課題1燃燒和滅實錄

1、課題1燃燒和滅火（第一課時） 課堂實錄五常市小山子鎮(zhèn)中學(xué)楊玉鳳【教材分析】1、教材地位及作用 燃燒和滅火是研究化學(xué)變化 能量的具體直觀體現(xiàn)，燃燒和滅火與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、選擇題）、實驗探究的知識區(qū)域，考查學(xué)生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的意識。本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系教多，課題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié) 內(nèi)容的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知道燃燒的條件和滅火的方法。分析實驗中的燃燒現(xiàn)象，綜合認(rèn)識燃燒的條件，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。由燃燒的條件和生活經(jīng)驗，推想出適當(dāng)?shù)臏缁鸱椒?，培養(yǎng)推理的能力。教學(xué)設(shè)想：通過對實驗的觀察和分析

2、，學(xué)習(xí)對事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，體會了解自然規(guī)律，形成科學(xué)的自然觀；同時，樹立防火安全意識，培養(yǎng)關(guān)注社會的意識。3、教學(xué)重點 燃燒的條件 、滅火的方法。4、教學(xué)難點 由燃燒條件解釋沾酒精的布條不燃燒原因。教學(xué)用具 蠟燭、火柴、酒精、坩堝鉗、燒杯、鹽酸、碳酸鈉、酒精燈、布條【學(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系教多，課題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié) 內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，在對本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，簡單設(shè)疑，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來，都能學(xué)得愉快，學(xué)得明白。【教學(xué)策略】主要采用實驗法、綜合啟發(fā)法。【教學(xué)過程】一、 標(biāo)題一 引入新課由【P

3、PT】三幅燃燒圖片思考與學(xué)過的什么現(xiàn)象有關(guān)，學(xué)生很自然想到火，然后教師根據(jù)火柴燃燒和熄滅實驗引出課題燃燒的條件和滅火的原理是什么？那么這節(jié)課就讓我們進(jìn)入第七單元課題1燃燒和滅火。二、標(biāo)題二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)知道燃燒的條件和滅火的方法。分析實驗中的燃燒現(xiàn)象，綜合認(rèn)識燃燒的條件，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。由燃燒的條件和生活經(jīng)驗，推想出適當(dāng)?shù)臏缁鸱椒?，培養(yǎng)推理的能力。三、標(biāo)題三 學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)找出燃燒的條件和滅火的原理同時教師板書課題1燃燒和滅火一、燃燒的條件二、滅火的原理四、標(biāo)題四 教師出示多媒體課件由生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解燃燒的條件五、標(biāo)題五 生板書燃燒的三點條件六、標(biāo)題六 教師出示多媒

4、體火三角小組討論分析其含義，引導(dǎo)生注意燃燒三點條件共存。七、標(biāo)題七 教師出示著火的同時讓學(xué)生記住紅磷和白磷的著火點八、標(biāo)題八 視頻由紅磷和白磷燃燒來探究燃燒條件九、標(biāo)題九 生回答燃燒現(xiàn)象后出示討論題，學(xué)生分組討論后回答，使學(xué)生進(jìn)一步理解燃燒條件。十、標(biāo)題十 師生共同完成燒不壞的布條實驗，激起學(xué)生進(jìn)一步探究欲望，學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象產(chǎn)生原因。十一、標(biāo)題十一 出示多媒體課件-滅火的兩幅圖片引出滅火后讓學(xué)生由燃燒的三點條件共存推理滅火原理。十二、標(biāo)題十二 學(xué)生板書滅火原理十三、標(biāo)題十三 出示多媒體課件滅火實例學(xué)生搶答滅火方法及原理十五、標(biāo)題十五 學(xué)生分組實驗同時討論三只蠟燭燃燒現(xiàn)象為何不同十六、標(biāo)題

5、十六 出示逃生視頻，學(xué)生觀看后搶答逃生中應(yīng)注意事項十七、標(biāo)題十七 作業(yè) ：課外拓展蠟燭扇后熄滅而火爐扇后燃燒更旺 板書設(shè)計 課題1 燃 燒 和 滅 火一、 燃燒的條件1 可燃物2 與氧氣（空氣）接觸3 達(dá)到可燃物的著火點二、 滅火原理1 移走可燃物2 隔絕氧氣（空氣）3 溫度降低到著火點以下燃燒和滅火評課（學(xué)科帶頭人評課）五常市小山子中學(xué) 朱影這節(jié)在課中楊老師采用包括問題和實驗探究法、講授法、談話法、討論歸納法等過程式教學(xué)方法。采用問題探究式和“討論式探究”的方法,即先給出生活中事例,通過對事例的探究總結(jié)燃燒的條件,討論發(fā)現(xiàn)問題,帶出知識點,引出方法,由此教會學(xué)生歸納整理知識的能力和科學(xué)探究問

6、題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,應(yīng)用能力,實現(xiàn)有目的,有針對性的學(xué)習(xí)?？梢哉f這是一節(jié)成功的示范課。下面我就以下幾方面具體說一下：（一）教學(xué)內(nèi)容正確無誤，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，知識連貫，邏輯性強(qiáng)。內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)實驗等實踐活動。注意知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。講解時突出重點、分散難點，找準(zhǔn)關(guān)鍵點，能挖掘教材內(nèi)容的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中。（二）面向全體學(xué)生，注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視和加強(qiáng)化學(xué)實驗，例如：在講解燃燒條件時，教師適時地讓學(xué)生參與到演示實驗中。在講解滅火原理時的分組實驗，學(xué)生的積極性高，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。能科學(xué)、合理、有效地

7、運用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。（三）在課堂教學(xué)中，教師教態(tài)親切、板書工整、布局合理。充分發(fā)揮教師的作用，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，安排合理、有序。而且注重了知識間的聯(lián)系，同時也注重了知識的應(yīng)用。（四）注重后進(jìn)生的參與把練習(xí)題中的最簡部分適時地推薦給他們，并能解決問題，對他們點滴的優(yōu)點與進(jìn)步也要把它放大開來，激活他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們提起興趣，增強(qiáng)自信心。燃燒和滅火課自評五常市小山子中學(xué) 楊玉鳳燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)課我從有關(guān)燃燒的圖片引入，激起了學(xué)生的興趣。對于燃燒條件的探究，我由生活中的具體事例入手，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)生理解得輕松透徹。配合圖像和繪畫，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的感受。然后由于實驗條件的限制，出示視頻紅磷和白磷燃燒條件的探究，使燃燒的條件得以綜合運用。魔術(shù)實驗學(xué)生興趣高昂，討論熱情高漲，通過親身體驗和思考掌握了知識。對于滅