讓誠(chéng)信與孩子同行(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓誠(chéng)信與孩子同行教學(xué)目標(biāo)： 1 使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠(chéng)信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是理解孩子的做法，二是對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2讓家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)方法：談話交流法 案例分析法 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家好！今天非常榮幸能與各位一起來(lái)探討家庭教育的有關(guān)問(wèn)題。在此，感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)課堂?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試：你最愿和什么樣的人交朋友？請(qǐng)把關(guān)鍵詞寫下來(lái)。(家長(zhǎng)交流，導(dǎo)出課題) 預(yù)

2、設(shè)：選擇了誠(chéng)信的朋友請(qǐng)舉手?？磥?lái)誠(chéng)信，是大家擇友的首選。我們這節(jié)課的主題是：讓誠(chéng)信與孩子同行。誠(chéng)信一詞包含了兩層意思：誠(chéng)實(shí)，講信用，說(shuō)到做到。 二、新授課過(guò)渡：誠(chéng)實(shí)，講信用對(duì)于個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)重要嗎？我給大家講個(gè)故事吧。  （一）誠(chéng)信的重要性   1、晏殊的故事：北宋時(shí)期著名的文學(xué)家和政治家晏殊，14歲被地方官作為“神童”推薦給朝廷。他本來(lái)可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒(méi)有這樣做，而是毅然參加了考試。事情十分湊巧，那次的考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的，得到過(guò)好幾位名師的指點(diǎn)。這樣，他不費(fèi)力氣就從千多名考生中脫穎而出，并得到了皇帝的贊賞。但晏殊并沒(méi)有因此而洋洋自得，相反他

3、在接受皇帝的復(fù)試時(shí)，把情況如實(shí)地告訴了皇帝，并要求另出題目，當(dāng)堂考他?；实叟c大臣們商議后出了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。   晏殊當(dāng)官后，每日辦完公事，總是回到家里閉門讀書。后來(lái)皇帝了解到這個(gè)情況，十分高興，就點(diǎn)名讓他做了太子手下的官員。當(dāng)晏殊去向皇帝謝恩時(shí)，皇帝又稱贊他能夠閉門苦讀。晏殊卻說(shuō)：“我不是不想去宴飲游樂(lè)，只是因?yàn)榧邑殶o(wú)錢，才不去參加。我是有愧于皇上的夸獎(jiǎng)的。”皇帝又稱贊他既有真實(shí)才學(xué)，又質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，是個(gè)難得的人才，過(guò)了幾年便把他提拔上來(lái)，讓他當(dāng)了宰相。   2、聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的嗎？（家長(zhǎng)發(fā)言

4、）  3、師小結(jié)：這個(gè)故事充分說(shuō)明了，一個(gè)人為人的誠(chéng)實(shí)，表里如一，不弄虛作假，對(duì)于取得別人的信任是多么的重要??！誠(chéng)信不僅可以為我們贏得良好的人際關(guān)系，還可以為我們的生活，事業(yè)增添成功的砝碼。然而，我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步了，生活水平提高了，誠(chéng)信卻和我們漸行漸遠(yuǎn)，孩子們不誠(chéng)信的行為愈演愈烈，越來(lái)越令人擔(dān)憂，不誠(chéng)信的行為一般表現(xiàn)為兩種情況：說(shuō)謊和不守信用。   4、在日常生活中，我們的孩子是怎么做的呢？下面我們來(lái)看個(gè)案例。  （二）案例分析   1.出示案例   請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀情景對(duì)話“誰(shuí)說(shuō)我不講信用了”案例

5、60; 2.組織討論   （1）.以上案例故事中孩子爸爸的是怎么做的？各位家長(zhǎng)您有什么感受？   （2）.您自己的孩子有沒(méi)有這樣的表現(xiàn)？你是怎么做的？您為什么這樣做？  3.教師小結(jié)   案例中的孩子因?yàn)橐驗(yàn)椴皇匦庞枚屯楫a(chǎn)生摩擦，可他自己不僅沒(méi)有意識(shí)到自己錯(cuò)誤，還把責(zé)任全部推卸給朋友。如果這樣下去，勢(shì)必會(huì)影響孩子人際交往能力的發(fā)展。聰明的爸爸不是對(duì)孩子單純說(shuō)教，而是利用角色換位的教育方式，使孩子明白了自己存在的問(wèn)題，并自覺(jué)地改正了錯(cuò)誤做法。這種做法很值得家長(zhǎng)借鑒。   故事中父親的理智和做法，說(shuō)明父親

6、對(duì)待孩子的問(wèn)題非常冷靜。因?yàn)?，孩子說(shuō)謊的背后，往往藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。所以一旦孩子說(shuō)了謊，家長(zhǎng)必須冷靜的面對(duì)他說(shuō)謊、不守信用的事實(shí)。 （三）父母要使孩子認(rèn)識(shí)到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。 誠(chéng)信是人的立身之本。家長(zhǎng)應(yīng)從小教育孩子不說(shuō)謊，守信用。答應(yīng)別人的事一定要兌現(xiàn)，即使經(jīng)過(guò)努力也沒(méi)做到，也應(yīng)誠(chéng)懇的說(shuō)明原因，表示歉意。但如果你只是一味的說(shuō)教，勢(shì)必引孩子的反感。最好的方法就是借助生活中的實(shí)例，故事向孩子講道理，前面我們講了晏殊誠(chéng)信的故事，古今中外這樣的故事還有很多，通過(guò)故事，讓他明白講誠(chéng)信會(huì)為我們帶來(lái)好處，不講信用則后患無(wú)窮。慢慢的，孩子受到教育后會(huì)規(guī)范自己的言行，向誠(chéng)信靠攏，

7、做過(guò)誠(chéng)實(shí)的人。 （四） 對(duì)孩子的行為進(jìn)行及時(shí)批評(píng)或表?yè)P(yáng)。 讓孩子明確：說(shuō)了實(shí)話不會(huì)受罰，說(shuō)了實(shí)話會(huì)有好的結(jié)果。做了誠(chéng)信的行為大力的表?yè)P(yáng)，有不誠(chéng)信的行為及時(shí)教育。 幫孩子分析撒謊的危害。 適度的懲戒。 一提到懲罰一些人就把它和體罰劃等號(hào)，懲罰絕不等于體 罰， 現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的。但一味的夸就行了嗎？中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。 犯了錯(cuò)，適度的懲罰是必要的。但懲罰時(shí)一定要注意“度”的把握。為什么我要強(qiáng)調(diào)“度”呢？案例：我去年有個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，有次他犯錯(cuò)了，就請(qǐng)了他的爺爺協(xié)助教育，他爺爺來(lái)學(xué)校的時(shí)候帶了一塊木板，到了一聲吼

8、“跪下”那孩子馬上跪倒，他又從包里掏出一些石子撒在木板上。我趕緊勸，老人家對(duì)我說(shuō)：“老師，你別管，對(duì)他就得向?qū)ΥA級(jí)敵人一樣?！苯Y(jié)果呢？那孩子照樣搗蛋，嚇得我都不敢請(qǐng)家長(zhǎng)了，你想對(duì)待孩子怎么可能像對(duì)待敵人呢?罰做家務(wù)，扣零花錢，哪怕是打幾下手掌也行吧。適度的懲罰有助于孩子改錯(cuò)，過(guò)度了給孩子帶來(lái)的是身體，心理的創(chuàng)傷，于教育無(wú)益。 （五）滿足孩子的合理要求。 如果孩子的合理需求沒(méi)有滿足，他就會(huì)一某種不誠(chéng)信的行為來(lái)滿足自己的需要，所以當(dāng)孩子有了需要后，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，滿足合理部分，對(duì)不合理的要跟孩子講明道理，讓孩子心甘情愿的放棄。減少他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 （六）用信任培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信。 孩子的心靈是純潔的，告訴他：你是信任他的。如果他做了錯(cuò) 事，他會(huì)覺(jué)得愧對(duì)你的信任，自覺(jué)說(shuō)出實(shí)話，這比呵斥責(zé)打更能教育孩子。 （七）讓孩子理解“善意的謊言”。 世上有一種謊言是美好的，那就是“善意的謊言”。一個(gè)身患癌癥病人，醫(yī)生考慮到他的承受能力，暫時(shí)隱瞞病情，告訴他只要努力醫(yī)治，是可以治愈的。這種謊言，是出于一種善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人為目的，不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，還有助于增加人與人之間的友誼和感情。所以，我們還得引導(dǎo)孩子理解“善意的謊言”，有時(shí)說(shuō)實(shí)話還得看具