我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計及反思

1、教學(xué)設(shè)計及課后反思 本次教學(xué)在設(shè)計上，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，將本節(jié)課所要掌握的知識點以及歌曲以“想不想當(dāng)一名小音樂家”的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與音樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。(一)、注重創(chuàng)設(shè)情境本次教學(xué)設(shè)計，以在“想不想當(dāng)一名小音樂家”的情境中展開音樂的學(xué)習(xí)。我首先用“世界著名鋼琴家理查德.克萊德曼的鋼琴曲夢中的婚禮”作為課前導(dǎo)入，喚起學(xué)生的興趣。教學(xué)一開始，我讓學(xué)生先知道我是小小音樂家這首歌曲的情緒是怎樣的，接著我和學(xué)生們一起聽賞音樂，讓學(xué)生們說出歌曲中的小音樂家演奏了哪兩種樂器，用肢體語言來表現(xiàn)樂器的演奏。學(xué)生們用肢體語言告訴我了樂器的演奏后讓學(xué)生試著用歌聲來唱出樂器演奏出的聲音。通過用歌唱

2、樂器演奏的聲音為契機解決教學(xué)難點。難點解決后我通過自彈自唱的形式讓學(xué)生仔細(xì)聽我在演唱歌曲中的情緒發(fā)生了怎樣的變化，歌曲開頭部分有什么特點。后自然引入歌曲演唱的處理部分，處理完歌曲讓學(xué)生表演唱，到最后加打擊樂器表演唱比賽后集體完整的表演唱歌曲。在課堂結(jié)束前為學(xué)生們播放一曲課外歌曲讓他們在愉快的氛圍下結(jié)束本節(jié)課。(二)、注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設(shè)計，還是樂器 的演奏，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中鞏固了本課的內(nèi)容。我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教

3、學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒。(三)、注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我一直努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，因此整堂課中，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。四、課后反思(一)、不夠好的地方在課堂中，我精心設(shè)計了通過聽、說、唱、想等多項活動來熟悉歌曲，解決難點。所以，第三樂句的難點，我通過第二環(huán)節(jié)的活動時自然解決，效果很好；可后半拍起拍的難點，落實情況還可以。一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯誤。課后發(fā)現(xiàn)，連音唱跳呦、跳呦，只要在“跳呦”的中間加一個“哦”，變成跳（哦）呦，這個問題馬上就迎仞而解了。今后我在這些點上要更多抓住音樂的特點，(二)、課后自我意識通過這次課，我意識到了：首先教師不要把問題想得很復(fù)雜，