教師見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆1

1、第一篇 怎樣當(dāng)好一名教師？一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了自己的夢想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先，是如何把自己的知識轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分

2、層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對所有學(xué)生”的宗旨。最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計劃吧。第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時間，提高工作效率。第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個行業(yè)，就要扎實干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯

3、定比困難多。 第二篇    在平時的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，有時課上學(xué)生不聽講，2 / 7坐在那發(fā)呆，這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和其他老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。雖然剛開學(xué)的時候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上

4、變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡我的課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。       在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到 在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要

5、吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，       經(jīng)過大半年見習(xí)及工作，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。第三篇 作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。 我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生

6、經(jīng)歷，這次實習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解： 第一： 幽默機(jī)制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。 第二：豐富的知識儲備。教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百

7、科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學(xué)生的意見，也會得到他們的喜歡. 第三：廣泛的興趣愛好。學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會信服我。 第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本， 我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿

8、著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。 第四篇 從大學(xué)校園到工作崗位近半年了，感覺非常不同。這一轉(zhuǎn)變是非常明顯的，作為學(xué)生，要管理的自己的言行和思想，但作為教師，身上的責(zé)任重大，要管理的是班級的學(xué)生，管理的是面向眾多學(xué)生的教學(xué)。在這段時間內(nèi)，我體驗到了作為一名教師的責(zé)任與艱辛，以前的我一直認(rèn)為老師只要上好課就好了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事實并非如此。上完一節(jié)課只需40分鐘，但要上好一節(jié)課卻要花上幾倍的時間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責(zé)任心的體現(xiàn)

9、，是否將學(xué)生放在第一位的寫照。自己作為一名新教師，缺乏經(jīng)驗，包括控班，專業(yè)知識和教學(xué)方面的經(jīng)驗，給自己如何上好一節(jié)課設(shè)置了障礙。有時看到教材，覺得毫無頭緒，不知該如何落實好知識點，覺得自己是在黑暗之中摸索。但幸好自己身上有壓力，有壓力才會有動力，只能多聽課，多多虛心請教，有不懂的或有疑問的就問，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這段時間的教學(xué)中，也確實遇到了很多問題。第一， 課堂管理問題。在課堂教學(xué)中，通常會碰到很多問題，如：學(xué)生的上課走神，互相講話，而在英語教學(xué)中時常有作對話，表演等活動，這時是學(xué)生最活躍的時候，如何利用它們的活躍來為教學(xué)服務(wù)，或是學(xué)生對話分組問題等，都是教師需要考慮的問題。我原來認(rèn)

10、為這些是細(xì)節(jié)問題，不用過多的考慮，但事實并非如此，我們要充分考慮學(xué)生的年齡和實際，不能由他們自行安排，否則會造成課堂的混亂。另外，對于學(xué)生的走神和說話問題，排除學(xué)生的自身因素，有很大程度上與老師的教學(xué)設(shè)計有關(guān)，如果教師能盡量將知識點設(shè)計成學(xué)生感興趣的形式，他們會集中注意力來傾聽和投入其中，這將大大有助于學(xué)生對于知識點的掌握。第二， 教學(xué)設(shè)計問題。這是學(xué)生是否能將教材內(nèi)容內(nèi)化的關(guān)鍵，課堂40分鐘遠(yuǎn)比課外的時間寶貴，作為教師，首先要做到的是尊重和重視這40分鐘，有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，再去花大量時間來備課。在聽了一些課后，我對于如何備好課有了一點點的靈感，但對于如何把握重點和落實好這些重點還做的很不夠。

11、在聽課吸取別人的經(jīng)驗中，我學(xué)到了一些方法，比如用問題，歌曲等來引入新課，用圖片來直觀地引入教學(xué)內(nèi)容，或是創(chuàng)設(shè)一種情境來引入新課。如何做好一名教師我覺得是一件需要時間和需要不斷摸索的事情，需要自己的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我才剛剛起步，一定要懷著虛心認(rèn)真的態(tài)度來對待。第五篇作為一名仍在見習(xí)期的新教師，通過這段時間在迎園中學(xué)的聽課、培訓(xùn)以及自我實踐,我對課堂的教學(xué)有了新的理解與看法。 首先，當(dāng)下的課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師的“一言堂”了。相信現(xiàn)在每個教師也都非常清楚學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以課堂教學(xué)不是開講座，不是搞培訓(xùn)，而是要充分地與學(xué)生互動，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生自己學(xué)到知識，學(xué)會技能，體會情感。所以對于

12、新教師來說，切忌上課的時候在課堂上滔滔不絕，而是要多提問，讓學(xué)生來回答。因此我現(xiàn)在在課堂上更多的是提問、引導(dǎo)，營造一種音樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生去體悟，去發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅告訴他們答案是什么。其次，對時間的把握非常關(guān)鍵，新教師要么是時間不夠，要么是時間剩余太多，以致后面都無所適從。對于這個問題，沒有速成的解決方案，唯有靠老師自己去實踐，從而掌控自己的教學(xué)節(jié)奏。但至少在做之前，就應(yīng)該對每個知識版塊的內(nèi)容花費(fèi)的時間有一定的預(yù)計，做到心中有數(shù)。所以現(xiàn)在每次上課前，我盡可能提前現(xiàn)在心中估摸一下內(nèi)容的多少，同時注意內(nèi)容的詳略得當(dāng)。最后，是關(guān)于課堂教學(xué)當(dāng)中的過渡語問題，按照我自己粗淺的理解，課堂中每個知識點都不是