修改病句含問題詳解

1、小學(xué)語文修改病句方法及練習(xí)題小學(xué)語文修改病句的方法1. 詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。女口：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。2. 詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。女口：今天氣候晴朗。把“氣 候”與“天氣”混淆了。3. 成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu) 不完整的語病。女口；在老師的教育下，進步得很快。（缺少主謂）雄偉美麗的天 安門城樓。（少謂語）老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。（少賓語）4. 搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當(dāng)）

2、我們在同坡上種滿了果園。（動賓搭配不當(dāng)）我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不 當(dāng)）5. 重復(fù)累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。女口：在班隊會上， 張軍首先第一個發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復(fù)了。6. 詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如： 老師的辦公桌上放著一疊厚厚 的考卷?？季頉]有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。小學(xué)生語文修改病句方法指導(dǎo) 一、病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子 二、一般病句類型：1、成分殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例1 :“這種不愛護公物應(yīng)該受到批評。”一一這一句中缺少主心語，應(yīng)在“

3、公 物”后面添上“的行為”三個字。例2 : “他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子。” 這一句第二分句缺少謂語 中心語（謂語動詞），應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。 例1 : “她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書?！币灰粦?yīng)將“平靜”改為“安靜”例2 :“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！币灰粦?yīng)將“屹立”改為“挺立”。例3 :“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。”一一應(yīng)將“鮮紅”改為 “鮮艷”。3、搭配不當(dāng)。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。例1:“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起?！币灰粦?yīng)去掉“光”字。例

4、2 :“中國殘疾人藝術(shù)團在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈千手觀音，接受了全國觀眾的好評?！币灰粦?yīng)將“接受”改為“受到”或“得 到”。4、語義重復(fù)。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的 詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。例1: “上課時，同學(xué)們都全神貫注、聚精會神地聽講?！币灰蝗サ簟叭褙炞ⅰ?或“聚精會神”。例2 :那個房間非常寬敞得很。一一去掉“非?！被颉暗煤堋薄＠? :松樹屹立在陡峭的險峰上。一一去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰” < 例4 :那個三條邊的三角形畫好了。一一去掉“那個三條邊的”。5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物

5、放在一起。例1 :“中國少年報小主人報兒童時代等報紙，我都很喜歡。”一 應(yīng)去掉兒童時代，或者將“報紙”改為“報刊”。例2 :“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡?！?應(yīng)去掉“和南京長江大橋”。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1: “開班會前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。 ” 一一應(yīng)去掉“基本上” 或“全部”。例2 :“昨天傍晚下了一夜大雨應(yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句, 而是詞的順序顛倒了。例1 :“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學(xué)習(xí)的精神應(yīng)將“發(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)

6、揚”。例2 : “同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去?！币灰粦?yīng)將“邁 著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”的次序?qū)Q。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混 亂。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、 那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代 詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物， 造成 指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例1:劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。一一應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球” 改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。例2 :哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。一一應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”

7、改為“出現(xiàn)在哪 里”。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。例1 :他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。一一應(yīng)去掉“異口同聲地”。例2 :這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。一一應(yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿 天” 三、修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容， 看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是 否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。修改病句練習(xí)一：1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。3、我站在操場上，仔細地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。4、我們班取得了競賽第一名，

8、大家的心里露出了勝利的喜悅。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。6、異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報等課外書。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。10、春天的景色我覺得十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。12、你必須一定要認真負責(zé)。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海

9、中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方?！敬鸢浮?、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型：用詞不當(dāng)?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、 黃的等”。3、我站在操場上，仔細地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。病句類型：搭配不當(dāng)。“心里”改為“臉上”。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。病

10、句類型：用詞不當(dāng)。“猛烈”改為“踴躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報等課外書。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“小學(xué)生學(xué)習(xí)報”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。病句類型：用詞不當(dāng)?！案粡姟备臑椤案辉！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認真負責(zé)。病句類型：語義重復(fù)。去

11、掉“必須”。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。病句類型：搭配不當(dāng)?！皯B(tài)度”改為“要求”。14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了, 質(zhì)量明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。病句類型：搭配不當(dāng)。“心情”改為“表情”。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。病句類型：用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛

12、發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健?修改病句練習(xí)二01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。03、經(jīng)過教育，“ FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。05、上課時，小華的眼睛不

13、轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

14、19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。26、我今天上午看了一天的書。27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。答案：1把"不管"改成盡管2. "實行"改完成3. "讓"受害者怎么

15、樣4. "防止"跟"不要"沖突，去掉一個5. "不轉(zhuǎn)眼"就是"注視"，去掉一個.6. "和"改成"等"7. "雖然但是"改成"即使也"8. "和"改成"戴著"9. "繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。10. "許許多多"和"數(shù)不清"去一個11. "的病"和"健康"去一個12.

16、 "在"去掉13. "很受教育"前加個人稱，如:同學(xué)們14. "所有"跟"大部分"沖突，任去一個15. "稀稀疏疏"和"星星點點"去一個16. "聚精會神地"和"專心地"去一個17. 去"不正確的"18. "我們的雙手"和"泥土 "換順序19. "我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"20. "72"那么精確了還"左右"啊?去"左右"21. "幾乎"和&q