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1、1 / 31童稚記趣學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊狻? 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生 熱愛生活,富于想象,喜歡探索自然奧秘的情趣學(xué)習(xí)重點:在朗讀中鍛煉學(xué) 生對文章的感悟能力,品悟文章內(nèi)在的童真童趣。學(xué)習(xí)難點:在閱讀理解中培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力學(xué)習(xí)課時:二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊?。培養(yǎng)學(xué)生理解分析文言文的能力。學(xué)習(xí)過程:1 1、作者作品:沈復(fù),字三白,清代蘇州人。少年隨父宦游讀書,青年以后經(jīng)歷坎坷,中年曾經(jīng)商。著有自傳體 散文浮生六記,浮生六記記敘了夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷,文字樸素自然,感情純樸真摯
2、。2 2、初讀課文, 解決生字問題。藐() 小童稚()鶴 1 11()云端土礫()丘 h h e(e()癩蝦()蟆私擬()y y ()然項()為之強(qiáng)()你覺得還有哪些字音字形需要提醒你自己和同學(xué)們的,請寫在下面3 3、朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。4 4、根據(jù)課下注釋,疏通文意。一段一段的進(jìn)行,先自己試著翻譯,找出自己覺得有困難的單字或句子,圈畫出來,整篇課文完 成后,在組內(nèi)交流,爭取全部解決,如還有問題,可在班上提出,共同解決。5 5、根據(jù)原文,翻譯整篇 文章。先在組內(nèi)交流,然后以抽號的形式,在全班展示,力爭做到全體掌握。6 6、復(fù)述課文內(nèi)容。7 7、重點內(nèi)容過關(guān):解釋下列句中加 粗的詞語的意
3、思1、故時有物外之趣2、項為之強(qiáng)2 / 313、有留蚊于素帳中4、徐噴以煙理解有關(guān)重點句子。1、故時有物外之趣。2、昂首觀之,項為之強(qiáng)。3、能張目對日,明察秋毫。4、作青云白鶴觀,果如鶴立云端,怡然稱快。5、神游其中,怡然自得。6、夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。7、神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。8、心之所向,則或千或百,果然鶴也。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊狻? 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,富于想象,喜歡探索自然奧秘的情趣學(xué)習(xí)過程:一、激情導(dǎo)入(學(xué)生設(shè)計)二、隨著激情導(dǎo)入,現(xiàn)在就讓我們開始尋趣的旅程吧。讓我們進(jìn)入第一
4、環(huán)節(jié):讀趣一一挑戰(zhàn)老師。(一)讀趣一一挑戰(zhàn)老師1 1、教師范讀第一段。讀的要求:字正腔圓,就是字音讀準(zhǔn),發(fā)音飽滿;抑揚(yáng)頓挫,就是注意停頓、快慢與輕重 ;情感朗讀, 就是讀出蘊(yùn)含在字里行間的情感。2 2、學(xué)生先自由讀,然后各組推薦同學(xué),挑戰(zhàn)老師。(二)品趣一一小組競賽品趣要求。眾人拾柴火焰高。讓我們進(jìn)行合作探究。我們采取“小合作+ +大合作”的辦法。 小合作: :每個小組合力品讀。大合作:全班交流合作成果。品讀方式:挑出自己最喜歡的語句,簡單地說明理由。(可以從語 言、內(nèi)容、表達(dá)等方面分析)如“夏蚊成雷”:運(yùn)用了比喻、夸張手法 ,只四個字就寫出夏天蚊蟲之多 ,轟鳴之響,令人如聞其 聲。表現(xiàn)了兒童
5、豐富的想象力。語言簡潔、生動。3 / 31(三)探趣一一對話沈復(fù)如果蘇州沈復(fù)來到我們教室,你們之間交流些什么問題?組內(nèi)現(xiàn)提出問題,然后把每組提出的問題在全 班交流,選出重點,各組討論得出答案,在班上展示。三、內(nèi)容探討(1 1)、本文作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文,文章圍繞什么這一中心,選取那三個典 型事例進(jìn)行記敘。(2 2)、作者為什么有物外之趣?(3 3)、第一自然段在全文中的作用是什么? 一段和后三段是什么關(guān)系?(4 4)、文中一些詞語已作為成語被保留在現(xiàn)代漢語中,試舉例并解釋。四、教師小結(jié)“只要有生活的地方就有快樂和寶藏。(何其芳)”學(xué)習(xí)了這篇課文,我們真切地感受到:生活中處處有趣,只要懷著熾熱
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