青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程綱要(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱：濟(jì)寧市東門大街小學(xué) 科目名稱：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程綱要課程類型：國(guó)家課程 開(kāi)發(fā)教師：王麗 王建榮 張偉 周梅雙 李蒙 適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課時(shí)：82課時(shí)（新授課76節(jié)+6節(jié)復(fù)習(xí)課）課程目標(biāo)：知識(shí)領(lǐng)域基本目標(biāo)能力目標(biāo)拓展目標(biāo)數(shù)與代數(shù)1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法

2、；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。1、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)程中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。2、在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)；通過(guò)算法多樣化，體會(huì)優(yōu)化思想。1.能用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊并與同伴交流。2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用10 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。圖形與幾何1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。2、會(huì)用上下、左右、前后描述

3、物體的相對(duì)位置。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。在與同伴交流與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率能按照給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并體術(shù)問(wèn)題的習(xí)慣。綜合與實(shí)踐1.加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。2.加深對(duì)分類與比較方面知識(shí)的理解。1、學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考問(wèn)題的大致過(guò)程和分析問(wèn)題的能力。2、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課程內(nèi)容：（一）教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共7個(gè)單

4、元，其中，數(shù)與代數(shù)共有4個(gè)單元，占全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的80%；空間與圖形共有2個(gè)單元，占全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的15%；統(tǒng)計(jì)與概率1個(gè)單元，占全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的5%；還有兩個(gè)獨(dú)立的綜合應(yīng)用找找周圍的數(shù)分積木。（二）學(xué)情分析學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的孩子，身上稚氣未脫，他們來(lái)自不同的家庭，接受了不同的入學(xué)教育，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也有待加強(qiáng)。因此本學(xué)期將以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作重點(diǎn)。（三）單元分析單元學(xué)情分析單元目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)課程實(shí)施一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元是數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始階段，它是“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是學(xué)習(xí)本冊(cè)中的10以內(nèi)的加減法、1

5、1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。1、能夠借助具體物體正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，掌握各數(shù)的組成；在具體的情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。3、會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)描述日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重

6、點(diǎn)：理解110各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：寫010各數(shù)。1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。2、教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以問(wèn)題為主線貫穿教學(xué)始終。3、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。4、充分利用“自主練習(xí)”，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、分類與比較生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學(xué)生對(duì)此都有了一定的感性認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際把一些常見(jiàn)的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)生比較容易接受和理解。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、

7、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。1、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)分類的含義和比較的一般方法。在分一分、比一比等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、高矮等。2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法，同時(shí)在分一分、比一比的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的

8、習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：按指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類，比較物體的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性。1.注重聯(lián)系生活實(shí)際，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。2、注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。3、教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分的操作，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4、既要注重對(duì)指示燈與技能的考查，又要注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題的引導(dǎo)。三、10以內(nèi)數(shù)的加減法本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的主要認(rèn)識(shí)單元，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教

9、材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效地教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力。1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義；初步了解“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加減法；能比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2、經(jīng)歷探索10以內(nèi)加減法算法及運(yùn)用10以內(nèi)加減法解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，形成初步的合作意識(shí)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解加減法的含義，能正

10、確、熟練地口算10以內(nèi)的加減法，能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)對(duì)生活的實(shí)例或圖意的描述和交流，解決簡(jiǎn)單的加減法及連加、連減、加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、 選取充滿童趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。3、 體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、 重視對(duì)加減法意義的理解，體現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。5、 注重設(shè)計(jì)多樣性的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、認(rèn)識(shí)位置本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對(duì)方位正好對(duì)應(yīng)著三位空間的3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容

11、與生活聯(lián)系較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識(shí)及初步的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。2、經(jīng)歷用上下、前后、左右辨認(rèn)和描述物體相對(duì)位置的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)方位感。3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的活動(dòng)中，初步積累有關(guān)的直觀經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)左右。教學(xué)難點(diǎn)：用“上下、前后、左右”來(lái)描述物體間的相對(duì)位置。1、以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。3、注意引導(dǎo)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與

12、身邊的生活聯(lián)系，學(xué)到有用的知識(shí)。4、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。五11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫、會(huì)比較大小，并且熟練掌握10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)10以上的數(shù)，而且大部分學(xué)生已經(jīng)積累了關(guān)于1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法計(jì)算的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)是學(xué)生認(rèn)數(shù)是學(xué)生認(rèn)數(shù)歷程中的一個(gè)重要的里程碑。對(duì)于計(jì)數(shù)單位和數(shù)位以及10個(gè)一是一個(gè)十的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生初步體會(huì)表示數(shù)的位值制原則，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)乃至更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。在認(rèn)數(shù)基礎(chǔ)上接著教學(xué)20以內(nèi)加減法，有利于深化對(duì)數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生

13、的數(shù)感，也為后面學(xué)習(xí)20以上的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)。1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和數(shù)位“個(gè)位”、“十位”，并能正確的讀、寫；掌握1120各數(shù)的組成，能正確口算“10加幾”、“十幾加幾（ 不進(jìn)位）”“十幾減10”、 “十幾減幾”的加減法，知道加減法算式各部分的名稱。2、在建立數(shù)概念和理解算理、提煉算法的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、讓學(xué)生充分借助已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

14、的價(jià)值，享受成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1120各數(shù)的組成和讀寫教學(xué)難點(diǎn)：11-20以內(nèi)各數(shù)的寫法1、讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)利用小棒和計(jì)數(shù)器，通過(guò)擺一擺、撥一撥等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解算理掌握算法。并注重在直觀操作中感知與抽象。2、通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流的過(guò)程中，體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。六、認(rèn)識(shí)圖形本單元“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行“擺積木”、“用各種各樣的物體進(jìn)行拼搭”“、裝飾一些廢舊物品”等游戲活動(dòng)，在這些游戲中會(huì)接觸到長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等各種形狀的物體，他們對(duì)這些立體圖形已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是感性的，需要進(jìn)一步抽

15、象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。本單元的學(xué)習(xí)主要就是幫助學(xué)生在原有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的抽象，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。1、通過(guò)觀察實(shí)物和模型，在拼、擺、摸、滾等操作活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形，知道這些形體的名稱，能辨認(rèn)和區(qū)分這幾種形狀的物體和圖形，初步感知這幾種圖形的特征。2、在多種形式的探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。在活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感

16、受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。1、要充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和感性的理解，讓學(xué)生 收集各種形狀的物體，動(dòng)手拼擺，自主進(jìn)行分類，教師再提升認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化圖形的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀地認(rèn)識(shí)幾何形狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。七、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。他是

17、學(xué)習(xí)多位計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到規(guī)定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)

18、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法并能正確口算，學(xué)會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“破十法”計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。1、選取的素材貼近學(xué)生的生活，富有童趣。2、注重讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具自主探索口算方法，提倡算法多樣化。3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。（四）課時(shí)安排知識(shí)領(lǐng)域單元主要教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃課時(shí)總課時(shí)數(shù)與代數(shù)一、校樂(lè)的校園10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 0的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 認(rèn)識(shí)大于小于和等于 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí) 12統(tǒng)計(jì)與

19、概率二、媽媽的小幫手分類與比較學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類 1課時(shí)學(xué)習(xí)比較的方法 1課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí) 4綜合與實(shí)踐找找周圍的數(shù) 找找周圍的數(shù) 1課時(shí)1數(shù)與代數(shù)三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加減法5以內(nèi)的加法 3課時(shí) 5以內(nèi)的減法 3課時(shí)6、7的加法 2課時(shí) 6、7的減法 2課時(shí)8、9的加減法 3課時(shí) 10的加減法 3課時(shí)連加連減 3課時(shí) 加減混合 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí)24空間與圖形四、有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置認(rèn)識(shí)位置 2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí)4數(shù)與代數(shù)五、海鷗回來(lái)了11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1120各數(shù) 2課時(shí)加減法 3課時(shí)智慧廣場(chǎng) 1課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí)8空間與

20、圖形六、誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形 2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí) 4綜合與實(shí)踐分積木分積木 1課時(shí)1數(shù)與代數(shù)七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法9加幾 3課時(shí) 8加幾 3課時(shí) 7、6加幾 2課時(shí) 十幾減9 3課時(shí)十幾減8、7 3課時(shí) 十幾減6、5、4、3、2、 2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 單元檢測(cè) 2課時(shí)18課程實(shí)施： （1）課程資源（1）教材：青島版義務(wù)教育教科書.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)、教參、教輔等。還要注重教材與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。（2）教案：根據(jù)學(xué)生情況撰寫教案并基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。（3）信息化資源：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息，如青島版教材資源網(wǎng)、省市區(qū)教研網(wǎng)、自制課件

21、。（4）視頻：充分利用各種課例視頻材料。（5）試卷：使用全區(qū)統(tǒng)一下發(fā)的單元測(cè)試題。（6）教具、學(xué)具（7）教學(xué)支撐環(huán)境：多媒體教室。（2）實(shí)施手段（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)和課標(biāo)要求，科學(xué)撰寫教學(xué)案。教案的結(jié)構(gòu)分為：三維學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、課后反思，通過(guò)教案對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。（2）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（3）全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閷W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，要重在考查學(xué)生是否能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上。課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行，突出重點(diǎn)，全面綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。1.形成性評(píng)價(jià)（40%權(quán)重）（1）學(xué)生單元學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè) 。（2）課堂表現(xiàn)（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果）。 (3)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（記錄學(xué)生學(xué)業(yè)成果、反映學(xué)生成長(zhǎng)的材料等）。（4）進(jìn)行兩次作業(yè)展覽（常規(guī)作業(yè)、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)），對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制，提高作業(yè)的正確率，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。（5）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)相結(jié)合。以上四項(xiàng)均按