初中英語人教八年級下冊countrymusic

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 A country music song changed her life forever 一、教材分析 1. 本單元話題是文學(xué)和音樂。話題功能是能談?wù)撟罱l(fā)生的事情或經(jīng)歷。本單元Section B 部分的主題是音樂。該部分不僅呈現(xiàn)了與音樂話題相關(guān)的詞匯，還通過聽說讀寫活動進(jìn)一步鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言現(xiàn)在完成時的認(rèn)識和理解，并要求學(xué)生能夠圍繞音樂話題進(jìn)行口頭和筆頭語言輸出。     2. 活動2a-2b為Section B 部分的閱讀板塊，讀前活動列舉了幾個問題，要求學(xué)生思考并回答問題，為下一步的閱讀做好鋪墊?；顒?b要求學(xué)生閱讀文章，獲取細(xì)節(jié)信息。

2、通過閱讀，把握文章各段落核心，培養(yǎng)學(xué)生歸納段落大意的能力，在對文本理解的基礎(chǔ)上，對整篇文章的大意進(jìn)行總結(jié)。   二、學(xué)生分析 1、由于學(xué)生是八年級的學(xué)生，經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，掌握了大量的語言能力，對英語的分析能力也比七年級有了很大的提高。但閱讀技能的培養(yǎng)還不能放松，所以我們在教學(xué)的環(huán)節(jié)里面除了注重學(xué)生的語言知識的學(xué)習(xí)外，還為學(xué)生設(shè)置 了不同的閱讀微技能活動。 2、由于中英語言的差異，在英語學(xué)習(xí)上會有不少困難，所以我們充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，設(shè)置的任務(wù)臺階低、密度大、層次性強(qiáng)，力爭給有差異的學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，在發(fā)展學(xué)生自信心的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲。 三、教學(xué)目標(biāo) 、通過學(xué)習(xí)，學(xué)

3、生應(yīng)該能學(xué)會文段中出現(xiàn)的重點句型，詞匯和短語。（讓學(xué)生參照同步學(xué)習(xí)）（知識目標(biāo)） 、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在閱讀中利用圖片信息和文章標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測并獲取文章大意。（技能目標(biāo)） 、在細(xì)讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以借助思維導(dǎo)圖的提示概括文章大意進(jìn)而能夠復(fù)述課文。（技能目標(biāo)） 、通過學(xué)習(xí)美國登山家Aron的真實經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)用積極的心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏的精神應(yīng)對生活中的災(zāi)難或者困難，學(xué)會在關(guān)鍵時刻做出正確的選擇。（情感目標(biāo)） 四、教學(xué)環(huán)境   簡易多媒體教學(xué)環(huán)境   交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   移動學(xué)習(xí)   其他 五、信息技

4、術(shù)應(yīng)用思路 1、通過對閱讀文本的認(rèn)真研讀,用心領(lǐng)悟后，以及對本班學(xué)生已有的閱讀水平及文化背景知識的了解,將閱讀課的大量信息做成了PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生充分感受鄉(xiāng)村音樂之美。    2、讓學(xué)生觀看微視頻 Five hundred miles，體驗鄉(xiāng)村音樂之美以及在視覺、情感方面帶給人們的震撼。（應(yīng)用于學(xué)生閱讀前的熱身）    3、利用思維導(dǎo)圖，以Sarah的經(jīng)歷為主干，以who, where, what, why, how為分支從中央圖形向四周放射，聚焦Sarahs change，country music和Sarahs dr

5、eam, 幫助學(xué)生去梳理文章的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，提高課堂教學(xué)的有效性。（應(yīng)用于學(xué)生閱讀的過程中） 4、與PPT結(jié)合使用，利用電子白板的交互作用，較好地發(fā)揮師生互動的功能。 5、在閱讀課前，播放鄉(xiāng)村音樂經(jīng)典名歌Five hundred miles，閱讀后視頻欣賞Garth的 The River ，結(jié)束時候播放鄉(xiāng)村音樂背景音樂,努力創(chuàng)設(shè)音樂氛圍情境，體味鄉(xiāng)村音樂之美。   六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持 Warming-up 用微視頻讓學(xué)生欣賞Five hundred miles，激化學(xué)生的音樂背景知識，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸并理解與鄉(xiāng)村音樂有關(guān)

6、的詞匯和短語。 觀看視頻，欣賞音樂，激發(fā)閱讀興趣，為下一步的話題學(xué)習(xí)做鋪墊。 在PPT中設(shè)計歌詞隨音樂一句句出現(xiàn)，學(xué)生通過看、聽等獲取視頻及歌曲提供的與鄉(xiāng)村音樂有關(guān)的信息，What does this song make you think about? 營造出積極熱烈的課堂氣氛，引入文本，為下一步閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。 Leading-in 呈現(xiàn)教材中的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息猜測：What is the passage mainly about? ,引入本課主題,形成閱讀期待。 根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測答案。 用PPT展示Five hundred miles部分歌詞，并用不同的顏色顯示歌詞中情感部分

7、。if you miss the train l'm on,you will know that l am goneyou can hear the whistle blowa hundred milesa hundred miles ,a hundred milesa hundred miles ,a hundred milesyou can hear the whistle blowa hundred mileslord l'm one lord,l'm twolord l'm threelord l'm fourlord l'm five

8、hundred milesaway from homeaway from homeaway from homeaway from homelord l'm five hundred milesaway from homenot a shirt on my backnot a penny to my namelord l can't go back home this waylf you miss the train l'm onyou will know that l am goneyou can hear the whistle blowa hundred miles

9、 用紅色字體重點標(biāo)注away from home,使學(xué)生正確理解為什么這首鄉(xiāng)村歌曲使人想家，從而更想體會鄉(xiāng)村音樂的魅力。   Fast reading 呈現(xiàn)問題：Whats the passage mainly about?，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片信息和文章標(biāo)題，快速閱讀文章來獲取文章大意。 通過瀏覽題目，結(jié)合前面的圖片提示，快速閱讀短文，核對上一環(huán)節(jié)預(yù)測的答案是否正確。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀并捕捉關(guān)鍵信息的能力。 利用PPT呈現(xiàn)問題What kind of country music song changed her life forever?  讓學(xué)生核對答案A song full

10、 of feelings about returning home。 Careful reading 1)播放文章錄音并呈現(xiàn)問題：Read and tell True or False，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽短文的錄音，抓住關(guān)鍵句，判斷句子的正誤。 認(rèn)真聽錄音，學(xué)生再經(jīng)過閱讀并回答出T or F , 對文章的內(nèi)容有初步的認(rèn)識和了解。同時了解作者寫作的要素，進(jìn)一步理解閱讀材料。 播放事先在PPT中插入有課文錄音的音頻文件，并利用電子白板呈現(xiàn)Read and tell True or False的5個句子，便于學(xué)生完成，并利用電子白板的交互作用核對答案。 呈現(xiàn)問題：What kind of music

11、is it？Where is it from? Which is the home of it?  What is it about?     學(xué)生閱讀第二段，完成有關(guān)country music的信息的提取，并初步了解country music及文章的主題。 利用PPT的圖像藝術(shù)效果和顏色組合效果展示四個含有問題的橢圓，包含答案和Nashville Tennessee信息的幻燈片，供學(xué)生使用，并用不同的方式和效果呈現(xiàn)問題的答案。   提問：What is Sarahs Dream?   What has she done f

12、or her dream? 引導(dǎo)學(xué)生從第三段中找出Sarahs Dream,為下文的retell 和情感教育做鋪墊。   閱讀文本第三段，認(rèn)真完成設(shè)置的有關(guān)練習(xí)，相互合作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖。以加強(qiáng)對文段的理解和感悟。      充分利用PPT豐富的媒體支持功能，播放從電影127 Hours 中截取的一小段做成的微視頻。利用多媒體的音效和圖像功能，讓學(xué)生體驗Aron的“Between a Rock and a Hard Place”的感受，有助于更進(jìn)一步理解文章。 Detailed reading 1） 呈現(xiàn)有關(guān)第一段的問題和思維

13、導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察Utah州在美國的具體位置，并核對答案。     細(xì)讀第一段，完成思維導(dǎo)圖，并留心Utah州在美國的具體位置。 用思維導(dǎo)圖展示問題When did the accident happen?和Where did the accident happen?，用不同的效果給學(xué)生呈現(xiàn)答案，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體出示美國地圖，給學(xué)生指出Utah州在美國的具體位置，加深學(xué)生對事件發(fā)生地點的印象。 2） 呈現(xiàn)有關(guān)第二段的問題和思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同討論，關(guān)注差異，關(guān)注情感，并與學(xué)生一起核對答案。 細(xì)讀文章第二段，閱讀的過程中把握細(xì)節(jié)問題，以加強(qiáng)

14、對文章內(nèi)容的理解和感悟，相互合作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖。 用思維導(dǎo)圖展示問題Why couldnt Aron free his arm?，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索電影127 Hours中的Aron出事故的圖片，在PPT上展示經(jīng)過圖像處理效果的圖片，幫助學(xué)生加深對Aron深陷困境的感悟。 3） 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖Arons decisions，引導(dǎo)學(xué)生從第二段中找出Aron的決定,為下文的retell 和情感教育做鋪墊。 認(rèn)真完成設(shè)置的有關(guān)Arons decisions練習(xí)，相互合作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖。以加強(qiáng)對文段的理解和感悟。    利用電子白板展示He couldn

15、t free his arm, He hoped that _ When his water ran out, He knew that_ 發(fā)揮師生互動的功能。 4） 呈現(xiàn)問題：How did Aron free himself? 引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。 4）學(xué)生 相互合作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖How did Aron free himself？ 利用思維導(dǎo)圖從時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果等方面呈現(xiàn)出整個accident的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題How did Aron free himself?，為下一步的retell做好準(zhǔn)備。 Retell Arons accident. 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，引

16、導(dǎo)學(xué)生分別從when, where, why, what, how這幾個方面來回顧Arons accident. 學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖提示，相互合作，共同討論，復(fù)述課文。 充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，讓學(xué)生從when, where, why, what, how這幾個方面去梳理文章的脈絡(luò)，有助于學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力。 Careful reading 1)呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的第三段，給學(xué)生一些閱讀策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，并回答問題。 仔細(xì)閱讀第三段，小組相互合作，共同討論，寫出問題的答案。 PPT展示教師精心設(shè)計的四個問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索Aron所寫的

17、Between a Rock and a  Hard Place書籍的封面，引起學(xué)生閱讀的興趣，加深印象。 2）呈現(xiàn)問題Put the sentences in the correct order，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。 學(xué)生再次閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，獨自給句子排序，進(jìn)而熟練文本知識，增加學(xué)習(xí)的成就感。 PPT展示教材2e的5個句子，并呈現(xiàn)答案。幫助學(xué)生鞏固內(nèi)容，進(jìn)而深層理解文本知識，讓學(xué)生獨自完成，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在自主和合作中豐富學(xué)生的認(rèn)知，為讀后活動做好語言知識和言語能力鋪墊。 Post reading （summary） 1）呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖：Retell the story，引

18、導(dǎo)學(xué)生復(fù)述Aron接下來的故事。 根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述接下來的故事。 在原有思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生Retell the story，鞏固知識，為下一步Whats Arons spirit?問題做鋪墊。 2）呈現(xiàn)問題Whats Arons spirit?，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同討論，為下面的情感教育作進(jìn)一步的鋪墊。教師當(dāng)場在電子白板上呈現(xiàn)學(xué)生的答案。 根據(jù)思維導(dǎo)圖，相互合作，共同討論，找出問題Whats Arons spirit?的答案。 利用開放的PPT，在原有思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)添加文本框，展示學(xué)生能想到的brave，clever，never give up等與spirit有關(guān)的單詞，鞏固知識，升華情感，回歸主題：Make a good decision that could mean life o