優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效提高課堂效率

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效提高課堂效率一、 練習(xí)設(shè)計的原則1. 練習(xí)要有明確的針對性。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課練習(xí)一定圍繞著教 學(xué)的重點與難點和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問題進(jìn)行設(shè)計 , 從考試的角 度來說 , 還要圍繞著考點來設(shè)計。 一節(jié)課時間只有 4045 分鐘時間 , 而用于課堂練習(xí)的時間通常只有 1020 分鐘 ,不可能把本節(jié)課所有 的知識點都一一練到 , 所以一定要利用有限的時間將重點和難點進(jìn)行 針對性的練習(xí) , 另外 , 教師在備課時還要預(yù)見重點難點中一些容易出 現(xiàn)錯誤的地方 ,提前設(shè)計練習(xí)進(jìn)行針對練習(xí)。2. 練習(xí)的及時性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,由于學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí) 習(xí)慣等特點決定了課堂練習(xí)一定要趁熱打

2、鐵 , 邊講邊練。 比如在一節(jié) 課的概念教學(xué)結(jié)束后 , 馬上要設(shè)計關(guān)于概念的練習(xí) ; 在性質(zhì)教學(xué)后要 設(shè)計應(yīng)用性質(zhì)解決問題的練習(xí) ; 在一節(jié)課教學(xué)結(jié)束時 , 要設(shè)計綜合性 的練習(xí)進(jìn)行鞏固等等 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不斷鞏固和上升的過程 , 但 第一個印象一定要深刻 , 所以要抓住講完后這個黃金時間 , 及時進(jìn)行 練習(xí) .3. 練習(xí)設(shè)計要有一定的梯度。一個有經(jīng)驗的教師在設(shè)計課堂練 習(xí)的時候 ,特別要注意要由淺至深、由表到里、由單一到綜合進(jìn)行分 層設(shè)計 , 一方面是由學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知能力決定的 , 另一方面 要考慮不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)難度 , 讓每一個學(xué)生都能嘗到屬于自己的 數(shù)學(xué)知識。課堂練習(xí)通常

3、設(shè)計三個層次 :第一層為基礎(chǔ)鞏固題 ,主要 是結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行設(shè)計 ; 第二層為探究提高題 , 這一類題目通常是建立在掌握基本知識和方法后 ,對知識進(jìn)行變式和應(yīng)用 ; 第三層為拓展延伸題 , 要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識 , 訓(xùn)練學(xué)生思維的 靈活性和創(chuàng)新性。練習(xí)呈現(xiàn)一定的梯度 ,有利于發(fā)展學(xué)生的思維。 4. 練習(xí)的多樣性。練習(xí)的設(shè)計一定要讓學(xué)生樂在其中 ,充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極與主動 , 所以必須注意靈活多樣。 針對不同內(nèi)容的數(shù) 學(xué)知識采用不同的練習(xí)方式。 無論教師在設(shè)計練習(xí)的題型時 , 還是在 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時所采取的方式都要多樣化。 如教師在設(shè)計練習(xí)時 , 要 考慮問題是判斷性練習(xí)還

4、是操作性練習(xí) , 學(xué)生在解決問題時是采取獨 立思考 ,單獨提問 ,還是板演練習(xí) ,或者是分組討論等等形式 ,只有 實現(xiàn)了練習(xí)的多樣化 ,才能真正把學(xué)生的注意力集中到課堂之上。 5. 練習(xí)要及時反饋評價。教師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況 , 對于課堂上反映出的問題 , 教師要注意及時糾正和進(jìn)行補(bǔ)練 , 培養(yǎng)學(xué) 生解決問題的能力和發(fā)散思維能力。 另外教師對于課堂上學(xué)生的表現(xiàn) 要及時進(jìn)行評價 , 既要指出學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題 , 又要對某些學(xué)生 在解題時出現(xiàn)的好方法、 好思路及時進(jìn)行贊美與表揚。 以激勵更多的 學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。二、練習(xí)設(shè)計的方法就課堂練習(xí)的組織形式而言 ,主要有以下幾種練習(xí)的方式 :

5、1. 問答式。問答式是課堂學(xué)習(xí)中一種最常見的練習(xí)方式。多用于 相對比較簡單 , 而且是易于口頭表達(dá)的問題。 如復(fù)習(xí)舊知識引入新知 識的環(huán)節(jié) ,或者是教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題。通過問答式練習(xí) ,既可以 提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維的能力 , 還可以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間。這種方法的主要組織形式是 “問題 思考 回答 ”所,以 教師在提問時要有問題的過渡 , 還要給學(xué)生留出思考的時間。 多數(shù)情 況下是師問生答 , 但如果教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中熱心引導(dǎo) , 也會出 現(xiàn)生問師答或生問生答的情況。如我在七年級的有理數(shù)一章相反數(shù)的教學(xué)中 , 為了充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性 , 我設(shè)計了生問生答的一個練習(xí)。 請

6、同桌之間就相反數(shù) 的知識互相提問五個問題 , 看哪一對同桌先出夠五個不同的問題并能 正確回答。 然后學(xué)生開始搜索腦子中學(xué)習(xí)的相反數(shù)的相關(guān)問題 , 有的 學(xué)生把筆記和練習(xí)冊都拿出來幫助出題 , 結(jié)果是學(xué)生不但學(xué)習(xí)的積極 性空前高漲 , 而且通過大家問題的相互補(bǔ)充和教師的整理 , 完善了學(xué)生對相反數(shù)的知識有了全面的理解和掌握。2. 板演式。板演式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要形式 , 多用于計算類的問題或者書 寫不太多的幾何證明。一是了解性板演。 為了了解學(xué)生對知識的掌握程度 , 可選取不同 程度的學(xué)生進(jìn)行板演練習(xí) , 在學(xué)生暴露問題的同時 , 也是教師調(diào)整教 學(xué)的開始。二是糾錯性板演。老師根據(jù)教學(xué)中知識的

7、易錯點進(jìn)行設(shè)計練習(xí) , 而且進(jìn)行板演的學(xué)生不要程度太好 , 最好是成績中下或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣 不好的學(xué)生 ,這樣更容易出現(xiàn)問題 ,然后讓學(xué)生進(jìn)行評價或改錯 ,從 而提高學(xué)生的反省能力。三是示范性板演。讓一些解題規(guī)范、書寫認(rèn)真、思維嚴(yán)密的學(xué)生進(jìn)行示范性板演。教師進(jìn)行熱情的表揚和肯定 ,并進(jìn) 一步提出具體 要求 ,這樣可以提高學(xué)生審美能力和明確學(xué)生的努力方向。3. 競賽式。數(shù)學(xué)課堂上引入競爭機(jī)制 , 可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教 師要做好動員工作 ,激發(fā)學(xué)生的競爭欲望 ,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、成就 感。教師讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行思考 ,然后讓學(xué)生搶答 ,教師要對 積極搶答的同學(xué)及時給予鼓勵和啟發(fā) , 從而營造緊張、 熱烈的課堂學(xué) 習(xí)氛圍。4. 合作式?？梢孕〗M合作也可以與好友合作。 對于有難度的或者需要通過動 手、動腦操作才能完成的問題 ,