié)具體寫出了公園里“榕樹大”、“葉密”的特點(diǎn)，讓我們深深感受到小城的公園更美。<三>學(xué)習(xí)“街道部分”1、過渡引導(dǎo)：“小城的街道也（怎樣）”學(xué)生齊答：“（也）美。”2、默讀課文第六節(jié)，自學(xué)思考以下問題：<1>作者主要觀察了街道的，它的特點(diǎn)是。<2>街道的路有種，除了的大路，就是的路。3、學(xué)生自學(xué)，小組討論。（板書：路干凈。）4、教師指點(diǎn)：<1>課文是怎樣具體寫“路干凈”的特點(diǎn)的？<2>寫沙路時(shí)“咯吱咯吱地響”，“好象踩在沙灘上一樣”，這看出作者是怎樣觀察的？（用耳聽、用心感覺）5、

9、小結(jié)：作者觀察小城的街道時(shí)，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道“路干凈”的特點(diǎn)。<四>學(xué)習(xí)第七節(jié)“總結(jié)部分”1、小城留給作者的總體印象是什么？指名回答并齊讀最后一節(jié)。2、這句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）3、小城景色的總特點(diǎn)是什么？從文中找出重點(diǎn)詞語回答。（板書：整潔美麗。）三、全文總結(jié)，體會(huì)寫法1、課文先寫海濱美景，再寫小城美景。那么，課文主要寫什么呢？（主要寫小城。）既然課文主要寫小城，那么為什么又寫海濱呢？或者說，寫海濱景色對(duì)于寫小城景色起什么樣的作用呢？（通過弄清海濱與小城的關(guān)系，使學(xué)生明白：寫海濱美景是為了突出海濱的小城景色更美，即突出海濱的這座小城的整潔美麗。2、作者與文中的這座海濱小城是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出有關(guān)句子來說明。（“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。”說明文中的這座海濱小城是作者的家鄉(xiāng)。）現(xiàn)在，你知道作者為什么要寫這座海濱小城？或者說，作者通過描寫海濱小城的整潔美麗，表達(dá)了怎樣的感情？（板書：熱愛家鄉(xiāng)。）3、作者是如何留心周圍事物，寫出小城景色的特點(diǎn)的？（指名看板書，引導(dǎo)學(xué)生把作者的觀察方法與小城的具體特點(diǎn)結(jié)合起來回答。）4、在這堂課中，通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（懂得了：a、海濱小城是整潔美麗的；b、作者能運(yùn)用看、聞、聽、摸等各種方法進(jìn)行觀察，我們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也要像作者一樣，運(yùn)用各種方法