六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作計(jì)劃-人教(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作計(jì)劃一、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容及分析本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語(yǔ)交際、習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。如，第一組，口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個(gè)角度，有的先寫后說(shuō)，有的先說(shuō)后寫。對(duì)此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商

2、量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說(shuō)的，可以改為先說(shuō)后寫等。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)安排了3次小

3、練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書摘抄，是積累素材的好辦法。二、學(xué)生寫作教學(xué)目標(biāo)A類學(xué)生：能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫感謝信。B類學(xué)生：能有中心地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫感謝信。C類學(xué)生：能有中心地記一件

4、事；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改作文；會(huì)想象續(xù)寫作文；會(huì)寫感謝信。了解學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作狀況需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：A類學(xué)生需要關(guān)注的幾個(gè)方面1、學(xué)生對(duì)七個(gè)習(xí)作內(nèi)容的喜歡程度。2、學(xué)生的習(xí)作興趣的大小。3、學(xué)生的觀察能力，主要指標(biāo)在于兩方面：一是順序，二是細(xì)致性。4、學(xué)生在表達(dá)上的能力，主要指標(biāo)在于以下幾個(gè)方面，一是流暢性，二是結(jié)構(gòu)，三是創(chuàng)意。5、學(xué)生修改能力。6、學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。7、學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣，主要看看有多少孩子在有感觸的時(shí)候會(huì)用習(xí)作來(lái)表達(dá)，并且喜歡習(xí)作表達(dá)這種方式。B類學(xué)生需要關(guān)注的幾個(gè)方面1、學(xué)生對(duì)七個(gè)習(xí)作內(nèi)容的喜歡程度。2、學(xué)生的習(xí)作興趣的大小。3、學(xué)生修改能力。4、學(xué)生運(yùn)用

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。5、學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣，主要看看有多少孩子在有感觸的時(shí)候會(huì)用習(xí)作來(lái)表達(dá)，并且喜歡習(xí)作表達(dá)這種方式。C類學(xué)生需要關(guān)注的幾個(gè)方面1、學(xué)生對(duì)七個(gè)習(xí)作內(nèi)容的喜歡程度。2、學(xué)生的習(xí)作興趣的大小。3、學(xué)生修改能力。4、學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。在了解學(xué)生的習(xí)作狀況之后，我們制定以下的教學(xué)目標(biāo)作為本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)追求。三、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)總目標(biāo)1、要學(xué)生的興趣得到盡可能大的增強(qiáng)。2、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。3、幫助一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，包括書寫習(xí)慣、正確運(yùn)用修改符號(hào)的習(xí)慣、勤于修改的習(xí)慣，等等。4、學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。5、能從內(nèi)容、詞句

6、、標(biāo)點(diǎn)等方面修改習(xí)作。四、習(xí)作教學(xué)的進(jìn)度周次內(nèi)容目標(biāo)2想象作文1、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。4演講稿1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4、在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。7記一

7、件事1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。9寫建議書1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。12介紹小伙伴1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。16寫小動(dòng)物1、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2、談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，