北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)模塊

1、課題小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法課型新學(xué)學(xué)具正方形的紙、米尺課時(shí)9學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)；通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及相互關(guān)系，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。過程與方法1. 結(jié)合具體的量和在方格紙上涂色等過程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小2. 結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)分析1. 理解小數(shù)的意義。2. 掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法難點(diǎn)分析1. 能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示。2. 小數(shù)加減混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)流程導(dǎo)

2、 學(xué) 案導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)第一課時(shí)（小數(shù)的意義）課時(shí)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在大量的小數(shù)。2. 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。導(dǎo)入本節(jié)事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學(xué)生進(jìn)行交流感知生活中的小數(shù)，然后讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩個(gè)正方形平均分成100份來認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，再此基礎(chǔ)上教學(xué)小數(shù)的讀寫，最后認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。預(yù)習(xí)板塊一、生活中的小數(shù)1. 交流生活中的小數(shù)2. 讀課本第2頁(yè)的小數(shù)導(dǎo)學(xué)板塊同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第

3、2頁(yè)自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。 合作探究二、 小數(shù)的意義1. 師：我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同學(xué)們把一個(gè)正方形 平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。生：把“1” 平均分成10份，其中的1份是它的1/10；其中的3份是它的3/10。2. 師：請(qǐng)同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示3. 師：再把另一個(gè)平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示三、小數(shù)的讀寫1. 同學(xué)試讀。（0.37

4、 0.204 13.13 32.017 125.409）師： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？在同學(xué)們議論下小結(jié)小數(shù)的讀法。5.寫出下面小數(shù)。零點(diǎn)三九 一百點(diǎn)零零七 二十點(diǎn)零二 五十三點(diǎn)二七2. 學(xué)生試讀3. 討論如何讀展示點(diǎn)撥 四、小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。1. 師：小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位老師給介紹一下，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是1/1000（0.001）。 2. 師：通過剛才的討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。同學(xué)們還發(fā)

5、現(xiàn)分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)練習(xí)拓展1. 計(jì)算器上撥數(shù)。33.333說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。2. 完成p5頁(yè)試一試。第二課時(shí)（測(cè)量活動(dòng)）課時(shí)目標(biāo)1. 結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3. 能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。導(dǎo)入出示掛圖，讓學(xué)生觀察，說說情景圖的主題，并說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。預(yù)習(xí)板塊1. 讓學(xué)生自己閱讀第7頁(yè)。 2. 讓學(xué)生測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和課桌或者其他物品的長(zhǎng)度，然后分組討論這些長(zhǎng)度用“米”做單位怎樣表

6、示。導(dǎo)學(xué)板塊全班交流。引導(dǎo)學(xué)生先寫成分母是10或者100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。合作探 究 分組討論：6分米和45厘米用“米”做單位怎樣表示呢？展示點(diǎn)撥想：1米=10分米6分米是6/10米，就是0.6米。想：1米=100厘米45厘米是45/100米，就是0.45米思考并討論：1米6分米=（1.6）米。練習(xí)拓展 1. 完成p7的填一填2. 完成p8的試一試1、2題3. 獨(dú)立完成p8練一練集體訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說改寫的方法。第三課時(shí)（比大小一） 課 時(shí) 目 標(biāo)情感目標(biāo)：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂能力目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)目

7、標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)踐活動(dòng)，掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題。導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)在生活中的應(yīng)運(yùn) 例如： 五元六角七分 用小數(shù)表示為（ ）預(yù)習(xí)板塊學(xué)生用5分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)P9導(dǎo)學(xué)板塊一、創(chuàng)設(shè)演講比賽的情景，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)高一些。鄭強(qiáng)：9.87分 李明：9.90分1、創(chuàng)設(shè)情境：少年演講比賽教師提問：這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2、大膽猜測(cè)：（1）舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）（2）教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能

8、試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？ 合 作 探 究二、嘗試探索：1、 根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較鄭強(qiáng)和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？ 9.879.902、 評(píng)委會(huì)給張華多少分呢？（1） 獨(dú)立閱讀，分析信息（2） 小組交流、互相評(píng)價(jià)3、 你能將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？說一說你是怎么比的。（ ）（ ）（ ）展示點(diǎn)撥三、歸納比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？練習(xí)拓展一、 我能行：1、獨(dú)立練習(xí)：P10 1、2、5題2、

9、全班交流，互相評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法）二、 我最棒：P10 6、7題（重點(diǎn)指導(dǎo)第6題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）第四課時(shí)（比大小二）課時(shí)目 標(biāo)情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。能力目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納概括，分析綜合及靈活運(yùn)用的能力知識(shí)目標(biāo)：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。導(dǎo)入  師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品的價(jià)格，誰(shuí)來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，校門口左邊的商店一支鋼筆標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)?/p>

10、買的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？    師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。合作探究二：探索新知  驗(yàn)證猜想1. 0.2和0.20誰(shuí)大？涂一涂，比一比2. 在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。3. 獨(dú)立嘗試在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù)（ ） 分?jǐn)?shù)（ ） 小數(shù)（ ） 小數(shù)（ ） 4. 讓學(xué)生舉例說明這一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。0.2元=0.20元 等等展示點(diǎn)撥小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變練習(xí)拓展三、 試做P11數(shù)學(xué)游戲四、 作

11、業(yè)補(bǔ)充題第五課時(shí)（小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課）課時(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，正確比較小數(shù)的大小，熟練小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。 學(xué)習(xí)過程一、讀出下面小數(shù)。 2.5 0.4 7026 0.085 12.12 340.96二、寫出下面小數(shù)。四點(diǎn)零六 三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零九八 十五點(diǎn)二五三、填空。 1、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第二位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第三位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第四位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）。 2、0.9里面有（ ）個(gè)0.1。 0.27里面有（ ）個(gè)0.01。 4個(gè)（ ）是0.04。 3、24.375的2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。四、用線段把相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)連起來。 1/10000米 1/10米 1/1000米 1/100米 0.001米 0.0001米 0.01米 0.1米五、比較小數(shù)的大小。 7.98.2 0.510.