課外閱讀指導(dǎo)

1、走進(jìn)童話世界單元主題課外閱讀交流案例案例背景：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。當(dāng)前學(xué)生在對(duì)課外閱讀興趣低、升學(xué)壓力大等困難下，很難達(dá)到課標(biāo)對(duì)課外閱讀的要求，所以學(xué)生閱讀教學(xué)要加強(qiáng)“大閱讀”教學(xué)，強(qiáng)化素質(zhì)教育。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的旨在加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀方法和習(xí)慣指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣、提高閱讀能力和閱讀量。案例描述：一、 激趣導(dǎo)入1、激趣：為了豐富校園文化，我們學(xué)校開展了“每月一星”活動(dòng)。上個(gè)月我們?cè)u(píng)出了“守紀(jì)之星”，我們四年級(jí)的守紀(jì)之星由四（1）班的曾慧琳同學(xué)獲得了，十月份學(xué)校將評(píng)選“閱讀之星”。你想成為街小閱讀之星嗎？

2、街小閱讀之星在哪里？聽著大家充滿激情的歡呼聲，我相信，你離獎(jiǎng)杯的距離不遠(yuǎn)了！為了讓大家更好地展示自己這段時(shí)間的閱讀成果，我們先來一個(gè)知識(shí)回顧。2、復(fù)習(xí)：我們剛學(xué)完第三單元，這單元的主題是童話（板書），回顧一下，（1） 我們都學(xué)了哪些童話？你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？為什么？（2） 那大家是怎樣讀懂這些童話的？板書：了解內(nèi)容，品味語言，體會(huì)特點(diǎn)。(板書)3、揭題：看到大家對(duì)知識(shí)掌握得這么好，老師感到你們離獎(jiǎng)杯的距離又近了一步了。那我們就一起“走進(jìn)童話世界”，(板書)交流童話世界的動(dòng)人故事。平時(shí)我們交流時(shí)有什么要求？（聽的和說的）二、 匯報(bào)交流1、 下面我宣布，四年級(jí)街小閱讀之星海選比賽正式開始！先進(jìn)行

3、小組賽。2、 明確交流內(nèi)容：（1）你讀了什么童話？主要講了什么？ （2）你印象最深的是誰？為什么？3、四人小組交流，（1）學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織組員依次進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完后組織評(píng)價(jià)。（2）記錄員做好記錄。（3）檢查員做好監(jiān)督，提醒各組員認(rèn)真傾聽（4）匯報(bào)員把最后評(píng)選出的優(yōu)秀代表報(bào)到大組長(zhǎng)處。（5）推薦一個(gè)優(yōu)秀代表到大組內(nèi)交流。附：評(píng)價(jià)表組員（學(xué)號(hào)）內(nèi)容清楚，語言精練抓語段，談體會(huì)，感悟深刻優(yōu)秀代表4、大組交流：大組長(zhǎng)迅速組織組員有序按位置坐好，坐好后馬上組織交流每小組推薦的優(yōu)秀代表交流，全體組員當(dāng)評(píng)委。交流內(nèi)容有所提升：（1）你讀了什么童話？主要講了什么？（2）你印象最深的是誰？為什么？（3）你最喜歡哪

4、些語段？為什么？推薦一個(gè)參加班內(nèi)交流。5、全班交流。這些是每個(gè)大組推薦的優(yōu)秀代表，這些代表分享了自己的讀書心得后，還要接受同學(xué)們提問?？催^這故事的可以交流自己不同的感受，沒看過這故事的可以詢問自己還想知道的情節(jié)。6、評(píng)價(jià)。圍繞這些同學(xué)在對(duì)故事內(nèi)容的了解方面做得怎樣，品味優(yōu)美語段時(shí)又做得怎樣？最后表決評(píng)選出“街小閱讀之星”。三、總結(jié)，拓展1、總結(jié)：你通過閱讀交流課，有什么收獲？2、拓展：創(chuàng)編童話故事。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界了解內(nèi)容品味語言體會(huì)特點(diǎn)教學(xué)反思：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。當(dāng)前學(xué)生在對(duì)課外閱讀興趣低、升學(xué)壓力

5、大等困難下，很難達(dá)到課標(biāo)對(duì)課外閱讀的要求，所以學(xué)生閱讀教學(xué)要加強(qiáng)“大閱讀”教學(xué)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀方法和習(xí)慣指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣、提高閱讀能力和閱讀量。語文教師要樹立“大閱讀”教學(xué)觀，教師要做學(xué)生自由閱讀的引路人。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，是我們學(xué)校的一貫宗旨。學(xué)生們平時(shí)都利用從化市圖書館在我們學(xué)校設(shè)立分館的資源優(yōu)勢(shì)，每個(gè)星期都去借書看，充分利用課余時(shí)間去閱讀，去交流，并做好積累。有的孩子一個(gè)學(xué)期下來就做了四個(gè)大作文本的積累。我按照單元主題推薦孩子們讀相關(guān)書籍，并利用每周的閱讀課讓他們交流分享自己讀書所得，還進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。如四年級(jí)上冊(cè)第一單元主題是感受大自然魅力，一開始，我

6、就布置學(xué)生搜集有關(guān)自然景觀的書籍來看，并進(jìn)行相關(guān)積累，學(xué)習(xí)完一個(gè)單元知識(shí)，利用閱讀課進(jìn)行讀書交流。學(xué)生們有目的、有章可循，對(duì)閱讀的興趣也就提高了。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我體現(xiàn)兩個(gè)理念，第一是單元模塊教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性，活動(dòng)性、開放性、綜合性和主體性，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握。緊扣單元訓(xùn)練目標(biāo)把課文相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，融聽說讀寫訓(xùn)練為一體，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。四年級(jí)第三單元的主題是“走進(jìn)童話世界”，我的教學(xué)步驟分四步：1、單元通讀，2、整體感知典型示教，3、相助探究強(qiáng)化牢固，4、把握規(guī)律遷移運(yùn)用，自主實(shí)習(xí)。這節(jié)課是最后一步，遷移運(yùn)用，自主實(shí)習(xí)。也就是學(xué)生把學(xué)到的“如何讀懂童話故事”的方法

7、遷移運(yùn)用到課外。我在剛學(xué)習(xí)這單元時(shí)就布置學(xué)生讀童話故事，學(xué)生們根據(jù)讀書所得，有條理地向大家展示。為了突出層次性，我由淺入深，從小組賽、大組賽，全班賽的交流各有一個(gè)提升，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深入對(duì)話，并教給評(píng)價(jià)方法。這樣的單元模塊教學(xué)模式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)提供了更多的余地和空間。第二個(gè)理念是“生本教育”理念。所謂生本教育理念，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它是本著一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。這節(jié)課我把課堂全部給了學(xué)生，讓學(xué)生自己活動(dòng)，去獲取知識(shí)，去解決問題，把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生。如全班賽環(huán)節(jié)，優(yōu)秀代表分享了自己的讀書心得后，我創(chuàng)設(shè)了“誰來和我交流”的情境，讓學(xué)生們自主交流，看過同一故事的可以交流自己不同的感受，沒看過這故事的可以詢問自己還想知道的情節(jié)等。學(xué)生們與文本