電功教學設計

1、 第1節(jié) 電能 電功教學設計（物理） 象州縣初級中學 韋淑芳內容標準了解電能與其他形式的能的轉化過程；掌握電功的簡單計算方法。教學目標知識與技能：1初步認識電能；2了解電能的單位；3會對電功進行簡單計算。過程與方法：預習思考 自主學習 合作探究 教師點撥情感態(tài)度與價值觀：通過學生閱讀教材，了解電能及電能表的作用，培養(yǎng)學生歸納能力；通過小組舍作，培養(yǎng)學生舍作精神。教學重點電能表的作用，電功的計算。教學難點 電功的計算。教師準備查找資料，制作PPT，布置預習任務，準備電能表、電動機、電壓表、電流表等教具。學生準備預習課文，完成導學案的自主學習部分。教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課1通過大屏

2、幕展示電的作用,提問:電是怎樣產(chǎn)生的?電原載什么作用?導入新課。2展示本課教學目標、重難點學生思考、回答學生齊讀教學目標教師指出重難點激發(fā)學生學習興趣。讓學生明確學習目標。自學檢測探究學習 展示 提高 教師指導各小組交流、檢測導學案。導學案自主預習內容：一知識點1：1.水力發(fā)電廠將 能轉化為 能，電燈將 能轉化為 能。2在日常生活中，經(jīng)常說到用多少度電，“度”實際上是 的單位，它的學名是 ，而在物理學中，更常用的能量單位是 ，兩者關系是 。二知識點2：3. 電能表是計量用電器消耗多少電能的儀表。電能表上標有“220V 10(20)A”,表示該電能表應 電壓下使用，標定電流為 ，額定最大電流為

3、三、知識點34、電流做功的過程，實際上是電能轉化為 能的過程，電流做了多少功就有多少電能轉化為 能。5、電流做功多少跟 、 、 有關，公式為 。1、教師通過大屏幕及實物展示要求各小組完成如下問題：（1）電能表上的四個重要參數(shù)各表示什么意思？（2）利用電能表可以有哪些方法計量某用電器在一段時間內消耗的電能？（3）你還知道有哪些電能表？教師點拔：（1）提問各小組代表，對不正確的加以糾正；（2）根據(jù)學生的回答最后總結計量電器消耗電能的方法：電表二次讀數(shù)差法和利用表盤轉過的圈數(shù)對比得到；（3）介紹IC卡的優(yōu)點。2、提問：電流做功的多少與什么因素有關？（1）各小組討論拿出方案，各代表發(fā)言；（2）師生達成

4、共識，形成探究方法；（3）教師用教具請學生代表上臺，利用控制變量法探究與什么因素有關，其他學生做記錄。3、小結探究結論：各小組發(fā)言，最后完善，得到電流做功的多少與電流、電壓、通電時間的關系及公式W=UIt。4、各小組完成學案上的課堂練習。教師指導各小組練習、展示、點評、小結，主要解決大多數(shù)學生都不會做的題。5、完成學案上的能力提高題1學生4人小組展示交流導學案、互查互糾、發(fā)現(xiàn)疑難。2組長匯報完成情況及提出解決不了的問題。1、學生通過課本及小組合作方式完成。2、學生小組合作，共同探究。3、各組長組織本給完成把討論結果展示在黑板上。4、學生自己完成練習，4人組對答案。擔出解決不了的問題。5、學生先

5、自己完成，解決不了的話小組討論完成。檢查學生的自主學習情況。 給學生質疑。了解學生解決的問題是否正確。學生自主探究, 發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)歸納能力。突破重難點。培養(yǎng)學生的合作探究能力，思維能力等。培養(yǎng)學生解決問題的能力提高解題能力課堂小結教師提問學生，共同歸納本節(jié)課的主要知識。學生思考、歸納、回答培養(yǎng)學生的歸納能力，鞏固所學知識板書內容一、電能 電功1、電源是把其他形式的能轉化為電能的裝置；2、用電器是把電能轉化為其他形式的能的過程；3、記住電能表上四個參數(shù)的意義；4、電流做功的多少與電流大小、電壓高低、通電時間有關，計算公式為W=UIt掌握知識脈絡，加深印象反思完善1、 本節(jié)目標1、2是容易完成的，學生可以自學