人教八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

1、第一課 課 題情感的抒發(fā)和理念的表達(dá)備 課 人范曉琳年 級(jí)八課 時(shí)1課 型欣賞 評(píng)述三 維 目 標(biāo) 知識(shí)與能力了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言好形式來表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。過程與方法知道美術(shù)創(chuàng)作是一種理念和情感的表達(dá)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)美術(shù)作品情感的抒發(fā)教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)的表達(dá)。教 具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）一 引導(dǎo)階段 展示梵高作品星月夜，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？ 優(yōu)秀的美術(shù)作品借

2、助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達(dá) 。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好的了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。二 發(fā)展階段 展示作品在激流中前進(jìn)狼牙山五壯士洪荒風(fēng)雪楊柳浴禽圖請(qǐng)同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達(dá)的思想感情的？作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義是什么？ 展示作品擊鼓說唱俑年年有余問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征的？ 展示作品浪子回頭親吻嬰兒面包。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)欣賞，討論，并回答以下問題：你是怎樣體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系歷史背景

3、來分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情嗎？簡(jiǎn)要介紹立體畫派特點(diǎn)及代表人物。簡(jiǎn)要介紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風(fēng)格特點(diǎn)。展示作品瑪麗蓮夢(mèng)露紅藍(lán)椅包裹海灘鑒世書 天書組織學(xué)生討論：1作品給了你什么感覺？2作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？3作者想表達(dá)什么？4你喜歡這樣的作品嗎？三 總結(jié)拓展 本課我哦們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，需要我們?cè)僬n余時(shí)間多欣賞好的美術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，球感受。 鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是課本所選擇的類型不同的外國美術(shù)作品和現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。四 作業(yè) 開啟未來的大門鑰匙

4、第二課弘揚(yáng)真善美 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品中真誠、善良、美好的情感表達(dá)，理解這些美術(shù)作品為什么被世人銘記，成為不朽之作。掌握美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、教育和審美的三個(gè)主要功能。 過程與方法：運(yùn)用課件、多媒體的設(shè)備營造出相關(guān)作品的真實(shí)環(huán)境，最大限度的讓學(xué)生能夠體會(huì)作品的含義，其中的真善美。注重師生間的互動(dòng)，在交流分享中，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解美術(shù)作品的真善美，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生精神的滋養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善

5、美的主題。 難點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)作品真誠、善良、美好愿望和情感的表達(dá)。三、教學(xué)方法：講授與自主探究四、教學(xué)準(zhǔn)備：白板、課件 五、教學(xué)課時(shí)：2 六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 出示圖片，馬踏飛燕，并播放萬馬奔騰的音頻。同學(xué)這幅畫畫的是什么、它給你什么樣的感受？ 一只奔馬，三足騰空，正身向前，一足踏在了一只疾飛的鳥背上。尾巴上揚(yáng)。塑造出騰空飛奔的駿馬的形象，通過獨(dú)特的造型，襯托出駿馬奔馳的神速。塑像立意新穎，構(gòu)思巧妙，別具風(fēng)姿。 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在視覺、聽覺中感受馬踏飛燕的魅力，制作者利用浪漫主義手法烘托駿馬矯健的英姿和風(fēng)馳電掣的

6、神情。令人們產(chǎn)生無限的想象力和濃厚的感染力。 （二）、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究： 展示作品紡織女、夯歌對(duì)比兩幅圖片，說說你看到的內(nèi)容和感受？能想到作者的創(chuàng)作意圖嗎？ 相同：都是勞動(dòng)的場(chǎng)景，都有女工的參與。 紡織女展示的西班牙皇后壁毯織造廠一車間內(nèi)女工生產(chǎn)的場(chǎng)景。畫家著重描繪了前景的五個(gè)女工形象，用深沉的筆觸，著力表現(xiàn)他們健康、豐滿、美麗的背部，塑造了充滿了生命力的真實(shí)的女性形象。整個(gè)畫面洋溢著一種樸素自然的氣氛，人物關(guān)系對(duì)稱，勞動(dòng)細(xì)節(jié)相互照應(yīng)，明亮的光線把前景上紅、綠、白、紫合成為富有暖意的生活色調(diào)。畫面后景是宮廷貴婦們正在欣賞制造出來的地毯。兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩

7、個(gè)不同的階級(jí)。是一種隱含的對(duì)比。把女工放在前部，表現(xiàn)了畫家是特別重視和同情勞動(dòng)?jì)D女的。 夯歌描繪了唱著夯歌的幾位打夯姑娘，被畫家安排在視頻線以上的位置，并呈放射狀的動(dòng)感布局，在燦爛陽光的照射下，姑娘們的衣服色彩被地面的暖色反光映照的純凈，透明，明亮的輪廓光將逆光條件下的人物形體勾勒出優(yōu)美的曲線，在大面積的天空和深色的遠(yuǎn)山襯托下更加光彩奪目。呈放射狀的動(dòng) 感布局，給人以高大升騰的感覺。富有裝飾意味的色彩處理加強(qiáng)了這個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面的勃勃生機(jī)，這是對(duì)勞動(dòng)的虔誠贊美和熱情謳歌。 真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律。 （三）、將我

8、所學(xué)，為我說用： 鐵肩擔(dān)道義與木頭人作對(duì)比，說說藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題？ 1808 年5 月3 日夜槍殺起義者 畫家采取了對(duì)角線的構(gòu)圖方法，使整個(gè)畫面顯得豐富飽滿，立體感很強(qiáng)，并充斥著藝術(shù)的張力。色彩的運(yùn)用也極為完美，士兵身后的黑影和遠(yuǎn)處的夜色交融，是襯托色，是色彩的最低層次。這些色彩與士兵和死難者黑色、銀灰色的衣服形成了色彩的交相呼應(yīng)，并且士兵與死難者衣服的色彩也很相近，過渡得自然、和諧，使畫面渾然一體。畫中張開雙臂身著白色上衣，被強(qiáng)燈光照射的人是全場(chǎng)色彩最亮麗的一個(gè)，這是色彩運(yùn)用的最強(qiáng)層次，突出了槍殺的主題，使畫面

9、的色彩達(dá)到了最高點(diǎn)，也把畫面的恐怖氣氛渲染到了最高點(diǎn)。 （四）、回顧總結(jié)，升華知識(shí)： 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你能去評(píng)價(jià)一幅作品的真善美主題？ 學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。 師總結(jié)。了解紋樣一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解紋樣的基本知識(shí)，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理。2、過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐。  3、情感與價(jià)值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：   紋樣

10、的構(gòu)圖形式和組織形式。 三、教學(xué)過程： （一）、紋樣的定義 今天，我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。 （學(xué)生回答，師生互動(dòng)） 剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點(diǎn)，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝

11、飾，只是單純的白色，大家還會(huì)喜歡它么？ 在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解紋樣。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。 首先是紋樣的定義。 紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。 （二）、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配 知道什么

12、是紋樣后，我們大家來思考這樣一個(gè)問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會(huì)覺得有美感？ （請(qǐng)學(xué)生回答） 答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明） 1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱式和均衡式。 2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決

13、定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。   下面我們?cè)賮碚故疽唤M圖片（學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居，它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)： 1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。  &#

14、160; 2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學(xué)生舉例列舉） （三）、紋樣的題材 我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動(dòng)物，還有的像是風(fēng)景，這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。（四）、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法 （由老師展示一組植物的圖片，學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)） 下面我們來一個(gè)“比一比，變一變”的小游戲，請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （一分鐘后）我們

15、來看一下，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)，他們的表達(dá)方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計(jì)，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣?？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。 （五）、紋樣的組織形式 在剛剛的小游戲中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格，那么，現(xiàn)在大家來回想一下，你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候，是如何來構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪種設(shè)計(jì)方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。 （抽取學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示） 通過同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)

16、律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。 1、單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱式和均衡式兩種。 2、適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對(duì)稱式，旋轉(zhuǎn)式等。 3、連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長(zhǎng)度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。 A、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

17、 B、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。 紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。 單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，它可以單獨(dú)用作裝飾，也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用） （六）、學(xué)生設(shè)計(jì)

18、60;牛刀小試請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣 作業(yè)： 1、 為水杯設(shè)計(jì)紋樣。 2、 運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。  課堂總結(jié)： 本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程，重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱

19、情，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。第二課設(shè)計(jì)紋樣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：運(yùn)用綜合材料進(jìn)行不規(guī)則紋樣設(shè)計(jì)過程與方法： 通過欣賞分析優(yōu)秀的作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然并觀察自然的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不規(guī)則紋樣設(shè)計(jì) 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過欣賞進(jìn)一步熟悉概括、夸張的設(shè)計(jì)技法課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí) 輔助教學(xué)：圖片。四、（一）導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的方法 仔細(xì)觀察、了解、熟悉花卉的基本生長(zhǎng)特點(diǎn)，如花頭、葉瓣、根莖的生長(zhǎng)特征。2.用鉛筆或鋼筆、毛筆等工具，選擇最佳角

20、度把花形勾畫下來。 3.描畫時(shí)最好能把整枝花形（即有花頭、葉瓣、根莖）畫下來后(再畫些不同角度的單個(gè)花頭、 單片葉瓣的特寫)。 4. 寫生的方法可用鉛筆素描法、鋼筆勾線法、鋼筆素描法或鋼筆淡彩法等來描繪。  （二）、明確目標(biāo)    出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。  （三）、講授新課 1ppt展示兩個(gè)不同風(fēng)格的花卉紋樣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(線描、鋼筆淡彩） 2寫生練習(xí) 要求：用線描的方法來表現(xiàn)，對(duì)畫面中花卉進(jìn)行取舍加工，注意畫面構(gòu)圖和均 衡和前后層次

21、關(guān)系。 圖案變化的方法多種多樣，大體可以分為寫實(shí)變化和寫意變化兩大類。寫實(shí) 變化是根據(jù)寫生的自然形態(tài)進(jìn)行概括、提煉、取舍加工而成。寫意變化則是在寫實(shí) 的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸納簡(jiǎn)化、夸張手法的處理，以加強(qiáng)裝飾效果。 3.通過ppt圖片欣賞進(jìn)一步了解上節(jié)課所學(xué)紋樣設(shè)計(jì)的方法。 4佳作欣賞-ppt 展示優(yōu)秀紋樣設(shè)計(jì)作品                   

22、                 插花教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：插花造型的基本原理及方法。2.過程與方法：通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自主探究、教師指導(dǎo)、師生共同總結(jié)得出插花造型基本原理。3.情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；通過學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手造型、溝通合作、不斷完善自己的作品培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)；通過師生共同評(píng)價(jià)作品，教師鼓勵(lì)學(xué)生讓其感受到成功的喜悅，讓學(xué)生有一種成就感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技知識(shí)及創(chuàng)作的欲望。教學(xué)重點(diǎn)

23、: 1、插花的基本技藝； 2、插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：主題（花型）設(shè)計(jì)掌握插花造型的技巧和方法。教 具：剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細(xì)鐵絲、課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課（課題）插花藝術(shù)引言：花是大自然中至精至美的化身，即使是一片綠葉，一個(gè)花蕾，也能讓眼目為之一舒，心靈為之一動(dòng)，自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個(gè)角落，于是便有了插花。插花被譽(yù)為“無聲的詩，立體的畫”。插花藝術(shù)是運(yùn)用色彩和造型等手段，可以把人們引進(jìn)幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。今天這節(jié)課我們要進(jìn)行插花實(shí)踐。我們已經(jīng)把

24、插花有關(guān)的物品準(zhǔn)備好了，讓我們一起動(dòng)手吧!（二）新授1介紹插花的類型、花材和用具師生共同欣賞一些插花樣式。2教師制作一件插花作品。處理花材 插入容器 整形固定 定名寫祝福話語35個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，自主設(shè)計(jì)、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。學(xué)生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計(jì)插花。教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使學(xué)生通過實(shí)踐取得腦手結(jié)合。4師生共同評(píng)價(jià)。展示幾盆現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的插花作品，由該組同學(xué)介紹創(chuàng)作思路，師生共同鑒賞并發(fā)表個(gè)人看法。5學(xué)生小組討論一下自己在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，有哪些需要改進(jìn)的。改進(jìn)之后效果如何？分析：作品完成后相互進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見，進(jìn)一步完善、豐滿造型，恰好地表達(dá)思想。根據(jù)主題，給你的作品取一

25、個(gè)相符的名字。插花藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表：（在選擇的選項(xiàng)后邊的里打“”）制作插花主題節(jié)日禮品 布置小型會(huì)場(chǎng) 美化居室制作插花樣式三角形 L型 直立式 需要花材百合花 玫瑰花 香雪蘭 非洲菊 牡丹花 康乃馨 扶郎花 綠葉組內(nèi)自評(píng)欣賞與評(píng)級(jí)等級(jí)優(yōu) 良 中 差需要改進(jìn)的地方和不足花色相配過多 多色相配主次不足花色搭配用了對(duì)比強(qiáng)烈的顏色相配色彩深淺濃淡不足 花材形態(tài)的變化不足 改進(jìn)后組間互評(píng)等級(jí)優(yōu) 良 中 差給作品命名祝福的話語（三）小結(jié)1學(xué)生自評(píng)價(jià)表（給你們組的作品打個(gè)等級(jí)優(yōu)、良、中、差）2老師講評(píng)1）鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想；2）講評(píng)好的作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新作品。（四）結(jié)束語當(dāng)春節(jié)、母親節(jié)、

26、父親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、老人節(jié)、圣誕節(jié)快要來臨的時(shí)候，如果你還沒有想好送什么禮物，今天你學(xué)會(huì)了插花，老師建議你花很少的錢買一兩朵花，再配上一些不用花錢買的花材，自己設(shè)計(jì)造型，再加上自己制作的小卡片，寫上祝福的話語。會(huì)給他們帶來多重的驚喜。時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容 過程安排教法與學(xué)法指 導(dǎo)效果檢測(cè) 第三單元 為生活增添情趣第2課 擺件巧安排自制小相框一、教學(xué)目的：（1）知識(shí)與能力：能夠了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境、巧擺巧做小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。（2）過程與方法：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小

27、擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。（4）社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)科教育目標(biāo)分析：通過欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，使學(xué)生感受擺件在居室中的畫龍點(diǎn)睛的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。 2. 制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。難點(diǎn)：1. 燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設(shè)

28、計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。三、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法、教具和學(xué)具：1、總課時(shí)：2課時(shí)（講課：1 實(shí)踐：1）2、方法：講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主。3、教具：幻燈片、圖片等。4、學(xué)具：紙、剪刀、膠水、包裝紙等。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及用具準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入新課： 引出樣品，讓學(xué)生觀察，師生互動(dòng)。明確課題（板書）：第二課 擺件巧安排-相框制作（三）新課講授：一、 實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。1、  課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物-

29、 研究：用途、外型、色彩、圖案。師：大家知道，我們每個(gè)人生活中，都充滿了喜怒哀樂，有開心快樂的，也有憂郁悲傷的，那我們都需要用什么來紀(jì)錄這些瞬間呢？-（照片）同時(shí)這些瞬間的記憶都要用什么進(jìn)行裝點(diǎn)會(huì)更加美麗呢？-（相框）2、  出示課題自制小相框。二、講授新課。1、欣賞圖片：課件出示各式小相框的圖片，學(xué)生欣賞對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。2、小組研究，提問：（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？生：木頭（樹枝，筷子）、卡紙、瓦楞紙、塑料（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？生：相框造型：臺(tái)式、秋千式、旋轉(zhuǎn)式、立式相框色彩：?jiǎn)我簧{(diào)間隔色？高純

30、度-低純度？（3） 怎樣將相框的背板固定在相框上？學(xué)生分小組進(jìn)行研究。生：各種造型的相框，固定的方式也不一樣，如：3、學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。設(shè)計(jì)意圖：利用大量圖片信息開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好的作品，吸取它們的長(zhǎng)處。4、思維訓(xùn)練：參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。解決問題：（1）你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題？（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生自己動(dòng)手，嘗試制作支架。遇到問題，同學(xué)互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。設(shè)計(jì)意

31、圖：?jiǎn)l(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計(jì)這一教學(xué)難點(diǎn)。三、 實(shí)踐活動(dòng)：      作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。（2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。（3）注意工具材料使用的安全。 學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行輔導(dǎo)。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。 四、作品展覽和評(píng)述a) 學(xué)生活動(dòng)：你

32、覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？b) 自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。c) 教師點(diǎn)評(píng)。d) 修改、評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)   設(shè)計(jì)意圖：開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。 五、課后小結(jié)：1) 在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。2) 是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。3) 你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否

33、大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，4) 你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。六、板書： 第二課 擺件巧安排七、教學(xué)反思：漂亮的手工燈飾教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。 2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美

34、統(tǒng)一。 2、通過實(shí)踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。 課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生作品，廢舊物品，彩筆，剪制工具，膠等 教學(xué)過程：  一、引導(dǎo)激趣：（2分鐘） 先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語“一根長(zhǎng)藤結(jié)個(gè)鈴鐺，開關(guān)一打亮亮堂堂”打一生活日用品。夜幕降臨，華燈初上，萬家燈火，世界就沉浸在燈的海洋里了。  生活中的燈你都見過哪些呢？（自由發(fā)言） 二、簡(jiǎn)介歷史：燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一。從漢代的環(huán)保燈長(zhǎng)信宮燈到19世紀(jì)愛迪生發(fā)明了家用電燈泡。以后，白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、霓虹燈以及當(dāng)代利用高科

35、技發(fā)明的各種高科技燈如雨后春筍般登上照明的舞臺(tái)極大地方便了人們的生產(chǎn)和生活。 現(xiàn)如今燈飾作為體現(xiàn)家庭品味與裝修風(fēng)格的點(diǎn)睛之筆，成為家庭裝修的重中之重。家庭中沒有了燈具，就像人沒有了眼睛。燈具已不僅僅是用來照明，它對(duì)裝飾房間也起到了濃墨重彩的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)漂亮的燈飾，來共同探討燈飾美化生活的奧秘。（板書課題）  二、欣賞評(píng)述、演示學(xué)習(xí)：（15分鐘）突破重點(diǎn) 這燈飾的魅力為何如此之大？還是讓我先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス涔錈麸椀臧?！你在逛燈店時(shí)，要細(xì)心觀察每盞燈的制作材料、造型和色彩，還有創(chuàng)意設(shè)計(jì)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)∠笞钌羁痰臒麸椩O(shè)計(jì)！ (我國傳統(tǒng)官燈

36、在主體框架上飾有龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等圖形，有著相對(duì)穩(wěn)定的裝飾圖樣。)  那你看完這些燈飾，他們是怎么設(shè)計(jì)制作的呢？討論交流三個(gè)問題  1、細(xì)心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？(板書:取材廣泛)  2、暢談燈飾的形、色、質(zhì)感，說說它適合放在什么場(chǎng)合？這些燈飾給你帶來了怎樣與眾不同的美感？（板書：實(shí)用美觀） 3、它的設(shè)計(jì)靈感凸顯在哪里？它最令你佩服的創(chuàng)意是什么？（設(shè)計(jì)巧妙）  這些燈飾造型各異，設(shè)計(jì)精美，每一盞燈都顯示著獨(dú)特的個(gè)性魅力。  那這么漂亮的燈飾怎么制作出來呢？老師已

37、經(jīng)發(fā)到每個(gè)小組一件漂亮的燈飾，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看，你知道它的制作方法嗎？（繪畫，切挖，折疊，粘貼。）  你可以拆一拆，你能研究出它的制作步驟嗎？（構(gòu)思，設(shè)計(jì)圖稿，裝飾美化，粘貼組合）你覺得使用這些方法步驟應(yīng)該注意什么呢？（畫簡(jiǎn)潔；先刻再折最后粘貼；注意安全。）  三、實(shí)踐創(chuàng)意、展示評(píng)價(jià)：（25分鐘）解決難點(diǎn)  同學(xué)們想不想利用手中的材料親自動(dòng)手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請(qǐng)我們?cè)谧男≡O(shè)計(jì)師們以小組為單位分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為你桌上的小燈設(shè)計(jì)一件漂亮的外衣吧。 你在制作過程中遇到了什么困難？誰能幫他解決？&#

38、160;（他說不想做圓筒狀燈罩，想做四面柱、三面柱的。你會(huì)嗎？） （是先切挖還是先折疊？順序顛倒行嗎？） （燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外，也可以采用將各種線材和面材進(jìn)行組合的方式來制作，使燈飾的樣式更加豐富。） （這個(gè)同學(xué)不想做幾何體的燈罩，他想做個(gè)荷花燈。那你看老師做?。?#160; 四、展示交流  完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。  1、你在選擇紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性？你覺得打開燈后實(shí)際使用的效果如何？（卡紙，硬，但透光不好，用鏤空法可解決。）  2、你用塑料瓶做的這個(gè)

39、燈飾很漂亮，是對(duì)這種材料的質(zhì)感和色彩感興趣，利于立體造型。  大家看這個(gè)作品是做的漂亮的兔子燈，這種具象燈飾真是別有一番趣味。你打算放在什么環(huán)境中呢？奧！你的小臥室，恩很棒！夜幕降臨時(shí)這盞卡通燈定能給你帶來溫馨美好的感覺！  五、小結(jié)、拓展：（3分鐘） 生活處處有美，創(chuàng)意無處不在。從廢舊材料到藝術(shù)品的升華，只需要舉手之勞，只要我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡(jiǎn)單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。裝飾畫教材分析：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最

40、大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很高的實(shí)用性和審美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，并且操作簡(jiǎn)單，材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素的探究學(xué)習(xí)，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。本課是本單元的第四課，是繪制室內(nèi)裝飾品的一節(jié)課。它結(jié)合了多方面的美術(shù)造型因素，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感、裝扮生活的能

41、力。一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。讓學(xué)生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添情趣。2、 過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素

42、養(yǎng)和生活品位。4、 滲透法制教育：中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第二十四條規(guī)定：生產(chǎn)環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作納入計(jì)劃，建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度；采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動(dòng)、電磁波輻射等對(duì)環(huán)境的污染和危害。二、教學(xué)重點(diǎn): 裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙的選材，合理的運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：教案、多媒體課件、范畫等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：本子、筆、制作材料（課前學(xué)生收集的各種各樣的材料）等。五、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、讀書指導(dǎo)法、欣賞法、討論法、評(píng)價(jià)法、比較法、演示法等。六、教學(xué)策

43、略：1了解教材的設(shè)計(jì)編排要求。本節(jié)課是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感、扮美生活。教學(xué)中要用好教材，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題2教學(xué)方式上可運(yùn)用啟發(fā)、直觀的教學(xué)策略，選取有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，

44、了解裝飾畫的特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時(shí)運(yùn)用多媒體等各種輔助手段，結(jié)合生活中相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更整體地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵。3重視學(xué)生的創(chuàng)作過程。本課的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入階段：1、組織教學(xué)（穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。）2、情境導(dǎo)入 這是老師的房間，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙：看看有哪些方式可以使老師的房間更漂亮？（學(xué)生回答 略） 今天我們就一起來學(xué)習(xí)裝飾畫，其實(shí)裝飾房間的方式有很多，但是今天我們只來研究裝飾畫。（二）、發(fā)展階段：那什么是裝飾畫？讓我們先來看一組圖片，大家看看裝飾畫跟一般的寫實(shí)繪畫有什么不同？裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別： 寫實(shí)畫：寫實(shí)畫偏重于對(duì)自然的再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。裝飾畫：裝飾畫多運(yùn)用變形、夸張、概括、歸納等手法，強(qiáng)調(diào)的是單純、平面的裝飾美。哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨(dú)特的裝飾美呢？1、裝飾畫的特點(diǎn)：（1）、題材：裝飾畫的題材多樣，內(nèi)容廣泛。 如：動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等等。（2）、造型：裝飾畫的造型特點(diǎn)有哪些？簡(jiǎn)單概括，多運(yùn)用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則感、平面感。(3)、構(gòu)圖：裝飾畫的構(gòu)圖常