2018年校本研修計(jì)劃

1、201年校本研修計(jì)劃校本研修計(jì)劃應(yīng)該以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，下面是小編整理的 2018年校本研修計(jì)劃 范文，歡迎大家參考！2018年校本研修計(jì)劃范文 1 一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體 ，為了學(xué)校研究 在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師 回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù) 發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平， 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理

2、念和行為 ，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教 師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ；（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐， 提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。三、校本教研的基本原則和過程（一 ）基本原則1、為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于 驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于 改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題 提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理 論假設(shè)。3、通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過 程中發(fā)現(xiàn)和解決問題

3、，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一 邊，到另外的地方做研究。（二）基本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時(shí)經(jīng)歷 以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題一一教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)行動 教學(xué)總結(jié)和反思按照 問題一一設(shè)計(jì)一一行動一一反思”模式開展校本教 研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的 問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思 ，要更加清醒的認(rèn)識 自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識 地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程

4、 之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的 ，處理是否 得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又 有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存 在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到 ？這次 課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系 ，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段 、一個(gè)學(xué) 年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人 ，是校本教研的身體力 行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組

5、聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。 逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下：組長：徐繼艷（校長）副組長：石丹（教學(xué)校長）成員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導(dǎo)主任）趙滌陽 王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、 楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。（二 ）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采取走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高 教師的科研實(shí)踐能力 。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收 看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研 究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識

6、和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍 活動。3、 發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培 訓(xùn)。4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動 ，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模 式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體 教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開 展合作研究辦法，將集體備課”、集體聽課”、集體討論 融為一

7、體。3、改進(jìn)校本教研的形式。采取多人上一課”與一課多 人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用(四) 加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參 與，相互交流的研究氛圍。(五) 建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。1、 鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取 得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1) 組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)

8、絡(luò)。(2) 制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制 、評價(jià)與獎懲制度等，從制度 上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。(3) 人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。(4) 經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課 題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費(fèi)。2018年校本研修計(jì)劃范文2根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生

9、的發(fā)展為根本，一切從 實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。一、工作思路：強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更 新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問 題為突破口 ，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識 和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形 式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標(biāo)通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng) 范，掌握先進(jìn)

10、的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育 教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式， 改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良 好的基礎(chǔ)。三、工作要點(diǎn)本年度的校本研修，我校仍將以 新理念、新課程、新 技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的 學(xué)習(xí)為載體，以一切從教師的需要出發(fā) ，一切為了教師的 專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教 育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適

11、應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師 隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科 研能力的研究型教師 ，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉?教師。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向 實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案 例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動 使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè) 立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要 做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育 觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己， 就是要做到以學(xué)為人師，行為

12、示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè) 的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師 表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、 新課程研修,更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研 修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué) 習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位 ，組織學(xué)習(xí)討論、研討 交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功

13、和綜 合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年 輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平積極引領(lǐng)教師向 研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。4、 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作 ，提高教師運(yùn)

14、用和處理信息的 能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修 和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué) 進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研， 使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。四、研修方式與活動1、 自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊。切實(shí) 加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教 育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。2、 專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共 性問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座 ，專題講座 資料及時(shí)交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研 討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的 互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究 ，扎實(shí)做 好好評課活動，教研組做好詳實(shí)