班主任班級(jí)組織與管理

1、班主任班級(jí)組織與管理一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解班級(jí)管理工作的有關(guān)科學(xué)理論。 2、提高學(xué)生的實(shí)際班級(jí)管理能力。3、讓師范類學(xué)生樹立熱愛教育事業(yè)并獻(xiàn)身于班主任工作的信念。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解班主任工作的規(guī)律、原則、方法及內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生班主任工作的科學(xué)化。2提高學(xué)生的實(shí)際班級(jí)管理能力。                        &#

2、160;                               三、教學(xué)難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生理解掌握班主任工作的基本規(guī)律和特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際.2、培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)實(shí)際管理能力。四、學(xué)生基本情況：1學(xué)生缺乏實(shí)際的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。     &#

3、160;                       2、學(xué)生缺乏全面了解班級(jí)管理活動(dòng)并形成班級(jí)管理能力的理論。 五、教學(xué)措施：教學(xué)方法力求多樣化、現(xiàn)代化，盡量采用課堂討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力。六、教學(xué)資源：1、網(wǎng)絡(luò)信息      2、錄像    &

4、#160; 3、課外讀物     4、課外實(shí)踐教學(xué)過程：一、師范的定位格言：學(xué)高方為人師，身正才為師范。   師者為師亦為范，立身成人，方為人師。二、班主任的類型：調(diào)查學(xué)生擔(dān)任助理班主任的人數(shù)、姓名及具體工作內(nèi)容（包括社會(huì)實(shí)踐）1、保姆型2、警察型3、統(tǒng)帥型三、班主任專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)專家型班主任1、形成正確的班主任角色意識(shí)2、自我更新的意識(shí)：我可以做得更好3、有效教育的理念與策略4、學(xué)會(huì)探究：認(rèn)識(shí)自已的經(jīng)驗(yàn)5、借助技術(shù)發(fā)展自己6、研究優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)7、營造發(fā)展的環(huán)境：教師不是蠟燭四、作為組織、策劃者，

5、在組織一次大型活動(dòng)中應(yīng)該做什么？1、明確活動(dòng)目的、宗旨。2、分工、協(xié)調(diào)、做準(zhǔn)備（物質(zhì)、人員等）。3、檢查、監(jiān)督。五、作為組織、策劃者，在組織一次大型活動(dòng)中應(yīng)該做什么？1、明確活動(dòng)目的、宗旨。2、分工、協(xié)調(diào)、做準(zhǔn)備（物質(zhì)、人員等）。3、檢查、監(jiān)督。六、班主任的角色1、實(shí)施者2、指導(dǎo)者3、管理者4、協(xié)調(diào)者魏書生、李鎮(zhèn)西：教育呼喚智慧（“吃鴨蛋的學(xué)生”三毛，“補(bǔ)考及格的女孩”席慕蓉）在班主任工作領(lǐng)域，北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。魏書生“做老師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)”；李鎮(zhèn)西不會(huì)煮面，但管理能力極強(qiáng)。七、班主任工作面臨的挑戰(zhàn)1、社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)2、班級(jí)工作受到社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)3、班級(jí)

6、工作受到家庭教育的挑戰(zhàn)八、新形勢下學(xué)生的新特點(diǎn)1、學(xué)生主題意識(shí)、自主意識(shí)有明顯的增強(qiáng)了他們對(duì)周圍事務(wù)的評(píng)價(jià)及道德價(jià)值的判斷不再認(rèn)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也不盲目聽從統(tǒng)一的價(jià)值評(píng)價(jià)，而表現(xiàn)出多樣性和自主性，他們要求老師給他們更多的理解和自由。2、學(xué)生的競爭意識(shí)普遍增強(qiáng)，愿意通過競爭來確定優(yōu)劣，更愿意在競爭中取勝。3、他們不承認(rèn)師道尊嚴(yán)，不迷信權(quán)威、不盲從。4、他們的社會(huì)交際能力增強(qiáng)了。他們關(guān)注個(gè)性的追求和張揚(yáng)，求新求異，知識(shí)面廣，接受、處理信息的能力強(qiáng)。5、在政治思想方面，主流意識(shí)越來越淡薄，為個(gè)人想的多，集體主義精神淡漠，缺乏責(zé)任感以自我為中心。6、在勞動(dòng)方面，缺乏勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，缺乏生活自理能力，吃

7、苦精神、艱苦奮斗精神越來越淡薄。7、獨(dú)生子女較多，自私、驕傲、跋扈、自以為是、缺乏寬容心、奈挫力極差。8、在精神追求上，缺乏信仰、理想。目標(biāo)模糊、很迷茫，迷戀電子游戲、看電視上網(wǎng)聊天、交友、追各種娛樂明星。九、智慧應(yīng)對(duì)德育新問題當(dāng)今青少年成長中存在的問題：（1）缺乏遠(yuǎn)大理想，理想的異化；（2）不能吃苦耐勞，不能經(jīng)歷風(fēng)雨，思想退化（3）缺乏信念的支撐，精神的軟化（4） 不懂得感激生活，感激父母，情感的荒漠化（5）沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天，課外生活的低俗化（6）身體虛弱，體質(zhì)的弱化（7）性格脆弱，心理的貧瘠化（8）厭煩學(xué)習(xí)，課外讀物的卡通化十、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生1、1981年8月我國教育部頒布的學(xué)生守則如下：班主任工作漫談 2、前蘇聯(lián)中小學(xué)班主任手冊(cè)小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)守則（四八年級(jí)）3、1987年1月30日，美國學(xué)生品德規(guī)范準(zhǔn)則（最受好評(píng)是美國邁阿密大學(xué)雷歐.克里斯頓教授制訂的21條學(xué)生品德規(guī)范準(zhǔn)則）4、魏書生班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)則（1）辨證地分析自己（2）尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任。（3）尊重集體、國家，對(duì)集體、國家負(fù)責(zé)任。 （4）充滿信心（5）意志堅(jiān)強(qiáng)（6）胸懷開闊（7）