初中一年級語文上冊第單元寫作《學會記事》精品教案人教版

1、1 / 41寫作 學會記事教學目標1學會圍繞中心完整清楚地敘事， 交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順 序。2培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。教學重難點學會圍繞中心完整清楚地敘事， 交代好事件的要素， 處理好敘事的詳略， 安排好敘述的順序。 教學課時2 課時教學過程第一課時一、導入：在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情 卻給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過程或某一階段、某一側面如實地、有條理地記敘下來 轉告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來學習怎樣把一件事敘述得有聲 有色，條理清晰。二、請同學們閱

2、讀學會記事，并交流閱讀心得。 1交代清楚事情的起因、經過和結果。一件事，總離不開時間，地點，人物，事件的起因、 經過、結果這六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什 么事。然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳 略得當。2條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的 條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：(1) 順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程， 有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程

3、是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變 換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2) 倒敘。即把事件的結局或某個最突出的片段提在前面敘述， 然后再從事情的開頭進行敘述。 需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明 顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表 達。(3) 插敘。 指在敘述中心事件的過程中， 由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一 件事情的敘述。 需要指出的是， 在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索， 要注意與上下文的銜接

4、。 這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。3結構要完整。要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾呼應，過渡自然，前后照應。 4要寫真情實感。(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生 活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結是準確的、客觀的， 你對它們的情感是真實的。（2）要把所選的材料寫真實。 如果是寫人， 就要真實準確地寫出這個人的特點， 做到“寫誰像 誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是 描寫景物，就要抓住2 / 41景物的特點來寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄?要注

5、意錘煉語言。學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子， 抓住一些感人的細節(jié)。 只有語言表達過了關， 才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。第二課時一、寫作實踐 （ 一）1導語：你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？（ 學生回答 ）這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒有文采、 沒有條理的， 我們今天學習的重點就是把一件事敘述清楚，有條理， 有文采。2學生交流討論： 要求學生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個片段的優(yōu)缺點。 優(yōu)點：記敘要素交代清楚了。缺點：沒有文采，缺乏細節(jié)描寫，不生動，描寫不細致；缺少人物感受。3. 方法指導： 可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節(jié)，二是融入情感。添加

6、細節(jié)，如為什么 摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情?？梢?在敘事之中融入個人情感，也可以在結尾處抒發(fā)情感，以此點題。范文： 那天中午放學回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心摔了 一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手 撐在地上向前滑了半米遠，也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛 得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐 地挪回了家。一家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一 邊直喊

7、“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥” . 媽媽腰上還系著圍裙，正在準備午飯，見我 這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么 一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院” 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味， 暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。二、寫作實踐 （ 二）1導語： 在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬？ 而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”請打開你記憶的閘門， 攫取生命中難忘的“那一次”。

8、2寫作指導：(1) 文題妙解： 這是一道半命題作文， 可以補充一個表示情感或心理活動的詞語， 如“快 樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺或心 理應是很深刻的、記憶猶新的。(2) 注意事項：要注意有重點地展開敘述，把事情寫清楚、完整。范文：那一次，我真難忘那一次決定，是我最難忘的一次決定。3 / 41我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們?？晌疫€ 是一個學生，又沒有收入，怎么幫助他們呢？正好，XX俱樂部組織了一次義賣報紙活動，我決定去報名，因為這次義賣報紙掙的錢會全部捐給福利院的孩子們。星期天一大早，我就來到了俱樂部

9、門口，領了 30 份報紙，沿街叫賣。只見對面來了一個身材 高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說：“阿姨，我們這是一次獻愛心活動， 您能買份報紙嗎？”我以為這個女士會買一份，可萬萬沒想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩 個字：“不要！”我好失望，好難過，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個小時，一份報紙也沒有賣 出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會打起 精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報紙賣出去！這時，一位慈祥的老奶奶進入了我的視線，我趕緊跑過去說：“老奶奶，我們這是一次獻愛 心活動，每份報紙只要 1 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步，我急切

10、地說：“我們這是一次 義賣活動，您能買份報紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒有拒絕我，買走了兩份報 紙?！爸x謝您，奶奶！”我長吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆 了！為了心中的那個決定，我再接再厲，終于把報紙全賣出去了。在俱樂部老師的帶領下，大家把賣報所掙來的錢買了書、書包、筆、筆袋。當我們把這些東 西送到福利院孩子們的手中時，他們是那么激動、那么興奮！看到他們快樂的樣子，我也很快樂。這次決定，我不僅收獲了快樂，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣 有愛心的人，我也要像他們一樣將愛心傳遞。這次決定真讓我難忘！三、寫作實踐 ( 三)1導語：家是

11、溫暖的港灣，是和煦的春風。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進家 庭，用心感知，慧眼識珠，熟中取新，采擷亮點，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫 作的視覺“死角”，洞悉生活的底蘊，感受家的魅力。2我說我家：學生交流家庭成員之間的故事。3寫作導引：(1) 家庭的溫暖、 親情的可貴，是立意的核心。 可以寫家庭成員間的互敬互讓， 也可以寫成員 間的關懷與支持，還可以寫大家一起面對困難，解決問題等。(2) 把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。(3) 寫出真情實感。范文：我們是一家人天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，因為巢穴就是它的家；心中的風雨來了，我躲進

12、溫暖 的小屋里，因為那里是我的家。無論走到哪里，無論住在多么簡陋的一間小屋，家人，總是密不 可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會遙望遠方，試圖尋找家的方向，因為在那最遠處的盡頭時， 他們是相親相愛的一家人。我喜歡快樂時就馬上和你們一起分享。 媽，我要考試了。哦？時間過得真快??！又要考試了， 別松懈自己，也別過分苛求自己。考出自己的真實水平??！媽媽相信你！嗯，我會的。在家人的 鼓勵下，我神態(tài)自若地走進了考場。最終，我取得了令自己滿意的成績，我將這個令自己無比興 奮的消息在第一時間，告訴了家人。因為我喜歡用自己的快樂去渲染家里的每一個人。4 / 41我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進家門，一下子撲進了媽媽的懷抱。 怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個勁兒地搖頭。有什么事別憋在心里，說來聽 聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我?guī)е?略微嘶啞的嗓子，有氣無力地吐出了這幾個字。原來是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵 家常事。你見過哪個是常打勝仗的將軍？一