《艱辛探索和建設(shè)成就》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艱辛探索和建設(shè)成就》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求知道中共八大；了解“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等錯(cuò)誤與調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”；認(rèn)識(shí)這一時(shí)期取得的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國防、科技等成就及其具有的開創(chuàng)性、奠基性意義；了解以王進(jìn)喜、雷鋒、錢學(xué)森、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡；了解“文化大革命”的嚴(yán)重危害及主要教訓(xùn)。二、教學(xué)立意歷史是由人民創(chuàng)造的和書寫的。小人物的命運(yùn)能夠折射大歷史的變遷，小人物也可以反映大時(shí)代，而且個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)從來都是休戚相關(guān)、密不可分的。新中國成立后的這段歷史，很多人都親身經(jīng)歷過。本課以我姨姥姥的經(jīng)歷為線索，融入地方史，通過個(gè)人生活的變遷來折射探索社會(huì)主義道路時(shí)期共和國歷史的發(fā)展變化。本課的另一條主線是“路”，即“探路”、“歧路”、“問路”，從社會(huì)主義制度確立后開始探索社會(huì)主義道路，到走上了“文化大革命”的歧路，再到糾正失誤，繼續(xù)“問路”。本課嘗試把個(gè)人經(jīng)歷和主線“探路、歧路、問路”結(jié)合起來，用人物經(jīng)歷串聯(lián)三個(gè)教學(xué)模塊，完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)背景分析（一）課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課艱辛探索與建設(shè)成就，也是第二單元社會(huì)主義制度的建立和社會(huì)主義建設(shè)的探索中的最后一課。三大改造完成后，我國建立了社會(huì)主義基本制度，進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。之后的道路應(yīng)該怎么走，怎樣建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義，黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民進(jìn)行了艱辛探索，并取得了偉大成就。在探索期間也出現(xiàn)了失誤甚至是“文化大革命”這樣的嚴(yán)重挫折，但我們黨勇于面對(duì)失誤，及時(shí)調(diào)整政策，糾正失誤，繼續(xù)探索。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)思路并結(jié)合本課教材內(nèi)容，在模塊設(shè)計(jì)上大膽整合教材，把“建設(shè)成就”子目按時(shí)間拆分成全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的成就和“文化大革命”時(shí)期的成就，分別放在1956——1966十年探索之后和“文化大革命”之后。具體內(nèi)容如下：本課第一模塊是【探路——敢教日月?lián)Q新天】。中共八大是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開端，之后由于過分追求速度，八大二次會(huì)議制定了總路線，并掀起了“大躍進(jìn)”的高潮和人民公社化運(yùn)動(dòng)。我們國家的探索出現(xiàn)了失誤，造成了一定的損失，但黨和國家及時(shí)調(diào)整，國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)與發(fā)展。全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期也取得了一系列偉大成就，初步形成了獨(dú)立的、較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系。第二模塊是【歧路——革命風(fēng)火滿天紅】?！拔幕蟾锩笔切轮袊闪⒑笞顕?yán)重的挫折，帶來了巨大的損失。在“文革”的艱難歲月中，我們國家也取得了一些重大成就，但這決不是“文革”的成果。第三模塊是【問路——渡盡劫波希望在】。本模塊是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，既總結(jié)這二十年的偉大建設(shè)成就，也總結(jié)出現(xiàn)的失誤和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并指出黨和國家勇于面對(duì)失誤，及時(shí)調(diào)整糾正，繼續(xù)探索什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的偉大道路。（二）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一年半的初中歷史學(xué)習(xí)之后，積累了一定的歷史知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)方法，對(duì)中國歷史尤其是新中國成立后的歷史比較感興趣。尤其是他們的祖父母輩大都經(jīng)歷過這段歷史，他們也可能聽家人提起過，或多或少對(duì)這段歷史有一定的了解，也對(duì)這段歷史較為感興趣。所以本課努力創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并思考這段歷史。素養(yǎng)方面，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)積累了一定的歷史素養(yǎng)，在唯物史觀、歷史解釋、家國情懷方面都有相關(guān)培養(yǎng)，理解歷史、分析歷史的能力也有所提高，學(xué)習(xí)本課難度不是很大。四、教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：掌握中共八大、社會(huì)主義建設(shè)總路線、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整和這一時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的成就、模范人物，了解“文化大革命”的危害。能通過閱讀材料、歷史圖片、觀察事物展臺(tái)，直觀感受社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展過程，體會(huì)探索社會(huì)主義道路的艱辛過程。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、家國情懷）指導(dǎo)學(xué)生用表格的方式梳理社會(huì)主義建設(shè)成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和動(dòng)手能力。能通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史發(fā)展的基本趨勢和社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題和以史為鑒的能力。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋）能充分認(rèn)識(shí)我國探索社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛曲折，體會(huì)中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是的精神，感悟中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政智慧；理解先進(jìn)模范人物在社會(huì)主義建設(shè)中的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、家國情懷）五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中共八大、社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義建設(shè)曲折發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片、歷史資料、紀(jì)錄片視頻、實(shí)物展臺(tái)（煉鋼土高爐模型、煤油燈、宣傳畫、毛主席像章、毛主席語錄、袖章、挎包等）（二）教學(xué)方法情景教學(xué)法、合作探究法、史料研習(xí)法、歸納法、比較法七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入用電視劇《人世間》和我姨姥姥的照片導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，近期有部正在熱播的電視劇叫《人世間》，這部電視劇用兩個(gè)大家庭的故事，反映了新中國成立后中國老百姓的生活史。人世間，人間事，世間人。小人物一樣能反映大時(shí)代，個(gè)人的命運(yùn)從來都是與國家命運(yùn)休戚相關(guān)、密不可分的。今天，我給大家分享我家一位親戚的故事，她是我的姨姥姥，今年她77歲了。她是她們村里第一個(gè)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考上德州一中的高中生，也是第一個(gè)考上大學(xué)的女大學(xué)生。讓我們用她幾十年的經(jīng)歷為線索，走進(jìn)共和國那個(gè)跌宕起伏、波瀾壯闊的激情年代。教師活動(dòng)：板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用電視劇和真實(shí)人物經(jīng)歷導(dǎo)入，給學(xué)生營造真實(shí)感，增加學(xué)習(xí)興一個(gè)鄰居，就是照片中的這名軍人，他就是后來的姨姥爺。那個(gè)時(shí)候我姨姥爺剛從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員，分配到德州機(jī)床廠上班。那時(shí)的德州不僅有機(jī)床廠，還有齒輪廠、卷煙廠、柴油機(jī)廠等等。在那個(gè)年代，最受人尊敬的職業(yè)不是公務(wù)員，而是大工廠的工人。德州的工業(yè)建設(shè)成就也折射了1956--1966這十年我們國家的工業(yè)建設(shè)成就。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本30頁——31頁，找出建設(shè)成就并完成填表。同時(shí)對(duì)比一五計(jì)劃的成就和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的成就，發(fā)現(xiàn)這一時(shí)期我們國家初步形成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，為現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，