一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我多想去看看》教案

1、我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“心、方”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”。、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。【教學(xué)過(guò)程】一、看圖導(dǎo)入、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺苋纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔?/p>

2、真想去看看。”、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。出示課題：我多想去看看。個(gè)人讀全班讀二、初讀詩(shī)歌、出示多媒體課件。根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀、剛剛大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。、朗讀比賽。同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀三、識(shí)字、認(rèn)讀詞語(yǔ)這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式自由練

3、讀詞語(yǔ)。比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。、 認(rèn)讀生字剛剛我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。課件出示生字用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。教師抽查卡片。四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀聽(tīng)音找卡片。全班齊讀生字卡片。猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”告“寶蓋頭下一個(gè)女”安小組學(xué)習(xí)：你有什么好方法可以記住這些字的字形？討論交流相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。范寫(xiě)、書(shū)空四、說(shuō)話訓(xùn)練、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。、說(shuō)話練習(xí)：

4、我國(guó)的首都是 。我國(guó)的國(guó)旗是 。五、讀詩(shī)歌、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：第一筆所在的位置；撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、抽讀生字卡片。、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。找找它們的家：出示zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：

5、這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。二、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，開(kāi)火車(chē)三、朗讀、背誦詩(shī)歌、觀看升旗錄象。、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話？、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。個(gè)人讀師生評(píng)議教師范讀自由讀全班讀、詩(shī)歌背誦練習(xí)背誦指名背誦小組背誦分角色背誦全班齊背四、擴(kuò)展練習(xí)出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說(shuō)話訓(xùn)練：我多想 。五、寫(xiě)字、 觀察兩個(gè)字“足、走在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。、比較字形，識(shí)記漢字。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)學(xué)生描紅【板書(shū)】、我多想去看看 天安門(mén)一座遙遠(yuǎn)的北京城升旗儀式壯觀雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒

6、、地方”。2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它們是誰(shuí)呀？2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！指名讀、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。2這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、

7、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。3請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1學(xué)習(xí)2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中師朗讀并出示相關(guān)句子2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？師生合作小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什

8、么呢？指名說(shuō)原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。2學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課

9、件)你們看到了什么?指名說(shuō)。3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？4、課間操：歌曲小雨沙沙四、穩(wěn)固生字?，F(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。1、卡片認(rèn)讀。2、生字板3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯?。五、指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。2、指名書(shū)空。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？整理問(wèn)題：

10、這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。一自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。二深入理解，學(xué)習(xí)課文出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？畫(huà)不完是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都生齊說(shuō)數(shù)不清。、理解飄落你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？雪花、樹(shù)葉、花瓣等看課件樹(shù)

11、葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，看課件再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么?。孔饔媚钦n文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？選擇

12、喜歡的句子，讀一讀。指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感三拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)

13、些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2 正確、流利的朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一揭示課題。1 板書(shū)課題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。2 齊讀課題。看了課題，你想知道什么？平平用積木搭什么？他為什么搭積木？二初讀課文。1 帶著問(wèn)題自由讀課文。2 標(biāo)出有幾小節(jié)。3 指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。三理解內(nèi)容。1 解決問(wèn)題。1平平用積木搭什

14、么？2平平為什么搭積木？2 你還有什么問(wèn)題？3 讀了課文，你想到了什么呢？不但要想著自己，還要想著別人。4 感情朗讀課文。四學(xué)習(xí)生字。1 投影出示生字。自由讀。呢、啊讀輕聲。指名讀。齊讀。2 小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。3小組合作學(xué)習(xí)生字。1給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。2全班交流。小組匯報(bào)3去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒(méi)很選字組詞造句。指名說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說(shuō)話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：你怎么不讀書(shū)呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：這的景色真美?。【毩?xí)。連一連。部首和熟字組成新字。小組競(jìng)賽。五齊讀課文。

15、第二課時(shí)一齊讀課文。二復(fù)習(xí)生字。三說(shuō)話練習(xí)。以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。四投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。1 讀例子。2 做練習(xí)。五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"自、己、東、西"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

16、的道理。第一教時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。課件演示：小鴨、小鷹想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說(shuō)："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說(shuō)："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說(shuō)："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、

17、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、書(shū)寫(xiě)生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。任選一項(xiàng)1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。第二教時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？課件演示二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問(wèn)：1媽媽為什么要他們自己去？2你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興

18、？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？四、拓展準(zhǔn)備頭飾1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評(píng)議。一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"回、片、皮"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗

19、讀錄音磁帶，或電腦課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰(shuí)還記得菜園里這首兒歌？記得的學(xué)生一起背誦2、課文插圖2投影這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園？配上樂(lè)曲小燕子教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。4、這個(gè)有趣的故事叫一次比一次有進(jìn)步。出示課題讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個(gè)生字寶寶指“次”字讀時(shí)要注意什么？這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過(guò)渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步

20、？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。4、檢查課文朗讀情況。請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?用圈出小燕子看到的東西。請(qǐng)小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說(shuō)的話？2、反饋：小燕子到菜園去看

21、了幾次?每次看到了什么? 出示小燕子的話：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書(shū)小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？會(huì)是快樂(lè)的、高興的、興奮的你能快樂(lè)地、興奮地、自豪地讀出小燕子說(shuō)的話嗎？提示：一次比一次快樂(lè)地、興奮地、自豪地 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？提示：讀讀課文第一段3、小燕子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它

22、是掛在枝上的) 四、指導(dǎo)分角色朗讀課文本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。1、過(guò)渡：燕子?jì)寢寗倓偳那牡馗嬖V我說(shuō)：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說(shuō)得一次比一次進(jìn)步呢？2、出示對(duì)話投影。老師來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢專∨笥旬?dāng)小燕子我們來(lái)讀這段對(duì)話。3、生生對(duì)讀，評(píng)議。小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣?！澳阏f(shuō)得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀。4、學(xué)生練讀。5、分角色讀?？蓚€(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對(duì)讀注意朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快，透露出它興奮的心情。五

23、、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)”如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。六、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、作業(yè)反饋：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請(qǐng)展示給同學(xué)看，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谛螤睢⒋笮?、顏色、味道等方面，有什么不同?、說(shuō)說(shuō)，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識(shí)字。1、朗讀課文，識(shí)字。出示本

24、課生字可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請(qǐng)小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái)，再多讀幾次。2、出現(xiàn)全部生字帶拼音，把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好方法記住它？啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶?！霸佟迸c“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形

25、和字義兩方面來(lái)區(qū)別。3、出示不帶拼音的生字卡片誰(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？4、拓展詞句創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把以下帶有生字的詞語(yǔ)寫(xiě)在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。生字注音再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈?。不過(guò)燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽(tīng)：親愛(ài)的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？出示燕子母女的對(duì)話作為提示，可加上動(dòng)作。請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰(shuí)演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你

26、來(lái)演。出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“乛”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向"皮"字的中心。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師作巡視。五、拓展閱讀：全文注音板書(shū)：冬瓜圖躺在地上大綠皮有細(xì)毛仔細(xì)觀察次次進(jìn)步茄子圖掛在枝上小紫柄有小刺語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、識(shí)別六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)

27、用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。課前準(zhǔn)備電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢拿出水果圖和虎王圖，愿意去嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。二、與字寶寶

28、捉迷藏我會(huì)認(rèn)(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))1、與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看，這是什么地方？出示多媒體畫(huà)面這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。c、小組互讀。d、玩捉迷藏游戲。出示多媒體游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生

29、互相正音(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。)2、送字寶寶回家。出示課件字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家b、送字寶寶回家。如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正c、小組齊讀，全班齊讀。d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張?jiān)O(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)

30、中，自然而然地到達(dá)了歸類認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。三、和猴哥去旅游我會(huì)讀1、勇過(guò)小河a、做過(guò)了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。出示課件來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好方法嗎？學(xué)生問(wèn)猴哥答：“小朋友，方法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了?！眀、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。c、每一組選一種方式讀可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀，教師適時(shí)正音。d、出示

31、課件呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！設(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。2、快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿了人文味。四、看老虎大王變魔術(shù)比比寫(xiě)寫(xiě)1、看老虎大王變魔術(shù)a、出示課件猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？虎王，同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、

32、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃變紅。c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。(設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。)2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。a、出示屏幕：目木開(kāi)馬西小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只

33、“老虎”。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。b、生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱。c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)講。設(shè)計(jì)意圖：教師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)難寫(xiě)的字，有效地提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，并解決了書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。第二課時(shí)一、播放音樂(lè)，激發(fā)興趣1、播放藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題歌。師生同唱。設(shè)計(jì)意圖

34、：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子讀讀說(shuō)說(shuō)1、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。小朋友一定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍(lán)貓呀，出示課件他的問(wèn)題可多了，你看，今天帶來(lái)什么問(wèn)題呢？a、師范讀，生跟讀。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？同桌討論，全班交流，多媒體演示。2、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)話a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說(shuō)說(shuō)話。b、同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。小組交流。c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。用“嗎、呢、吧”說(shuō)話，兩個(gè)小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭(zhēng)取時(shí)機(jī)說(shuō)話。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說(shuō)對(duì)一句，

35、藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說(shuō)得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。(設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，跟它學(xué)說(shuō)話，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈；跟它說(shuō)說(shuō)話，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說(shuō)話比賽，學(xué)生的積極性會(huì)空前高漲，合作到達(dá)了最優(yōu)化，這種激勵(lì)性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴(kuò)大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維和語(yǔ)言。)三、跟小白兔比一比1、激趣：出示課件小白兔正在望著天畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想不想知道。想啊呀，小

36、白兔說(shuō)先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫(huà)的是什么了。它也會(huì)很樂(lè)意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣(mài)關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。2、跟小兔比朗讀。a、聽(tīng)小兔范讀。b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì)讀的字，讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。c、小組中互讀互查。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎？d、指導(dǎo)朗讀。1各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生解決的方法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。指名讀，男女讀，同桌讀，評(píng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。引導(dǎo)學(xué)

37、生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè)讀等等跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對(duì)付，直到過(guò)關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂(lè)表演讀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間，給孩子合作探究的時(shí)機(jī)，而與小白兔的擂臺(tái)賽，更是給孩子展示成就的舞臺(tái)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處表達(dá)個(gè)性化的朗讀和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。3、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。擴(kuò)展訓(xùn)練a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好

38、了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫(huà)啦，大家快來(lái)欣賞。播放白云圖你們可要仔細(xì)看，再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子，b、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)激發(fā)：課件一只神氣的小兔你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛剛小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？學(xué)生選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌?？梢砸粋€(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。全班交流。編或畫(huà)得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊課件呢。全班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。5

39、在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。設(shè)計(jì)意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁，再結(jié)合實(shí)際，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，學(xué)生或畫(huà)畫(huà)，或仿編兒歌，或獨(dú)立琢磨，或合作完成，自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚(yáng)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花

40、生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。4 大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)輔助手段生字卡片，兩盆盛開(kāi)的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。四、學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣1 出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí)問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來(lái)的？2 秋天真

41、是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？出示課題：16 小松鼠找花生3 指向“找”、“生”誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？先指名讀，再齊讀4 全班齊讀課題。二、初讀感知1 出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事？2 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。不需要說(shuō)得很完整。三、識(shí)字讀文1 請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。2 大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。5 誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老

42、師作示范。四、看圖讀文1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。五、朗讀感悟1 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么？2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn)；課文中是怎樣寫(xiě)花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？顏色明亮而好看平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。4拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？更加、特別多美的花生花

43、呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。5 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。突出金黃色、格外6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：8 看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。9 我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧！10 學(xué)生上臺(tái)表演。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大家注意什么？2 看老師寫(xiě)“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3 讓學(xué)生

44、比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。4 老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。5出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。6 老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。7 讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。8 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。9 展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。2 出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果

45、籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。二、看圖、讀文、感悟1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀?！捌婀帧笔鞘裁匆馑?？不明白、不理解小松鼠為什么奇怪？3出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。誰(shuí)來(lái)讀一讀。4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。5 再繼續(xù)指名讀。6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。10 再繼續(xù)指名讀。11 小松鼠不知道

46、花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。演示課件：花生果實(shí)在地里13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！學(xué)生自由朗讀。14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。16 朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。17 召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。三、發(fā)揮想象續(xù)編1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！

47、把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。2 能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？3 指名上臺(tái)講。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固新字1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了？花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。五、自由練寫(xiě)生字學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫(xiě)一手好字”里。六、課外拓展天地1 回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。2 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其

48、他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里？雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、竹葉、楓葉、梅花圖片3、投影片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題3、討論：讀課題，你想到了什么？下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家？年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句