高效課堂教師精講

1、淺談高效課堂中教師的精講策略樊城區(qū)推行的“三究四學(xué)”高效課堂給學(xué)生提供了廣闊的思維空間和充分的交流時(shí)間，并給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。在一堂以學(xué)生為主體，教師“退”下來的課堂中，我們?cè)鯓幼?，才能使課堂教學(xué)具有更強(qiáng)勁的生命力，更高效昵?在高效課堂中，教師到底應(yīng)不應(yīng)該像以往那樣進(jìn)行講授呢？教師如何進(jìn)行講授才能達(dá)到高效的目標(biāo)？我們要澄清一種觀念，就是在高效課堂中，并不是要求老師不講，而是老師要精講并且要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行講授。我們要把時(shí)間留給學(xué)生，盡量要學(xué)生多練習(xí)。這種“精講多練”是一種針對(duì)傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)而提出的教學(xué)方法。所謂“精講”，就是把主要的東西，也就是教材的難點(diǎn)講明白，教學(xué)重點(diǎn)要講清講透，非重點(diǎn)內(nèi)容可

2、以略講，學(xué)生通過自學(xué)可以理解、掌握的問題可以不講。 “講得精”，還要求我們老師的講解，語言要精練，內(nèi)容要精確，方法要精當(dāng)。它啟示我們：一方面要鉆研教材，一方面要了解學(xué)生改進(jìn)教法，二者不可忽視。“多練”就是多練習(xí)思考，多練習(xí)習(xí)題，多練習(xí)口語。精講與多練的結(jié)合，是提高高效課堂質(zhì)量的必由之路。下面我談?wù)勗谖业挠⒄Z課堂中，我是如何做到“精講多練”的。一、優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，上新課前，我一般會(huì)提前把導(dǎo)學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手上，要求學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡單的內(nèi)容自學(xué)理解、掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容盡可能思考研究。預(yù)習(xí)為課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)，也為教師集中時(shí)間講述

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)約了時(shí)間。預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，缺少預(yù)習(xí)，精講就失去基礎(chǔ)。因此，老師不但一定要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，而且要特別注重預(yù)習(xí)。我們的教材中有一些課程特別適合這種教學(xué)模式。例如，我在講授Lets eat!這個(gè)單元之前，給同學(xué)們布置了如下的預(yù)習(xí)內(nèi)容：記錄你每天所吃的食物，并借助網(wǎng)絡(luò)或者其他渠道了解這些詞匯的英文表達(dá)方法。這樣做后，上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就非常明確了，就是學(xué)習(xí)生活中常見的食物，然后上課時(shí)候，老師根據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況再進(jìn)行教學(xué)。二、教師精編導(dǎo)學(xué)案，把握重難點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的方向盤和指南針。因此教師要深刻的理解授課內(nèi)容，吃透教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)授課需要和學(xué)生實(shí)際選擇

4、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍。除此之外教師還要充分了解學(xué)情，了解學(xué)生已經(jīng)具備哪些背景知識(shí)，哪些內(nèi)容通過學(xué)生自學(xué)或討論能夠自行解決，哪些內(nèi)容需要予以一般性指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要個(gè)別指導(dǎo)，使教學(xué)具有明確的針對(duì)性，把目標(biāo)由原來的“老師教什么”改為“學(xué)生學(xué)什么”。導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)計(jì)的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動(dòng)、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰、深刻的印象，要活學(xué)活用，激起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)效果。這樣課堂上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開

5、教學(xué)，同時(shí)又避免了填鴨式教學(xué)，從學(xué)生的角度進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)出了新課程下學(xué)生的主體地位。三、巧立課堂教學(xué)，始終圍繞重點(diǎn)。課堂是傳授知識(shí)的主陣地，是提高效率的關(guān)鍵。在高效課堂中，我們將課堂交給了學(xué)生，因此教師在課堂40分鐘的教學(xué)中，要處處圍繞重點(diǎn)，處處體現(xiàn)重點(diǎn)。內(nèi)容教學(xué)要詳略得當(dāng)，引導(dǎo)分析，學(xué)懂重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要講清講透，真正解決學(xué)生的疑問。因此，教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法。對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說，興趣就是動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)

6、學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師還要注意板書設(shè)計(jì)，標(biāo)出重點(diǎn)；課堂提問，抓住重點(diǎn)；歸納小結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)。剛經(jīng)歷高效課堂的時(shí)候，我總是很難擔(dān)心學(xué)生不能掌握課堂知識(shí)，講課的時(shí)候總是很啰嗦，雖說是高效課堂，但是整堂課基本上還是由我在掌控著課堂。現(xiàn)在高校課堂上手之后，我真正做到了把課堂還給學(xué)生。在課堂中，需要我更正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，需要我來為學(xué)生解疑答惑的時(shí)候，我會(huì)選擇合適的時(shí)間來講授。并且注重我講授的內(nèi)容都是重難點(diǎn)內(nèi)容，確

7、保學(xué)生能夠?qū)W有所獲。四、善于課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生解疑。 高效課堂的另一個(gè)重要方面就是教師如何在課堂上給學(xué)生提問。教師提出的問題既不能太過簡單，也不能難度太大，還要結(jié)合課堂的重難點(diǎn)知識(shí)。因此，教師要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；分析問題既要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性；解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。通過一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果。五、精選習(xí)題輔導(dǎo)，提升鞏固課堂高效課堂的指南針導(dǎo)學(xué)案是輔助課堂高

8、效的重要因素。老師們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的時(shí)候，一定要緊扣課程的重點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)、補(bǔ)充和提高,有助于提高學(xué)生判斷、理解、運(yùn)用能力。因此教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇少而精、且有層次的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生有目的練。如引入新課的練，鞏固詞匯的練，運(yùn)用新知識(shí)的練，強(qiáng)化重點(diǎn)的練，突破難點(diǎn)的練，培養(yǎng)能力的練，引深知識(shí)的練，串聯(lián)知識(shí)的練等。在練習(xí)中分層次地練，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到提高，并力爭做到當(dāng)堂鞏固。同時(shí)老師們還得注意課外作業(yè)不但要控制量，而且要分層布置。教師對(duì)學(xué)生的反饋和個(gè)人練習(xí)中的信息，不但要及時(shí)反饋，而且做到對(duì)學(xué)生的反饋信息接受敏感，對(duì)反饋信息的判斷應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，對(duì)反饋信息的處理應(yīng)當(dāng)果斷。

9、關(guān)于高效課堂中的精講多練，每個(gè)老師都有自己不同的看法，應(yīng)該根據(jù)自己班級(jí)的情況和自身的情況實(shí)施不同的做法，不能是別人說的什么都拿來用，人與人不同，所擅長的自然也不相同，只要找準(zhǔn)自己的切入點(diǎn)，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自己能學(xué)的為自己所用，努力讓每堂課都是落實(shí)課，每堂課都是訓(xùn)練課，“精講多練，以練為主”，讓課堂成為真正的學(xué)堂。精講就是教師傳授知識(shí)的全過程都要精。 要精講、精練，突出重點(diǎn)。教師要在深入鉆研教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握課文的精要之處，集中精力，突破重點(diǎn)，使學(xué)生深入理解，牢固掌握；課堂教學(xué)中教師還要提高講授水平，講究藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，錘煉教學(xué)語言

10、，取消一切無效的教學(xué)活動(dòng)。       1精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合。“精簡多練”是指教師在傳授語言基礎(chǔ)時(shí)要精練講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)，所給出的例句要精煉、典型、實(shí)用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運(yùn)用英語?！皩?dǎo)練結(jié)合”是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計(jì)的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動(dòng)、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰、深刻的印象，要活學(xué)活用，激起學(xué)生

11、興趣，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)效果。        2強(qiáng)化用英語口語講授，但不排除母語。初一學(xué)的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性較大。充分使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實(shí)踐表明，在初一英語教學(xué)中有計(jì)劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因?yàn)槌跻恢灰褂煤唵蔚挠⒄Z，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，對(duì)于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適

12、當(dāng)用母語點(diǎn)撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。        3采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說，興趣就是動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符

13、合學(xué)生的實(shí)際情況，二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況        4教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要注意傳授自學(xué)

14、方法，并從初中抓起，如教給學(xué)生記憶26個(gè)字母的句子a quick brown fox jumps over the lazy dog、提供記憶動(dòng)詞be的變化歌；教會(huì)學(xué)生查字典；幫助學(xué)生掌握名詞復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)形式的規(guī)律；用圖解法幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；指導(dǎo)學(xué)生建立“做學(xué)習(xí)有心人”的學(xué)習(xí)卡片，隨時(shí)記下單詞的合成、轉(zhuǎn)化，派生詞和反義、近義、同音詞；幫助學(xué)生過好音標(biāo)關(guān)，用讀音規(guī)則來拼寫單詞；堅(jiān)持讓學(xué)生在上新課前，先聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)等等。        5. 英語新課標(biāo)提出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

15、點(diǎn)，英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。所以在教學(xué)中要突出以學(xué)生為主體的思想，就必須尊重個(gè)體差異，因地制宜、因人實(shí)施。即強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體、尊重個(gè)體差異。教學(xué)目標(biāo)分層根據(jù)新課程難易度的差異，教學(xué)內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識(shí)；第二類是重點(diǎn)知識(shí)、語言點(diǎn)的運(yùn)用；第三類是難點(diǎn)知識(shí)作業(yè)分層課內(nèi)指導(dǎo)分層課堂練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和消化，因此課堂操練也要分層，因?yàn)檎n堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的基本形式，教師必須把大部分時(shí)間讓給學(xué)生去操練。而操練又包含聽、說、讀、寫四種形式，以口頭對(duì)話練習(xí)為例，鼓勵(lì)a 層學(xué)生脫離課本，自由交談，進(jìn)行自編對(duì)話，以 pairwork 和 groupwork 為主