第四章朗讀的基本技巧(停連)

1、第四章第四章 朗讀的基本技巧朗讀的基本技巧導(dǎo)導(dǎo) 入入v朗讀作為一種再創(chuàng)作，朗讀者首先要分析、理解朗讀作為一種再創(chuàng)作，朗讀者首先要分析、理解作品，具體感受作品，然后把書(shū)面文字轉(zhuǎn)化為表作品，具體感受作品，然后把書(shū)面文字轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語(yǔ)言，需要熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗情達(dá)意的有聲語(yǔ)言，需要熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗讀技巧。張頌先生認(rèn)為讀技巧。張頌先生認(rèn)為：“我們主張技巧我們主張技巧的實(shí)用性和能動(dòng)性，朗讀技巧包括停的實(shí)用性和能動(dòng)性，朗讀技巧包括停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏四個(gè)方面。連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏四個(gè)方面?！钡谝还?jié) 停連v一、停連的概念一、停連的概念 停連停連是指在有聲語(yǔ)言的流動(dòng)過(guò)程中聲音的中斷和延續(xù)。語(yǔ)音

2、上的間歇叫停頓停頓；不中斷的地方叫連接。連接。二、停連的作用二、停連的作用1、朗讀者在朗讀時(shí)生理上的需要2、句子結(jié)構(gòu)上的需要3、朗讀者表達(dá)思想感情的需要4、聽(tīng)者思考、理解和接受的需要示例 吝嗇的富人與私塾先生伙食標(biāo)準(zhǔn)的歧義理解： 私塾先生“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可青菜一碟足無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可青菜一碟足矣矣”。 富人“無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，青菜一碟足無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，青菜一碟足矣矣”， 私塾先生“無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；青無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；青菜一碟足矣！菜一碟足矣！” 停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時(shí)不是隨意就可以停連的。三、停頓三、停頓1、區(qū)分性停頓、區(qū)分性停

3、頓 為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語(yǔ)間安排的停為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語(yǔ)間安排的停頓。頓。它是將詞它是將詞與詞之間、詞組與詞組之間的關(guān)系區(qū)與詞之間、詞組與詞組之間的關(guān)系區(qū)分分開(kāi)來(lái)，區(qū)開(kāi)來(lái)，區(qū)分性停頓的作用使語(yǔ)意表達(dá)清楚、明白。分性停頓的作用使語(yǔ)意表達(dá)清楚、明白。便于聽(tīng)者理解。便于聽(tīng)者理解。v（說(shuō)明：（說(shuō)明：“”是停頓號(hào)，表示句中語(yǔ)意間的短暫是停頓號(hào)，表示句中語(yǔ)意間的短暫停頓；停頓；“”表示停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如用于標(biāo)點(diǎn)符表示停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如用于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處，表示停頓時(shí)間再長(zhǎng)些。號(hào)處，表示停頓時(shí)間再長(zhǎng)些?！啊敝挥糜谟袠?biāo)點(diǎn)只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間連起來(lái)讀）符號(hào)的地方，表示縮短停頓

4、時(shí)間連起來(lái)讀）示例一：最貴的一張值八百美元示例一：最貴的一張值八百美元最最貴的一張值八百美元。貴的一張值八百美元。最最貴的一張值八百美元。貴的一張值八百美元。最最貴的一張值八百美貴的一張值八百美元。元。示例二：中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。示例二：中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。中國(guó)隊(duì)打敗了中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。獲得了冠軍。2、呼應(yīng)性停頓、呼應(yīng)性停頓 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)停頓，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)停頓，有逐層停頓呼應(yīng)，即大呼應(yīng)套小呼應(yīng)，有逐層停頓呼應(yīng)，即大呼應(yīng)套小呼應(yīng)，也有一呼幾應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。也有一呼

5、幾應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。 何何為為“呼呼”，何為，何為“應(yīng)應(yīng)”？ 示例一：示例一： 現(xiàn)在播送現(xiàn)在播送中央氣象臺(tái)中央氣象臺(tái)今天早晨發(fā)布今天早晨發(fā)布的的月中旬的天氣預(yù)報(bào)。月中旬的天氣預(yù)報(bào)。 “播送”是呼，“天氣預(yù)報(bào)”是應(yīng)。示例二：他他當(dāng)過(guò)演員，在大學(xué)里教過(guò)當(dāng)過(guò)演員，在大學(xué)里教過(guò)書(shū)，還干過(guò)幾年木工。書(shū)，還干過(guò)幾年木工。 “他”是呼，后面幾個(gè)短語(yǔ)是應(yīng)。v呼應(yīng)性停頓還有逐層呼應(yīng)，有大呼應(yīng)套小呼應(yīng)；呼應(yīng)性停頓還有逐層呼應(yīng)，有大呼應(yīng)套小呼應(yīng)；也有一呼多應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。例如：也有一呼多應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。例如：v學(xué)生們一致認(rèn)為，王芳的口語(yǔ)表達(dá)學(xué)生們一致認(rèn)為，王芳的口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)。生動(dòng)。

6、v這是一呼三應(yīng)的關(guān)系。在這是一呼三應(yīng)的關(guān)系。在“王芳的口語(yǔ)表達(dá)王芳的口語(yǔ)表達(dá)”之之后要做較大的停頓，而后要做較大的停頓，而“準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)”中中間的兩個(gè)停頓要縮短。否則，后面的兩個(gè)短語(yǔ)容間的兩個(gè)停頓要縮短。否則，后面的兩個(gè)短語(yǔ)容易脫節(jié)，有應(yīng)無(wú)呼，一呼三應(yīng)的語(yǔ)意就模糊不清易脫節(jié)，有應(yīng)無(wú)呼，一呼三應(yīng)的語(yǔ)意就模糊不清了。了。 3、并列性停頓 幾個(gè)句子中相應(yīng)并列的詞語(yǔ)間的對(duì)應(yīng)停幾個(gè)句子中相應(yīng)并列的詞語(yǔ)間的對(duì)應(yīng)停頓。頓。 我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好后投進(jìn)木箱。（青白捐城）有人掏出支票填好后投進(jìn)木箱。（青白捐城

7、）v人們從論語(yǔ)中學(xué)得智慧的思考，從史記中人們從論語(yǔ)中學(xué)得智慧的思考，從史記中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌中學(xué)得人格的學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。（謝冕讀書(shū)人精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。（謝冕讀書(shū)人是幸福人）是幸福人）v 有些作品的并列成分較多，朗讀時(shí)為了顯示并有些作品的并列成分較多，朗讀時(shí)為了顯示并列成分都一樣停頓，就顯得機(jī)械、呆板了。為了避列成分都一樣停頓，就顯得機(jī)械、呆板了。為了避免這種情況，可以把內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)并為一組，一免這種情況，可以把內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)

8、并為一組，一組內(nèi)部詞語(yǔ)之間的停頓要相應(yīng)縮短。例如：組內(nèi)部詞語(yǔ)之間的停頓要相應(yīng)縮短。例如：v大的，大的，小的，花的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，在撲翅膀。（巴金小鳥(niǎo)的天堂）飛起來(lái)，在撲翅膀。（巴金小鳥(niǎo)的天堂）v這句話中“大的大的”“”“小的小的”是說(shuō)鳥(niǎo)的形狀形狀，將之并為一組；“花的花的”“”“黑的黑的”是寫(xiě)鳥(niǎo)的顏色顏色，將之并為一組。組與組之間停頓時(shí)間比組內(nèi)詞語(yǔ)停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些。而后面兩個(gè)“有的有的”是另一類型的并列成分。4 4、強(qiáng)調(diào)性停頓、強(qiáng)調(diào)性停頓v朗讀作品時(shí)，有時(shí)為突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)句子、詞組朗讀作品時(shí)，有時(shí)為突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)句子、詞組或詞，可以在這

9、個(gè)句子、詞組或詞的前面或后或詞，可以在這個(gè)句子、詞組或詞的前面或后面停頓，也可以前后同時(shí)停頓。這就是強(qiáng)調(diào)性面停頓，也可以前后同時(shí)停頓。這就是強(qiáng)調(diào)性停頓。例如：停頓。例如：v花生做的食品都吃完了，花生做的食品都吃完了，父親的話父親的話/ /卻深深地卻深深地/ /印在印在/ /我的心上。（許地山我的心上。（許地山落花生落花生）v中國(guó)的牛，沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)中國(guó)的牛，沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)/ /沉沉沉沉實(shí)實(shí)的，默默地工作，平心靜氣。這實(shí)實(shí)的，默默地工作，平心靜氣。這/ /就是中就是中國(guó)的牛！（小思國(guó)的牛?。ㄐ∷贾袊?guó)的牛中國(guó)的牛）v第一句話通過(guò)強(qiáng)調(diào)性停頓說(shuō)明了父親的話對(duì)第一句話通過(guò)強(qiáng)調(diào)性停頓說(shuō)

10、明了父親的話對(duì)“我我”的影響之深。第二句話有兩處強(qiáng)調(diào)性停的影響之深。第二句話有兩處強(qiáng)調(diào)性停頓，表達(dá)了作者對(duì)頓，表達(dá)了作者對(duì)“中國(guó)的牛中國(guó)的?！钡纳钌畹木匆狻５纳钌畹木匆?。5 5、轉(zhuǎn)換性停頓、轉(zhuǎn)換性停頓v朗讀時(shí)為了表達(dá)語(yǔ)意、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變，朗讀時(shí)為了表達(dá)語(yǔ)意、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就要運(yùn)用轉(zhuǎn)換性停頓。轉(zhuǎn)換性停頓通常用書(shū)就要運(yùn)用轉(zhuǎn)換性停頓。轉(zhuǎn)換性停頓通常用書(shū)面語(yǔ)言中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)面語(yǔ)言中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“可是是”“”“然而然而”“”“但是但是”“”“卻卻”等）來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前面的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，而后面的詞語(yǔ)中的停頓時(shí)間要相對(duì)縮短。 例如：v現(xiàn)在，無(wú)論是這條被

11、懸崖峭壁的陰影籠罩的漆現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。往?？墒强墒? /生活之河生活之河/ /卻仍在那陰森森的兩岸卻仍在那陰森森的兩岸之間流著，而火光之間流著，而火光/ /也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳必須加勁劃槳（俄俄柯羅連科柯羅連科火光火光，張鐵夫譯）張鐵夫譯）v自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響自然，在熱帶的

12、地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中可是，在北中國(guó)的冬天，國(guó)的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（老舍個(gè)寶地。（老舍濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天）v這兩句在轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“可是”前停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些。后一句“在北中國(guó)的冬天”和“而能有溫情的天氣”可連起來(lái)讀。6、生理性停頓、生理性停頓v作品中的人物在說(shuō)話時(shí)因生理原因（如作品中的人物在說(shuō)話時(shí)因生理原因（如語(yǔ)噎、哽咽、生命垂危時(shí)的叮嚀、氣喘語(yǔ)噎、哽咽、生命垂危時(shí)的叮嚀、氣喘噓噓的報(bào)告、個(gè)別人物的口吃等）造成噓噓的報(bào)告、個(gè)別人物的口吃等）造成的語(yǔ)流不流暢、斷斷續(xù)續(xù)等，朗讀時(shí)

13、必的語(yǔ)流不流暢、斷斷續(xù)續(xù)等，朗讀時(shí)必須學(xué)會(huì)運(yùn)用生理性停頓。但這種停頓只須學(xué)會(huì)運(yùn)用生理性停頓。但這種停頓只給以必要的、象征性的表現(xiàn)，不強(qiáng)調(diào)夸給以必要的、象征性的表現(xiàn)，不強(qiáng)調(diào)夸張，以免做作。張，以免做作。 示例一：示例一：青年人手持酒杯一下子楞住了，既尷尬又非青年人手持酒杯一下子楞住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：常遺憾地說(shuō)：“可是，我可是，我我我還沒(méi)向您請(qǐng)還沒(méi)向您請(qǐng)教呢教呢” 是為了表現(xiàn)青年人在被下逐客令時(shí)是為了表現(xiàn)青年人在被下逐客令時(shí)的尷尬而遺憾的情景。的尷尬而遺憾的情景。示例示例二：二：王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶陶陶校長(zhǎng)你打我兩下吧！我砸的不是壞陶

14、校長(zhǎng)你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊人，而是自己的同學(xué)啊” 王友后悔時(shí)因激王友后悔時(shí)因激動(dòng)而哽咽的情態(tài)。動(dòng)而哽咽的情態(tài)。示例三：她嚇昏了，轉(zhuǎn)身上著他說(shuō)：示例三：她嚇昏了，轉(zhuǎn)身上著他說(shuō)：“我我我我我丟了我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了。項(xiàng)鏈了。 表現(xiàn)因心表現(xiàn)因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語(yǔ)言情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語(yǔ)言上雙唇、舌頭不靈。上雙唇、舌頭不靈。 7、回味性停頓 在那些需要展開(kāi)想象或進(jìn)行思辨、回味的詞語(yǔ)后進(jìn)行較長(zhǎng)的停頓。例一：我想我想你該走了。你該走了。例二：心靈中的黑暗心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。小結(jié)小結(jié) 以上這七

15、種停頓在朗讀中經(jīng)常交錯(cuò)使用以上這七種停頓在朗讀中經(jīng)常交錯(cuò)使用。但在實(shí)際朗讀中停頓不止這六種。如何使停頓但在實(shí)際朗讀中停頓不止這六種。如何使停頓在朗讀中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，使之豐富、完美，還要在朗讀中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，使之豐富、完美，還要與其他朗讀技巧配合使用與其他朗讀技巧配合使用。v朗讀的停頓，朗讀的停頓，一方面要遵循以上所談的停頓的一方面要遵循以上所談的停頓的幾個(gè)方面，另一方面要遵循按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求予幾個(gè)方面，另一方面要遵循按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求予以適當(dāng)停頓的習(xí)慣。以適當(dāng)停頓的習(xí)慣。因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)也是我們確因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)也是我們確定停頓的重要依據(jù)。有人概括出各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)定停頓的重要依據(jù)。有人概括出各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)

16、短的一般規(guī)律：停頓時(shí)間長(zhǎng)短的一般規(guī)律：v頓號(hào)頓號(hào)逗號(hào)逗號(hào)分號(hào)、冒號(hào)分號(hào)、冒號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào) 在朗讀時(shí)，不是見(jiàn)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只在朗讀時(shí)，不是見(jiàn)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只有有限的幾種，而朗讀的作品是是非常復(fù)雜的，因此有有限的幾種，而朗讀的作品是是非常復(fù)雜的，因此實(shí)際朗讀中停頓的處理應(yīng)該比標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更細(xì)致、更靈實(shí)際朗讀中停頓的處理應(yīng)該比標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更細(xì)致、更靈活?；睢＠缋鐅 每一個(gè)人的人生，都是這詩(shī)篇中的一個(gè)詞、每一個(gè)人的人生，都是這詩(shī)篇中的一個(gè)詞、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。你可能沒(méi)有成為一個(gè)美一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。你可能沒(méi)有成為一個(gè)美麗的詞，一個(gè)引人注目的句子，一個(gè)驚嘆號(hào)

17、，但麗的詞，一個(gè)引人注目的句子，一個(gè)驚嘆號(hào)，但你依然是這生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié)、你依然是這生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié)、一個(gè)停頓、一個(gè)必不可少的組成部分。（一個(gè)停頓、一個(gè)必不可少的組成部分。（美美本本杰明杰明拉升拉升站在歷史的枝頭微笑站在歷史的枝頭微笑）v 教練把小男孩兒從樹(shù)坑里拉上來(lái)，教練把小男孩兒從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)，說(shuō)，我今天得到了世界上最好的禮物。明天你就我今天得到了世界上最好的禮物。明天你就到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧。（劉燕敏到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧。（劉燕敏天才的造就天才的造就）四、連接1、連接的概念 連接是指不中斷、不休止的地方，特別是有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不中斷不休止的地方。2、連接的分類 直連和曲連。(

18、1)直連一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點(diǎn)是順勢(shì)連帶，不露痕跡。示例一：你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬(wàn)分之一！ “十分之一，百分之一，萬(wàn)分之一十分之一，百分之一，萬(wàn)分之一”這三個(gè)排比之間就應(yīng)該連起來(lái)讀，中間不要間斷。（2）曲連 似停非停、達(dá)到聲斷意連，環(huán)環(huán)緊扣的感覺(jué)。 適用于一句話、一段當(dāng)中的連接，也用于沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方。示例：我國(guó)的漢語(yǔ)共分為七大方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、粵方言區(qū)、閩方言區(qū)。小結(jié)停連的一般規(guī)律：見(jiàn)教材停連的一般規(guī)律：見(jiàn)教材136頁(yè)頁(yè)朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練1、找準(zhǔn)停頓和連接，標(biāo)上符號(hào)，并試著讀出來(lái)。

19、、找準(zhǔn)停頓和連接，標(biāo)上符號(hào)，并試著讀出來(lái)。材料一材料一：“真想不到還能找回來(lái)，太感謝你了！真想不到還能找回來(lái)，太感謝你了！”2月月18日下日下午，來(lái)京出差的河南仰韶酒廠廠長(zhǎng)費(fèi)國(guó)華，接過(guò)失而復(fù)得的午，來(lái)京出差的河南仰韶酒廠廠長(zhǎng)費(fèi)國(guó)華，接過(guò)失而復(fù)得的14000多元現(xiàn)金和其他身份證件，緊緊地握住了出租車(chē)司機(jī)多元現(xiàn)金和其他身份證件，緊緊地握住了出租車(chē)司機(jī)榮金鎖的手。榮金鎖的手。 榮金鎖是三元出租汽車(chē)公司的一名司機(jī)，那天中午在燕榮金鎖是三元出租汽車(chē)公司的一名司機(jī)，那天中午在燕翔飯店停車(chē)打掃出租車(chē)衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)在后座上放著一個(gè)公文翔飯店停車(chē)打掃出租車(chē)衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)在后座上放著一個(gè)公文包，打開(kāi)一看，里面裝有現(xiàn)金包，打開(kāi)一看，里面裝有現(xiàn)金14000多元，還有商務(wù)通和其多元，還有商務(wù)通和其他一些身份證件。他立即想到這可能是剛下車(chē)的那位乘客落他一些身份證件。他立即想到這