伸出你的手教學(xué)紀(jì)實

1、伸出你的手優(yōu)質(zhì)課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、感受別人的需要與困難，并學(xué)習(xí)如何關(guān)心幫助別人。2、關(guān)愛他人，當(dāng)別人有困難時能積極主動地去幫助別人。課前準(zhǔn)備：多媒體、游戲小道具、情景問題等。教學(xué)流程：一、熱身舞，Copy me!1、“心靈家園”師：我是“心語姐姐”，歡迎來到“心靈家園”！2、熱身舞“Copy me！” 3、揭示主題：今天我們談?wù)摰闹黝}是：“伸出你的手”。二、做游戲，我們來體驗1、游戲：盲人與拐杖規(guī)則：（1）學(xué)生閉上眼睛，扮作盲人，繞過障礙物，走到指定地點。（2）請另一名學(xué)生扮作“拐杖”，用話語提醒和攙扶“盲人”繞過障礙物，到達(dá)指定地點。（3）把學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，最先到達(dá)終點的一組獲得勝利。2

2、、交流感受，學(xué)生談感悟師：請大家來談?wù)劯惺苌河螒騽倮姆椒ㄆ鋵嵑芎唵危撬行傲嗖磺濉?。生：你也不夠體貼，動作比較粗暴和急躁。師：請你們能否“換位思考”，體會一下對方的心情？生：對，沒有什么比互相體諒更重要了，友誼第一嘛！生：是的，“為對方著想”，“友誼比勝利更重要”。師：其實能獲得友誼應(yīng)該是最大的成功了。三、聽音樂，我們來回憶1、回憶回憶你被幫助過的感動和你幫助別人的快樂時光。2、小組交流師：我很愿意和大家一起來分享一個我和朋友的故事。3、自由發(fā)言師小結(jié)：當(dāng)周圍的人遇到困難和不快樂的時侯你如果能關(guān)心地問一問，給他出出主意，幫助他克服困難或分擔(dān)他的煩惱，你就能獲得許多真心的朋友，就能獲得

3、快樂和友誼。四、我來做，我來幫助你 1、我來做老師提出需“幫助”的項目，要求小組成員在班級中搶先說：“我來做”聲音最響的小組先獲得題目。分小組合作完成：項目內(nèi)容：小紅同學(xué)很羨慕別人有一個好朋友，可是卻沒有人愿意和她交朋友，她很孤獨和煩惱，有什么辦法讓別人喜歡她，讓她交到好朋友呢？明明對朋友很信任，把什么心里話都告訴他，朋友雖然答應(yīng)他保守秘密，但是一轉(zhuǎn)身都告訴了別人，明明非?？鄲溃埬銕椭?。小張和小王是好朋友，但是兩個人都有點“犟脾氣”，一次為了一件小事吵了起來，半個學(xué)期都沒說話。兩個人都很難受，可誰也不愿意先開口，怎么辦呢？放學(xué)了，我想回家做作業(yè)，可我的朋友卻約我出去玩，我想拒絕，卻怕他不高

4、興，以后不跟我玩了，請幫我出出主意吧！2、談體會、交流生：小紅可以先邁出一步呀，先敞開心扉和別人交朋友，別人就會和她接近，做好朋友了呀！生：保守秘密可不是一件每個人都能做到的事，我們?nèi)绻环判膭e人，還是不要告訴，要告訴就告訴值得信賴的人。生：可以找個“第三者”幫助他們，架起一座橋梁，不過以后還要大家謙讓喲！生：可以明明白白地告訴他，并且和她一起做作業(yè)，做完了一起玩。五、世界需要熱心腸師：在海嘯災(zāi)后問題領(lǐng)導(dǎo)人特別會議中，聯(lián)合國秘書長安南特別表揚中國沈陽的一名6歲男孩捐出自己積蓄的所有22美元。這名男孩就是剛上一年級6歲的牟奕赪。他的想法：我還要繼續(xù)存錢，以后還要捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。他的心愿：把所有

5、的祝福傳遞給災(zāi)區(qū)人民。2、我們二克淺中心小學(xué)的全體師生對于這場海嘯不僅投以關(guān)注的目光，也采取了一個“小小義賣會”的行動。生：我?guī)砹俗约盒膼鄣耐婢撸Ｍ∨笥涯芸禳c渡過難關(guān)。生：我的爸爸媽媽也讓我?guī)硪恍┒Y品，能給災(zāi)區(qū)小朋友們一點援助。3、結(jié)束語師：關(guān)心別人是一種愛，幫助別人也是一種愛，讓我們伸出手，你關(guān)心我，我?guī)椭悖澜缫欢ǔ錆M愛！4、師生齊唱世界需要熱心腸， 在歌聲中道別。以小組大組進(jìn)行交流，可以用各種形式，談觀點、小品、辯論、對話等）鑒于之前的活動，學(xué)生已經(jīng)有一定的領(lǐng)悟，我鼓勵他們運用角色扮演、辯論對話等形式進(jìn)行分析與思考，嘗試積極的體驗。有的通過角色扮演體會角色的情感，評判角色感情的

6、是非曲直，從而自覺地改變原有的不正確的認(rèn)知；有的展開激烈的辯論在互相的交流之中獲得感悟，以發(fā)展適應(yīng)的行為。通過上述的各種形式都達(dá)到了學(xué)生助人及自助的目的。教學(xué)反思：生命像塊空白的布，看畫家如何揮灑彩筆，讓畫充滿繽紛的顏色！珍視生命不僅包括維護(hù)自己的生命，還要熟悉與他人相處的法則，作為心理老師的我盡量鼓勵與引導(dǎo)他們走出自我的狹小天地，積極與同伴交往。在成長的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)心愛護(hù)他人。生命認(rèn)知也是需要融合生活的情緒體驗，因此我設(shè)置有家庭、社會、學(xué)校生活等組成的情景讓學(xué)生進(jìn)行體驗。在稍事小結(jié)之后，我便提出一個主題為“我來做”的“幫助”的項目，要求小組成員合作完成。鑒于之前的活動，學(xué)生已經(jīng)有一定的領(lǐng)悟，我鼓勵他們運用角色扮演、辯論對話等形式進(jìn)行分析與思考，嘗試積極的體驗。有的通過角色扮演體會角色的情感，評判角色感情的是非曲直，從而自覺地改變原有的不正確的認(rèn)知；有的展開激烈的辯論在互相的交流之中獲得感悟，以發(fā)展適應(yīng)的行為。這樣的交流使學(xué)生們尋找到了適合自己表達(dá)關(guān)懷的方式，嘗試將自己的關(guān)懷化為行動(學(xué)習(xí)付出愛)，因而衍生出愛護(hù),尊重,珍惜生命之心