市級克服煩惱悅納自己教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鎮(zhèn)江市第六中學(xué)教學(xué)節(jié)“一日公開課”（市級公開課）第17課 成長不煩惱克服煩惱 悅納自己鎮(zhèn)江市第六中學(xué)教學(xué)節(jié)“一日公開課”教案設(shè)計第17課 成長不煩惱克服煩惱 悅納自己 執(zhí)教者 鎮(zhèn)江六中 陳國平 2010年3月18日一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在成長過程中有歡樂也有煩惱。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠初步正確認(rèn)識自己，戰(zhàn)勝自卑，克服煩惱，悅納自己。情感價值、及覺悟目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，克制自己的不足，提高自制力，從而克服煩惱，悅納自己。二、教學(xué)重點：正確認(rèn)識自己，克服煩惱，悅納自己。教學(xué)難點：正確認(rèn)識自己，克制

2、自己的不足，提高自制力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 課間播放動畫歌曲最近比較煩引入課題（二）新授 1、小品表演：我的煩惱 討論：（1）有什么煩惱？（2）為什么煩惱？（3）在生活中有其他的煩惱嗎？2、看故事兩個水桶 討論：（1）有裂縫的桶為什么痛苦和自卑？（2）老人的話對你有什么啟發(fā)？3、活動：（1）為自己喝彩 說一兩句贊美自己的話。 （2）正確認(rèn)識自己用“雖然我但是我”說一兩句正確認(rèn)識自己的話。4、看故事37根釘子 討論： “既然有洞眼無法恢復(fù)，那就沒有必要拔釘子了”你贊成這句話嗎？為什么？ 通過討論，使學(xué)生明確在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，還要針對自己的不足進行

3、克制，提高自制力，從而克服煩惱，悅納自己。5、歌曲欣賞幸福拍手歌6、配樂詩朗誦欣賞自己（三）小結(jié)（略）（四） 結(jié)束本課千教萬教，教人求真在一次班級的主題班會上，我剛要說今天的主題班會現(xiàn)在開始。就見有兩個男生站了起來，徑直走向一位在班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生（該女生在班上的成績一直保持在3-4名之間）,對該女生說:“我在期末考試中一定超過你,你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？如果你敢，請你在我的挑戰(zhàn)書上簽上你的大名！面對突如其來的場面，該女生起初有點不知所措，其他學(xué)生也都瞪大眼睛在看著這個場面。稍有沉默，該女生一拍桌子站了起來，大聲說：“我接受挑戰(zhàn)，但是你們兩個別想超過我！”說過以后拿出筆，在挑戰(zhàn)書上唰唰唰的簽上了自

4、己的名字。對于一位平時溫文爾雅的女生竟作出拍桌子的舉動，確實出乎大家的預(yù)料。這時教室出現(xiàn)了暫時的寂靜，靜得可以聽見學(xué)生的心跳聲。接著，教室內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這種情景如果不是在班級活動中，你很難見到。他所起到的作用比簡單的說教強上幾百倍。這就是我當(dāng)班主任所導(dǎo)演的一幕。所以我說當(dāng)班主任要有一點導(dǎo)演才能。 下面再說說我為什么要導(dǎo)演這么一出戲。先說說這兩個男生，他們兩個學(xué)習(xí)成績原來只是在中游的水平，一進入畢業(yè)年級，在家長的配合和我的引導(dǎo)下，這兩個學(xué)生成績發(fā)生了很大的變化，由中游的水平一下進入了優(yōu)秀生的行列。這下他們倆看到了自己的潛力，但是大家都知道當(dāng)學(xué)生成績好到了一定的水平，要想再有特別大的進步就

5、會非常困難。所以我就想，首先讓這兩個孩子保持住現(xiàn)在的水平，然后能不能有更大的進步。我就想到了激將法。中國有句話叫“請將不如激將”，那么如何激將呢？而且激將還不要露出痕跡。我從學(xué)生的情況進行分析，最終將目標(biāo)鎖定在了那個優(yōu)秀的女生身上。為什么將目標(biāo)鎖定在這位學(xué)習(xí)優(yōu)秀，一向溫文爾雅的女生身上呢？因為在與該女生的父母交流中了解到，該女生一項很知足，總滿足于比上不足，比下有余的狀態(tài)。很難有什么事能讓她著急上火。你想讓她多做些習(xí)題都不太可能。該女生可有準(zhǔn)主意了。學(xué)生和其他老師也說該女生上課聽聽玩玩，沒有全身心的投入，如果她能全身心的投入，她的潛力是巨大的。這樣目標(biāo)選擇好了以后，我就跟進步大的那兩位男生說，

6、幫幫老師，在班會上演一出戲。也就是剛才我們所說到的那一幕。從這次班會以后，那兩位男生，起初也只是當(dāng)成演戲，可當(dāng)著全班的學(xué)生進行挑戰(zhàn)以后。也就假戲真做了。他們倆不僅保持住了優(yōu)勢，而且還小有進步，最后中考也都靠上了理想的重點中學(xué)。那個女生，父母反應(yīng)她也跟換了個人一樣。最后這位女生成了當(dāng)年中考的學(xué)校狀元，全區(qū)第四名。而且受益的不僅是這三位同學(xué)，當(dāng)年我們?nèi)嘤善胀ò嘀械钠胀ò?，一躍超過了部分實驗班。所以有人說，教師的睿智不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識上，學(xué)科能力上。還要體現(xiàn)在教育教學(xué)的方方面面。特別是當(dāng)好班主任，帶好一個團隊。否則，這個教師就會在教育生涯中留下難以彌補的遺憾。另外也是我在山東老家時的一件事。大家可

7、能知道，對于農(nóng)村孩子來說，有學(xué)習(xí)潛力的孩子初中畢業(yè)以后基本上目標(biāo)已經(jīng)明確了，那就是非上大學(xué)不可。通過升入高校、名校來改變自己的命運，所以說高中的孩子比初三的孩子要好教育得多。但是初三孩子有一部分明顯不想學(xué)了，不僅知識上有明顯缺陷，在做人上也明顯存在著不足。一個人知識上的缺陷，知識上的不足還可以彌補，損失的只是個人的利益。但是，要是人生觀上有明顯的缺陷，那損失的不僅是個人的利益，嚴(yán)重的還會影響到社會的利益，社會的安全。在我初期帶的班中就有這樣的學(xué)生。他們經(jīng)常欺負(fù)其他學(xué)生，無事生非。我記得陶行知說過這么一句話“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！蔽移綍r也跟這些孩

8、子進行交流，但是這些孩子的表現(xiàn)總是時好時壞，好行為沒有得到鞏固，強化。一旦別的壞孩子使勁一拉，這些孩子又有可能回到原來的老路上去。在一次偶然的機會里，我原來一個在學(xué)校調(diào)皮出了名的學(xué)生畢業(yè)后參軍去了。這次是回母校來看望老師，當(dāng)我了解到這個學(xué)生參加了內(nèi)蒙古抗冰救災(zāi)的行動后，我突發(fā)奇想，想讓這個學(xué)生到班上將抗冰救災(zāi)的事跟大家說一說。我問這個學(xué)生，你跟現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹講一講你參加抗冰救災(zāi)的事，行不行？這個學(xué)生說行。說實話我真的沒有把握這個學(xué)生能說得多么精彩，但是我敢肯定這次活動的教育意義肯定不一般。當(dāng)這個學(xué)生走上講臺時，下邊學(xué)生一愣，因為大家也許還記得他是那個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。接著，這個學(xué)生給老師和全體學(xué)

9、生行了個軍禮！然后講起他參加抗冰救災(zāi)的場面。這個學(xué)生從來沒有當(dāng)著這么多人講過話，也從來沒有對語言進行過修飾。但是，就是這位剛開始講話還打哆嗦的男軍人，就講起他們?nèi)绾渭毙熊娳s赴救災(zāi)現(xiàn)場，救援行動后才感覺到腳被凍傷，在現(xiàn)場沒有工具的條件下，如何用雙手挖開墻磚，不顧雙手鮮血直流救出被埋的災(zāi)民，如何不顧寒冷將自己的外衣給救出的災(zāi)民穿上的這一個個沒有語言修飾、沒有華麗辭藻、用心在講的故事深深打動了在坐的每一位學(xué)生。后來，不同層次的學(xué)生（包括那幾個調(diào)皮搗蛋的孩子）對這個軍人進行了現(xiàn)場采訪，當(dāng)孩子們從這個學(xué)生的手指上清晰地看到救災(zāi)所留下的痕跡時，孩子們被徹底折服了。最后學(xué)生們讓他唱一首軍歌，這個學(xué)生不是在唱

10、，而是在吼，但是他吼出了軍人的氣概。通過這次活動，這些調(diào)皮搗蛋的孩子能夠主動為班上做事。班上的學(xué)生和他們的關(guān)系也得到很大改善。這些孩子雖然沒有考上更高一級的學(xué)校，但是在當(dāng)?shù)匾渤蔀橐恍╊^腦靈活，帶頭致富的榜樣。應(yīng)該說我們教師在初期應(yīng)該牢記陶行知的這句話：“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@些活動在我們班級教育中是有意識進行的，在孩子發(fā)展的特定時期會奠定孩子一生的思想基石,孩子會勇于面對人生的挫折。        讓每一個孩子 淺議如何對待后進生案例背景情況介紹 教師，被譽為“人類靈魂的工程師”

11、，一代代人民教師像紅燭，像春蠶，用自己無私的奉獻(xiàn)哺育了學(xué)生，贏得了全社會的尊重。然而在應(yīng)試教育的高壓下，受社會上種種不良風(fēng)氣的侵襲，近年來“師德”成為全社會關(guān)注的熱點問題。在教育過程中，出現(xiàn)了諸多“師德”的負(fù)面的現(xiàn)象，如辱罵、歧視、體罰、有償家教等，造成很壞的影響。在這里，只是剖析筆者曾在幾年前擔(dān)任班主任期間，做了一件至今讓自己悔恨終身的事情因為種種原因，想法設(shè)法趕走了班級中一個所謂的“后進生”，從而導(dǎo)致該學(xué)生走向了另一條人生道路，至今讓筆者痛心疾首。在自責(zé)的同時，筆者希望通過對自己工作中的一些失誤進行反省的同時，大聲呼吁我們的任課老師、班主任、我們的教育工整理，要善待我們班級中的“后進生”，

12、努力用愛心去澆灌、轉(zhuǎn)變每一個“后進生”，努力清除師德背后的陰影，還孩子、還教育事業(yè)一個朗朗乾坤。案例過程介紹筆者前幾年中途接了一個初三普通班，該班是同類平行班級中公認(rèn)最差的，什么上課說話，作業(yè)不按時上交，不按時回家，打架，上網(wǎng)問題不斷。其中有一位特別的男生王某給我留下了深刻的影響。據(jù)原班主任介紹，該生進校時成績排在班級男生第一位，智力出眾，接受能力特別強，但是他也有非常明顯的缺點：隨便、愛說臟話、有時不寫作業(yè)，給人感覺總是一副昏昏沉沉、胸?zé)o大志的樣子。發(fā)現(xiàn)這一點后，從一開始我就有意識地在培養(yǎng)他，鍛煉他。不僅讓他擔(dān)任了英語科代表，還擔(dān)任了班長這一職務(wù)。但是問題并沒有按照我設(shè)想的那樣得到解決，各種

13、問題接踵而來：他似乎并不熱衷于這些職務(wù)，身為班長卻經(jīng)常遲到，上課期間注意力不集中，有時還睡覺，英語作業(yè)從來收不齊。英語老師就此也找了他談過幾次，但收效甚微。其他幾位任課老師也多次反映過他的問題?？磥硎虑樵絹碓綇?fù)雜，究竟是什么原因呢？我始終想不通，決定做一次家訪。通過家訪我才了解到王某其實家庭條件非常不好，甚至可以用寒酸來形容，父母均是外來務(wù)工人員，一家三口租住在一間老式的木樓房里，家里沒有像樣的家具，屋里擁擠不堪，學(xué)習(xí)環(huán)境很差。通過與他父母的交談，我才發(fā)現(xiàn)盡管家庭條件不好，但王某的父母卻對自己的孩子教育幾乎真空。由于是世代單傳，王某夫婦對孩子嬌生慣養(yǎng)，可以說孩子要什么，他們就給什么，想法設(shè)法來

14、滿足孩子的欲望。王某看到別的同學(xué)家有電腦，竟然不顧家庭條件允許，以如果不滿足他的要求他就不去上學(xué)來要挾父母。更讓人不理解的是由于晚上要經(jīng)常加班，孩子沒人照顧，王某的父母竟然鼓勵孩子上網(wǎng)玩游戲，目的是避免孩子晚上外出。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我多次找了王某談心，也多次和王某的父母進行了溝通，但王某卻沒有絲毫的轉(zhuǎn)變，從最初的曠課，慢慢發(fā)展到了和社會上的閑散人員勾結(jié)進行偷竊，最后竟然為了一點小矛盾把同學(xué)給打成重傷，從而被學(xué)校處分。而學(xué)校的處分并沒有讓王某覺醒，他越來越破罐子破摔，更加一副玩世不恭的樣子，沒過多久發(fā)展到了離家出走半個月之久。可想而知成績越來越差，期中考試成績從進校時的班級第一名跌到了班級的倒數(shù)

15、。我心急如焚，無數(shù)次的談心，無數(shù)次的保證，找家長，仍然挽回不了他一步步走向深淵。那段時間，真是把我弄得焦頭爛額。怎么辦？既然所有的方法都行不通，最終我選擇了對他放棄。與其在他一個人身上花費這么大的精力，不如勸他轉(zhuǎn)學(xué)，這樣既可以減輕我的壓力，也可以為班級減少一個禍害，又可以提高班級平均分，真是一舉三得。對！就這樣，為了達(dá)到這個目的，我想盡一切辦法：每當(dāng)王某犯錯后，我就把王某的家長叫到學(xué)校來，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，說他的孩子如何的不好，如何給班級拖后腿，勸他們給孩子轉(zhuǎn)校；上課也從來不喊他回答問題，即時他偶爾舉手，我也當(dāng)作沒看見；隔三岔五地找他來背書，完成不了放學(xué)后留下來，中飯沒得吃；當(dāng)著全班同學(xué)的面用

16、難聽的語言刺激他，傷害他的自尊心。沒過多久，他終于承受不了這樣的折磨，讓他父母把他轉(zhuǎn)到了老家的一所學(xué)校，可是沒過多久，他又一次被那所學(xué)校勒令轉(zhuǎn)學(xué)，這樣轉(zhuǎn)了好幾所學(xué)校，到最后沒有一所學(xué)?？鲜樟羲瑹o人管教的他整天東游西蕩。去年中考前他因為參加聚眾斗毆，被校外一些不良社會青年砍成重傷，左手肌腱幾乎斷裂，住在醫(yī)院將近半年。醫(yī)生說即使把斷手重新接上，也不可能恢復(fù)到原來的功能，可以說這孩子的一生算是毀了。他還年輕，還有很長的一段路要走，他該怎樣對待以后的人生？如果我能對他再多一點耐心，多一點愛護和關(guān)心，工作再細(xì)致一點，不放棄他，他完全有可能和其他同學(xué)一樣在藍(lán)天下快樂地生活、成長。 案例反思一、原因分析

17、1、教師自身素質(zhì)存在問題一個師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，更要愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助學(xué)習(xí)落后、思想落后及行為習(xí)慣差的學(xué)生。可是有些教師，對學(xué)生缺乏愛心，沒有耐心，不能擺正自己的位置和心態(tài)，不能以平常心看待名利，碰到問題，只會采用粗暴的手段對付，一推了知。 2、教師壓力太大 目前許多地方老師的教學(xué)質(zhì)量直接決定著其評優(yōu)晉級和獎金的發(fā)放，甚至關(guān)系到手中“飯碗”，而衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考分和升學(xué)指標(biāo)，這使得許多老師心理壓力劇增，把學(xué)生的考分看得高于一切。 3、學(xué)生行為存在問題 后進生，顧名思義即班里成績差或者思想品德差的學(xué)生。一種表現(xiàn)為成績差，他們的學(xué)習(xí)無目標(biāo)

18、，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。另一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；有的學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊、打架鬧事，甚至違法亂紀(jì)。由于后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響班集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視?，F(xiàn)在許多學(xué)生在家里是“公主”、“皇帝”，還有大量的留守兒童缺乏教育。日常生活很懶散，學(xué)習(xí)無目標(biāo)，老師苦口婆心對他們無濟于事，甚至有時故意搗亂，與老師對抗，給老師的教學(xué)管理帶來許多的麻煩。

19、二、解決的辦法： 作為教師,不得不承認(rèn),教育過程中,最大的挑戰(zhàn)就是教育后進生. 1、以博大的愛心善待后進生。 愛，是教師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。作為“靈魂的工程師”的教師來說，要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的后進生，因為他們?nèi)狈ψ孕?，心理脆弱，在各方面暫時處于落后地位，但他們對知識有追求、有渴望，希望得到教師和學(xué)校更多的關(guān)心以及同學(xué)的友愛。對于這些學(xué)生，我們教師就更需要了解他們內(nèi)心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分愛心。我們要用火一樣的真情去溫暖那一顆顆稚嫩的心靈，使他們感受到你的真誠。俗話說：鍋不熱，餅不靠。上不愛下，下不親上。教師

20、不能因為他們成績差表現(xiàn)不好，就冷淡、疏遠(yuǎn)他們，更不能用歧視的眼光看待他們，而要用慈母般的愛心善待后進生，去融化他們冰冷的心；要像醫(yī)生對待重病人那樣，給予特別精心的治療，以深情厚愛取得他們的愛戴和崇敬，這才能結(jié)成心靈上的了解，使他們自覺、愉快地接受教育。堅持愛心第，使他們樹立種自信、樂觀、向上，而非自卑、厭世、消極的人生觀，使他們相信：我能行! 2、對后進生多表揚、鼓勵，少批評、貶抑。 所謂的后進生只是缺少鼓勵和關(guān)愛，沒有自信，沒有掌聲、鮮花和榮譽，一旦有了這些，他們的表現(xiàn)會同優(yōu)等生一樣的出色。教師不要戴有色鏡去尋找他們身上的缺點，而要拿放大鏡去努力尋找他們身上的“閃光點”。林肯曾說過：“一滴蜂蜜能比一加侖的毒藥捕更多的蒼蠅?！睂λ麄兩砩媳憩F(xiàn)出來的優(yōu)點和