教師課堂教學(xué)風(fēng)格類型參照

1、教師課堂教學(xué)風(fēng)格類型參照風(fēng)格一：自然親切型 關(guān)鍵詞： 清新自然   樸實無華   返璞歸真這一類風(fēng)格教師講課親切自然，樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是侃侃而談，娓娓道來，師生之間是在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教學(xué)風(fēng)格：自然本色 自然：課堂教學(xué)追求自然流暢。課堂上尊重學(xué)生，隨勢而為，因勢利導(dǎo)，隨著學(xué)生的思維活動組織教學(xué)；激趣引思，從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生疑解惑中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，達(dá)到智慧分享；關(guān)注每一位學(xué)生，營造和諧氛圍，倡導(dǎo)有效參

2、與，使學(xué)生的學(xué)與教師的教暗合共鳴，形成學(xué)習(xí)合力。本色：課堂教學(xué)追求原味真實。教學(xué)活動不刻意雕飾，引導(dǎo)學(xué)生沉浸文本，感受體驗，理解運用；教學(xué)中遵循語文學(xué)習(xí)的個性，關(guān)注學(xué)生言語的習(xí)得和運用，體現(xiàn)原生態(tài)的語文味。風(fēng)格二：睿智創(chuàng)新型關(guān)鍵詞：思路出新   設(shè)計創(chuàng)意  新意迭現(xiàn)這一類型教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生不僅學(xué)到知識，也受到思維訓(xùn)練，還受到教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的熏陶和感染。這類教學(xué)風(fēng)格十分重視教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維。教學(xué)思路的出新、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)意、課堂應(yīng)變的靈活，乃至問點

3、的選擇、課題的解析、教學(xué)方法的運用、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，常常是新意迭現(xiàn)，使人覺得既在情理之中，又在預(yù)料之外，顯示出教學(xué)的活力和魅力。而所有這些創(chuàng)新又總是能體現(xiàn)教師對教材的獨到見解、對規(guī)律的正確把握、對應(yīng)變的靈活處置等方面的睿智和聰慧。教學(xué)風(fēng)格 ： 真實有效  互動生成1 / 4    教學(xué)中，堅持以“問題解決為核心、思維訓(xùn)練為主線、能力提高為目標(biāo)”的主旨，讓學(xué)生對問題有實質(zhì)的理解和內(nèi)心的體驗，注重學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維品質(zhì)，提高其對“數(shù)”的駕馭能力，引導(dǎo)他們體悟“學(xué)”的樂趣，并學(xué)之樂用。  

4、60; 教學(xué)中，善于激活問題，以問題激活課堂，讓課堂煥發(fā)活力，使教學(xué)形成“提出問題質(zhì)疑反思升華拓展小結(jié)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐“鞏固已知、感悟新知、探索未知”的過程，達(dá)到了“實而不死，活而不虛”的效果。風(fēng)格三：語感品悟型關(guān)鍵詞：品味感受  積累領(lǐng)悟  誦讀指引語感品悟型是語文課堂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格中不可忽視的一種類型。以品味感受、積累領(lǐng)悟、重視現(xiàn)場語言訓(xùn)練為特點，一方面以自己的教學(xué)語言為示范，同時又十分注重學(xué)生的語言運用、善于抓住教材的語言因素，從語體、語境、語脈、語氣、語調(diào)等多方面，通過誦讀指引、涵泳品賞去實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)風(fēng)格：輕松質(zhì)樸  簡單扎實風(fēng)格四

5、：情思激蕩型情感型關(guān)鍵詞：慷慨激昂  震撼人心  情感共鳴老師講課情緒飽滿，充滿激情。講到動情之處，往往是情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，震撼人心，引起學(xué)生強烈的情感共鳴。學(xué)生所獲得的不僅僅是知識的訓(xùn)練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。教學(xué)風(fēng)格：以情激情  聲情并茂教學(xué)風(fēng)格：詩意教學(xué)教學(xué)風(fēng)格：情景教學(xué)課堂追求的就是情真意切的情境教學(xué)，以情激情，聲情并茂，讓語文課充滿激情。風(fēng)格五：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密型關(guān)鍵詞：搭配合理，有條不紊  環(huán)環(huán)相扣這一類老師講課時各種教學(xué)方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，絲毫不帶雕琢痕跡。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，搭配合理，有條不紊

6、。無論是講解和分析，還是提問和練習(xí)，都能照顧到學(xué)生的心理特點和接受能力，體現(xiàn)出教師對知識重點難點的準(zhǔn)確把握。教學(xué)風(fēng)格特點：嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方式上，嚴(yán)啟林老師上課注重學(xué)科本身的邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密的教學(xué)風(fēng)格使學(xué)生受益匪淺：教學(xué)風(fēng)格：細(xì)、實、活、深細(xì)：教學(xué)的每一步驟都很細(xì)膩而具體，能由淺入深，由易到難。實：實在而不浮夸，處處立足于使學(xué)生“學(xué)有所得”?；睿涸趥魇谥R中能注意啟發(fā)引導(dǎo)，實中寓活。深：講課具有一定的深度，即使簡單的知識，也不使學(xué)生淺嘗輒止。老師的課于細(xì)小處見深邃，于細(xì)膩中見靈活。而這種靈活，不在課堂教學(xué)的表面，而包含在傳授知識的過程中間。風(fēng)格六：幽默型關(guān)鍵詞：生動活潑   幽默風(fēng)趣   課堂活躍上課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。生動的比喻，開啟學(xué)生智慧之門；恰當(dāng)?shù)挠哪?，給人以回味和留戀；哲人警句、文化箴言不時穿插其中，給人以思考和警醒。學(xué)生心情舒暢，獲得一種心智訓(xùn)練。 教學(xué)風(fēng)格：究理，睿智，樂思，重實驗，促思維老師在科學(xué)課的教學(xué)中始終圍繞“科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心”這一基本理念進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中注重營造民主開放的教學(xué)氛圍，充分尊