得數(shù)在5以內(nèi)的加法

1、得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)目標：1、經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2、通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確地計算。3結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法，養(yǎng)成初步的觀察、比較和推理能的習(xí)慣。4初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知談話：前段時間學(xué)習(xí)了分與合，考考大家，你有信心嗎？（學(xué)生：有）師：那我們抓緊時間吧！出示25的分與合的搶答題，學(xué)生進行搶答。師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新

2、問題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知1教學(xué)例題1。 （1）出示情景圖。師：瞧！校園里來了一群小朋友，他們在干什么呢？我們?nèi)タ纯础Ｉ何铱吹搅诵@里有3個小朋友在澆花。師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。師：你說得很完整。咱們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現(xiàn)在呢？生：又來了2個小朋友。師：誰還會說？生：又來了2個小朋友。師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。你會說嗎？同桌互相說一說。（2）認識加法師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。師：一共有多少

3、個小朋友呢？生：一共有5個小朋友。師：你能把大家說的連起來說一說嗎？生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。請同桌互相說一說。師：誰能大聲響亮地說清楚？生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。師：你怎么知道一共有5個小朋友？生：325。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯。325有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？這就是我們今天要學(xué)的新知識。）師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）這個符號你們認識嗎？（加號，橫平豎直）（請小朋友先說一說）老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起來）教師板書（325加號）這個算式你會讀嗎？（學(xué)生讀、齊讀）（3

4、）理解算法提問：這里的3表示什么？（表示原來有3個小朋友。）2表示什么？（又來了2個小朋友）5表示？（一共有5個小朋友）那誰來說說325表示什么意思？就表示把3和2合起來是5，誰來說一說？反復(fù)請學(xué)生說，同桌說325表示的含義。師：你怎么知道得數(shù)是5？生：3和2合成5。講述：325表示把3和2合起來，一共是5。2教學(xué)試一試。師：剛才我們?nèi)チ嘶▓@，現(xiàn)在讓我們?nèi)和瘶穲@看看，那里的小朋友在干嘛呢？（展示情境圖）師：你能看懂圖的意思嗎？會說嗎？自己小聲說一說。師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？生：小朋友在玩蕩秋千，左邊坐1人，右邊坐2人。師：一共有幾人？生：一共有3人。師：要求現(xiàn)在一共有幾個人？你想用

5、什么方法計算？（加法）你會算嗎？指名說，教師板書。翻開課本第44頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。師：得數(shù)是3，你是怎樣想的？（因為1和2合成3，所以123。）提問：那123這個算式表示什么？（表示把1和2合起來是3。）3小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把2個數(shù)合起來用加法計算。三、練習(xí)鞏固、拓展思維談話：看來大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的還不錯，那么下面就讓我們進入智慧谷去看一看吧！1.想想做做第1題（出示情景圖）在智慧谷中，你看到了什么？（小雞、青蛙）提問：第一幅圖表示什么意思？可以怎樣列式？（3+2=5）表示什么意思呢？（把3和2合起來）；第二幅圖呢？（學(xué)生

6、獨立寫算是，全班匯報）2.想想做做第2題 剛才我們根據(jù)算式擺圓片，那么你能根據(jù)算式畫圓片，并計算出得數(shù)嗎？（先給學(xué)生演示第1小題，再讓學(xué)生獨立完成后面兩題，全班匯報）3.想想做做第3題智慧谷中的題目可真多呀，瞧！又來了幾道題，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪绢}目）讓學(xué)生獨立思考得數(shù)各是幾，在算式里填出得數(shù)。指出：計算加法時，看算式是幾加幾，就想幾和幾合成幾，可以很快算出得數(shù)。4想想做做第4題師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。（1）出示第一幅圖師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會列式嗎？（把得數(shù)填在書上）師：我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。你會列算式嗎？在書上完成算式。（請學(xué)生說圖意、報算式）追問：415表示什么？（4和1合起來是5）（2）我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）生1：每次多加一個，又多一個。生2：加號后面的數(shù)都是1。生3：加號前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。小結(jié)：一個數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個數(shù)多1。講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎？4想想做做第5題講述：瞧！一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)蛶退?/p>