學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦七篇

1、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦七篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、教學(xué)思想： 深化推動和貫徹學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)訓(xùn)練，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論

2、的方式，主動探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 2、學(xué)問與技能：把握學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點(diǎn)。 3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué) . 三、教學(xué)措施 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材，編寫好“教案”。 2.仔細(xì)備課，爭取充分把握同學(xué)動態(tài)。 3.仔細(xì)上好每一堂課。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好

3、是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 4.落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能準(zhǔn)時掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。 5.主動與其它老師溝通，

4、加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。 6.常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。 7.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。 8.落實(shí)幫教措施。 總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 指導(dǎo)思想 為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，一心一意為同學(xué)服務(wù)，搞好自己的本職工作。 現(xiàn)狀分析 中等職業(yè)學(xué)校一部分同學(xué)由于學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，或因家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起等緣由轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀。通過一班級學(xué)習(xí)可以看出：這部分同學(xué)中有的胸懷大志，有的成果優(yōu)秀，但絕大部分卻是基礎(chǔ)太差，或?qū)W習(xí)主動性不高的同學(xué)，他們大部分是獨(dú)生子女、家中寶，他們是祖國將來的接班人。作為一名老師，我們

5、應(yīng)為他們的前途著想，盡可能多的傳授給他們學(xué)問。這給我們老師供應(yīng)了寬松的施展舞臺，怎樣教好這批同學(xué)，成為擺在我們面前迫切需要解決的問題。“愛好是最好的老師”，除了愛好還要有自信念。這部份同學(xué)大多數(shù)從學(xué)校就始終處在批判之中，學(xué)習(xí)成果越來越差，自信念自然也逐步消逝。自信念一旦丟失，學(xué)習(xí)成果便一瀉千里，視老師如仇敵。這是一批臨時不懂事的孩子，作為一名神圣的人民老師，我們應(yīng)主動去親近他們，與他們交伴侶，不卑視任何一個同學(xué)，幫他們找回信念。怎樣找回信念呢？讓他們在不知不覺中，突然發(fā)覺他們還行。要做到這一點(diǎn)，就需要讓他們在無意識中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好、產(chǎn)生情感、激發(fā)才智，為之而付出努力。 措施 從以上的分析可看出

6、，學(xué)習(xí)愛好成為解決問題的關(guān)鍵，怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？ 開頭與同學(xué)接觸，盡量避開繁瑣的推理計(jì)算，而以全新的面貌展現(xiàn)給同學(xué)，內(nèi)容與情景相結(jié)合。如學(xué)習(xí)直線方程時，先把學(xué)校學(xué)習(xí)的一次函數(shù)復(fù)習(xí)一遍先把數(shù)和形結(jié)合起來。然后才能把新的解析幾何思想貫穿給同學(xué)們。從而建立直線與方程的詳細(xì)關(guān)系。再如：可以舉一些科學(xué)家的事跡，利用權(quán)威性、趣味性，激發(fā)同學(xué)的愛好。 盡管這些同學(xué)差得讓你無法想象，但他們究竟還是具備肯定的學(xué)問水平和思維力量，對他們情愿思索的問題，有時也會產(chǎn)生一些奇跡。因此，應(yīng)打亂教材挨次，選取那些同學(xué)易接受的，感愛好的內(nèi)容。如線形規(guī)劃的內(nèi)容，盡量把數(shù)學(xué)成份少一點(diǎn)的內(nèi)容先講，待他們真正感覺到需要那

7、部分學(xué)問時，再適當(dāng)傳授給他們相應(yīng)的學(xué)問。如講授“揭穿商人騙人的把戲”題時，讓同學(xué)不知不覺中運(yùn)用概率進(jìn)行運(yùn)算，在運(yùn)算中發(fā)覺學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，老師趁機(jī)傳授代數(shù)式運(yùn)算的一些學(xué)問，“偷偷的”把學(xué)問傳授給同學(xué)。 3、要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅要傳授數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，而且要讓同學(xué)受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶。數(shù)學(xué)的思維方式是一種科學(xué)的思維方式。它讓人們觀看客觀現(xiàn)象，從中抓住主要特征。抽象出現(xiàn)概念或者建立模型，運(yùn)用直覺推斷或歸納.類比.聯(lián)想.推理等進(jìn)行探究，猜想可能有的規(guī)律，然后進(jìn)行深化的分析，規(guī)律推理和計(jì)算，揭示事物的內(nèi)在規(guī)律。從而把紛繁復(fù)雜的客觀現(xiàn)象整理得井然有序。通過趣味數(shù)學(xué)題滲透數(shù)學(xué)的

8、思想。讓同學(xué)逐步熟悉到數(shù)學(xué)的重要，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。 教學(xué)時間支配 第一周第一章第一節(jié)集合13節(jié) 其次周集合46節(jié) 第三周小結(jié)；其次節(jié)函數(shù)8節(jié) 第四周函數(shù)9節(jié)（單調(diào)性，奇偶性） 第五周十一假期 第六周函數(shù)小結(jié) 第七周第三節(jié)二次函數(shù)和一元二次不等式1112節(jié) 第八周二次函數(shù)和一元二次不等式13節(jié)；小結(jié) 第九周其次章（冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)）12節(jié) 第十周冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù) 第十一周對數(shù)，對數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則 第十二周對數(shù)函數(shù)小結(jié) 第十三周第三章（任意角的三角函數(shù)）12節(jié) 第十四周任意角的三角函數(shù) 第十五周同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式誘導(dǎo)公式 第十六周三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 第十七周期末復(fù)習(xí) 第十

9、八周期末考試 溫馨提示： 1、欲查找更多相關(guān)內(nèi)容，請用法和本頁面下邊“上一篇”和“下一篇”按鈕查 2、聲明：本篇為原創(chuàng)，不經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、總體要求 以“細(xì)化課標(biāo)，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式”為主線統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作。通過推動細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作、主動實(shí)施課堂觀看活動、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式，提高學(xué)校數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和反思教學(xué)的力量，從而提高我市學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 （一）連續(xù)構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 1、做好教學(xué)模式的立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收工作 大家知道，從課題立項(xiàng)到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了，基本都需結(jié)題了，但上交的材料并不多，有十幾個人，我們就對這些

10、材料完整的課題進(jìn)行驗(yàn)收。 方法：一要看材料，二找同學(xué)座談，三要聽課評估，對符合要求的，要發(fā)成果證書、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學(xué)模式在全市做公開示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。 方案三月份進(jìn)行驗(yàn)收，望大家主動預(yù)備。 對正在試驗(yàn)的課題，要讓他們做好試驗(yàn)階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)案例的整理工作，督促他們準(zhǔn)時提交結(jié)題申請。再明確一下，結(jié)題時需交的有關(guān)材料：立項(xiàng)書、開題報(bào)告、結(jié)題驗(yàn)收申請、課題討論試驗(yàn)中期小結(jié)、課題討論試驗(yàn)總結(jié)、課題討論成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄）。在此基礎(chǔ)上按上述方式組織驗(yàn)收。 2分課型構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將分課型構(gòu)建數(shù)

11、學(xué)課堂教學(xué)模式。2月份，將利用學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長會的機(jī)會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)看法對教研組長、備課組進(jìn)步行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式討論的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍： 新授課可分為四種課型：概念課、命題課（公式、定理課）、應(yīng)用課和實(shí)踐活動課。 復(fù)習(xí)課可分為三種課型：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)課。 講評課可分為二種課型：作業(yè)講評課和測試講評課。 在詳細(xì)的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的自主探究教學(xué)模式，大致有以下環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課自主探究、嘗試解決溝通反饋、解疑釋疑強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用反饋小結(jié)、觀點(diǎn)提煉分層作業(yè)、自主進(jìn)展。 老師的作用

12、是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，組織合作探究，點(diǎn)撥啟發(fā)評價(jià)。（詳細(xì)操作略。） 結(jié)合數(shù)學(xué)課改教材的內(nèi)容組成，我們又提煉出不同類型的課型： 3把握各專題課型的教學(xué)目的和流程（以概念課、命題課、復(fù)習(xí)課和講評課為例） *概念課的教學(xué)目的及流程 （1）目的 該課型應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動是在進(jìn)行“數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步精準(zhǔn)理解概念的核心、內(nèi)涵與外延以及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。 （2）課型的基本流程 基本流程： A。關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程； B。以精準(zhǔn)的語言明確揭示其本質(zhì)，確認(rèn)概念； C。突出概念的有關(guān)特征，理解概念； D。挖掘與已有概念的關(guān)系，進(jìn)展概念； E。運(yùn)用正反例的變式突出

13、概念的內(nèi)涵、外延，鞏固概念； F。小結(jié)反思，課堂檢測，提升概念。 *命題課的教學(xué)目的及流程 （1）目的 該課型應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動是在進(jìn)行“命題學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解概念與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系及其演繹規(guī)律，把握幾個概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法則。公式、定理課應(yīng)讓同學(xué)精準(zhǔn)地把握命題的條件部分和結(jié)論部分，了解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用，把握公式變形的各種形式。 （2）課型的基本流程： A。數(shù)學(xué)命題的引入； B。數(shù)學(xué)命題的證明; C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用; D。命題的引申與拓廣; E。小結(jié)、歸納、升華 （3）基本要求： A。數(shù)學(xué)命題的引入：采納引導(dǎo)發(fā)覺式：提出問題；探究猜想：供應(yīng)系列的實(shí)例或素

14、材，讓同學(xué)通過試驗(yàn)、操作和思索提出猜想；修改、完善同學(xué)的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用于幾何定理的教學(xué)或存在規(guī)律的代數(shù)運(yùn)算法則； B。數(shù)學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論；而要用綜合分析法探究證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語言、圖形語言、符號語言規(guī)范表述，說明其等價(jià)說法；四要揭示證明中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想、方法（有的命題證明本身就是一種數(shù)學(xué)方法）；五要明確命題的條件、結(jié)論以及適用范圍。 C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用：一要強(qiáng)調(diào)命題的條件和用法范圍；二要給出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習(xí)，正反例訂正常見錯誤，加強(qiáng)命題的敏捷應(yīng)用； D。命題進(jìn)行引申和拓廣：通過開放性題對命題進(jìn)行引

15、申和拓廣，滲透討論問題的方法； E。小結(jié)、歸納：一要?dú)w納出命題的關(guān)鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)學(xué)思想和方法。 （3）命題教學(xué)應(yīng)留意的問題： A。何種方式引入，要依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容確定，不行牽強(qiáng)； B。進(jìn)行幾何命題教學(xué)時要留意數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)公式的教學(xué)要留意其幾何背景。 *復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程 “歸納診斷示例提高總結(jié)”。 這種模式就是通過對學(xué)問要點(diǎn)的歸納，形成認(rèn)知體系；通過診斷練習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題；通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法；通過綜合練習(xí)，培育運(yùn)用學(xué)問的力量。 *講評課的基本流程 （一）明確試卷講評課的教學(xué)目的 概括起來，試卷講評課要達(dá)到以下四個目的： 1訂正錯誤訂正同學(xué)答題中的各種錯誤，把握正確解

16、法。 2分析得失通過試卷講評引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。 3找出差距讓同學(xué)熟悉到自身與他人的差距，熟悉自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)力量的差距。 4提煉概括對學(xué)問、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度熟悉所學(xué)內(nèi)容。 （二）基本環(huán)節(jié) 1細(xì)心預(yù)備環(huán)節(jié)： 仔細(xì)評閱試卷，制定科學(xué)合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)給分、扣分并做好以下幾項(xiàng)： 對同學(xué)得失分狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評重點(diǎn)。 統(tǒng)計(jì)選擇題和填空題全班錯誤人數(shù)及錯誤類型。對典型的、帶有傾向性的錯誤應(yīng)特殊關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個錯誤的答案，則應(yīng)予以重點(diǎn)分析。 統(tǒng)計(jì)解答題的得分，計(jì)算各題的平均分，以此衡量全班對此類題的把握狀況。一般的，若全班平均

17、得分低于此題滿分的60%，則說明此種類型的問題是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點(diǎn)講評。 對同學(xué)錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的詳細(xì)措施。 對同學(xué)試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他同學(xué)介紹，促進(jìn)全班的共同提高。 分析同學(xué)對相關(guān)學(xué)問、方法的把握狀況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。 將試卷提前發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進(jìn)行個別談話。 2概述測試成果環(huán)節(jié) 講評課開頭，首先用幾分鐘時間概述測試后成果狀況：簡述測試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達(dá)標(biāo)率。表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分、超出目標(biāo)分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特殊是多表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分，超出目標(biāo)分的中下生。切忌責(zé)

18、難、譏笑成果差的同學(xué)。應(yīng)多熱忱鼓舞關(guān)心他們，可通過一些進(jìn)步快的同學(xué)為實(shí)例，訓(xùn)練他們不要泄氣，要奮力直追。 3講解試題環(huán)節(jié) 重點(diǎn)講評若干問題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡潔的對答案和說答案，應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。詳細(xì)來講，！同學(xué)錯誤集中，題目解法新奇，啟發(fā)性強(qiáng)的題目應(yīng)重點(diǎn)講評。"應(yīng)將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上，只板書必要的解題過程（如：對算理、算法要求較高的運(yùn)算過程，要求較高的解題格式等）不必四平八穩(wěn)。 必要時請同學(xué)發(fā)言。請同學(xué)發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思索，奇妙的思索等，以對其他同學(xué)起到警戒、示范作用。詳細(xì)有：錯誤讓同學(xué)“

19、改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注意同學(xué)“練” 評講課決不是只是老師講，而要注意同學(xué)課內(nèi)、課外的“練”，補(bǔ)充練習(xí)，可由測試題中通過“一題多變”、“一題多測”、“一題多拓”或典型錯誤產(chǎn)生。 4課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 常見很多老師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆忙忙忙下課，忽視課堂小結(jié)，這是課堂一忌，回顧小結(jié)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，并強(qiáng)調(diào)留意問題。 5鞏固、反饋環(huán)節(jié) 一堂講課的結(jié)束，并不是試卷評講的終結(jié)，老師應(yīng)利用同學(xué)的思維，擴(kuò)大“戰(zhàn)果”，有針對性布置肯定量的作業(yè)，作業(yè)的來源：可對某些試題進(jìn)行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業(yè)的布置，有利于同學(xué)鞏固，提高，有利于反饋教學(xué)信息。同時應(yīng)要求

20、同學(xué)課后完成如下工作： 以上模式我們還處在推廣與連續(xù)試驗(yàn)并存的階段，盼望老師們能夠?qū)Υ四Ｊ酱竽憞L試，主動討論，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新。 依據(jù)教學(xué)實(shí)際，七、八班級老師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課中的概念課、命題課的討論，九班級老師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評課的討論。 4分課型構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的步驟 *3月中旬，對學(xué)校新上報(bào)的市級課題申報(bào)進(jìn)行審批，確定學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)討論的課題。 *4月份對重點(diǎn)課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。關(guān)心課題小組策劃討論目標(biāo)、討論重點(diǎn)和討論思路，結(jié)合其教學(xué)模式討論狀況對其進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)。 *4月下旬組織召開新鄭市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課題討論階段性討論成果溝通會，由重點(diǎn)課題討論小組成員介紹其階段性討論

21、成果。 *5月底組織新鄭市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動。要 求課題討論小組成員依據(jù)自己的討論設(shè)計(jì)出符合其模式的教學(xué)設(shè)計(jì)參加評比。 *6月份組織新鄭市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式閱歷溝通活動。相互學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，完善自己的教學(xué)討論。 （二）強(qiáng)力推動細(xì)化解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工作 我們學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細(xì)化解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，連續(xù)探討學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的技術(shù)路徑，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的主體研討活動，關(guān)心老師堅(jiān)固樹立目標(biāo)意識，把握分解目標(biāo)的正確方法，制訂科學(xué)詳細(xì)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范陳述課時目標(biāo) 訂正部分老師以往目標(biāo)陳述中的三維目標(biāo)割裂表述、主體錯位、空泛籠統(tǒng)的毛病，增加課堂教學(xué)的評價(jià)和

22、檢測意識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 本學(xué)期我們學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的目標(biāo)是把數(shù)學(xué)七、八、九上冊的教學(xué)內(nèi)容都分課時寫出分解稿，以便資源共享。我會依據(jù)實(shí)際狀況分解給各學(xué)校教研組。五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰及溝通學(xué)習(xí)。 （三）主動組織開展課堂觀看活動 由于課堂觀看有利于老師進(jìn)行教學(xué)討論，有利于老師由閱歷型向討論型轉(zhuǎn)換。 所以，我們學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科要主動探究課堂觀看的有效形式和方法。要把課堂觀看和細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效。 我們可以從老師和同學(xué)兩方面進(jìn)行觀看：觀看老師的語言（提問、評價(jià)、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、）、板書、媒體的用法、情感的投入、

23、教學(xué)活動的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關(guān)注同學(xué)的課堂感受等；觀看同學(xué)是否主動主動參加學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、回答問題的狀況、把握學(xué)問的狀況、情感體驗(yàn)等。 由于是初步償試，依據(jù)老師的教學(xué)狀況和教學(xué)對象先選擇幾個不同的觀看點(diǎn)，對老師的.教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行有效觀看，通過評課研討，查找問題，改進(jìn)教學(xué)，以使課堂高效。但不是四平八穩(wěn)，這樣會走形式和過場，不會將此項(xiàng)活動落到實(shí)處。 我會供應(yīng)課堂觀看量表，讓大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇切實(shí)可行的觀看方法進(jìn)行觀看。各教研組要依據(jù)我們的詳細(xì)細(xì)則組織活動，讓做的好的單位供應(yīng)作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀看活動落到實(shí)

24、處。 （四）做好畢業(yè)班級復(fù)習(xí)備考工作 本期重點(diǎn)抓好九班級的復(fù)習(xí)備考和質(zhì)量檢測工作，本學(xué)年方案進(jìn)行兩次九班級教學(xué)質(zhì)量檢測，時間分別為20xx年4月（畢業(yè)會考）和20xx年5月。準(zhǔn)備在5月份召開復(fù)習(xí)備考研討會。支配有做課和復(fù)習(xí)閱歷介紹及互動等環(huán)節(jié)。 （1）我們要仔細(xì)討論考試大綱、考試說明，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，提高復(fù)習(xí)的針對性； （2）科學(xué)支配復(fù)習(xí)進(jìn)度，圓滿達(dá)成每一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)； （3）討論命題趨勢，關(guān)注新課程理念在試題中的體現(xiàn)（信息題、探究題、開放題、綜合題等）； （4）有針對性的進(jìn)行專題訓(xùn)練：圍繞考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、及同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)（典型錯例）綻開； （5）主動開展有效的復(fù)習(xí)課、講評課的教學(xué)策略及模

25、式的討論； （五）本學(xué)期要開展全市性的青年數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競賽 為了進(jìn)一步提高我市學(xué)校數(shù)學(xué)老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，讓老師深刻地理解“新課標(biāo)”精神，對新課程開展進(jìn)一步的深化討論，更好地推廣“分課型”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)老師專業(yè)成長，市教研室打算4月份開展學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競賽。（詳見活動方案） （六）仔細(xì)做好幾項(xiàng)常規(guī)性工作 1、加大培育青年數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)水平的力度 教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標(biāo)兵、和骨干老師的模范作用，連續(xù)開展名師帶徒活動，師徒間相互聽課，取師之長，補(bǔ)已之短。師也要毫不保留地對徒弟的課加以教導(dǎo)，以提高徒弟的教學(xué)素養(yǎng)。 2、抓好各級段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。各班級都要統(tǒng)一進(jìn)度，通過集體教研上好

26、每一節(jié)課改試驗(yàn)課。以免抽考時措手不及。 3、要加大多媒體的用法力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾個，盼望大家要利用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)課堂活起來，讓同學(xué)全員參加教學(xué)活動。 4、老師要注意自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，空閑時間要多聽同頭課，以相互取度補(bǔ)短。共同進(jìn)展。 5、轉(zhuǎn)變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（各教研組本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題（帶答案），納入對各單位的考評）5月底前發(fā)送到我的信箱。 6、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)上教研。 7、我們在空閑的時候，要寫課改閱歷總結(jié)、感受、論文，主動向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文力量，二來也可以提高自己的知名度。 8。深化課堂調(diào)研指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)聽初三

27、復(fù)習(xí)課，準(zhǔn)時發(fā)覺和解決教學(xué)中的問題；著重到數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，與老師一起討論提高效益、提高質(zhì)量的途徑；主動參與教研組和備課組的數(shù)學(xué)教研活動，與一線老師溝通溝通，搞好校本教研。 9。做好單位的基本工作。仔細(xì)命制初一、初二、初三數(shù)學(xué)試題，主動參加考試的有關(guān)活動。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 為實(shí)行訓(xùn)練部老師工作司關(guān)于組織20xx年“國培方案”-示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知、訓(xùn)練部關(guān)于實(shí)施全國中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的看法以及20xx年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案的文件精神，為使老師具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)新力量的新型老

28、師打下基礎(chǔ)，結(jié)合老師工作實(shí)際狀況，制訂本研修方案。 一、研修指導(dǎo)思想 依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動老師全員常態(tài)化培訓(xùn)。示范引領(lǐng)我縣“中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。 利用“個人空間老師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合力量提升工程要求的老師信息技術(shù)應(yīng)用力量網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展”為主題，采納診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推動信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提

29、升參訓(xùn)老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科教學(xué)力量和專業(yè)自主進(jìn)展力量；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性老師學(xué)習(xí)共同體。 二、研修目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 2、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立老師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新老師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升老師參加校本研修的力量和水平。 3、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例討論，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的溝通研討氛圍。 4、通過研修學(xué)習(xí)，使老師

30、形成自覺研修的習(xí)慣和力量，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。 5、提升老師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的力量。 三、研修內(nèi)容 1、加強(qiáng)教學(xué)討論。仔細(xì)組織老師解讀20xx修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果這一中心，抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、如何啟發(fā)同學(xué)的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題主動開展教學(xué)討論工作，使教學(xué)討論工作能夠重實(shí)際、有實(shí)

31、招、出實(shí)效。 2、教研活動要扎實(shí)有序開展。老師要主動參與校內(nèi)外的教研活動，主動開展相互聽課、評課活動，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。主動上好溝通課、示范課，不斷探究和總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷和方法。 3、注意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)力量。引導(dǎo)老師閱讀訓(xùn)練經(jīng)典，討論訓(xùn)練案例，提高訓(xùn)練理論水平。開展新課程、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。老師應(yīng)制定詳細(xì)的讀書方案，學(xué)習(xí)連續(xù)訓(xùn)練教材或訓(xùn)練教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位老師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、訓(xùn)練隨筆、或訓(xùn)練閱歷總結(jié)、訓(xùn)練教學(xué)論文并主動投稿或參與市縣級選評。 4、加強(qiáng)訓(xùn)練科研工作，主

32、動開展科研小課題的討論工作。老師要主動、仔細(xì)鍥而不舍地做好小課題的討論工作。本學(xué)年將對參研老師的討論過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)賜予獎懲。 5、以學(xué)校為單位開呈現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓舞老師主動用法現(xiàn)有的現(xiàn)代化訓(xùn)練手段，利用好遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。 四、研修方式 依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動老師常態(tài)化培訓(xùn)。 1、混合式研修 網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參加活動，研修檔案。 區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。 校本研修：關(guān)注個體，聚焦問題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。

33、2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。 協(xié)作學(xué)習(xí)：參加活動，溝通問題，共享成果。 3、遞進(jìn)式主題研修 主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。 任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程。 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。 供應(yīng)支架，以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持。 逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀看行為改變。 4、學(xué)員：體驗(yàn)個人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點(diǎn)贊。學(xué)科指導(dǎo)老師： 5、創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動支配,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。 五、研修主要措施 1、參照項(xiàng)目實(shí)施方

34、案、本校實(shí)際狀況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修方案。 2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動坊協(xié)作溝通。 3、參加引領(lǐng)性主題研修活動，并依據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。 4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。 5、參加中國老師研修網(wǎng)組織的答疑活動，準(zhǔn)時了解項(xiàng)目狀況，并對學(xué)員問題準(zhǔn)時賜予解答。 6、讓每位學(xué)員制定研修方案。 7、考核評定本工作坊組員的研修成果，評比優(yōu)秀組員并提交.，撰寫研修總結(jié)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況分析 八班級兩個班同學(xué)的總體狀況如下：1班同學(xué)：56人，其中

35、男生26人，女生30人。2班同學(xué)50人，其中女生26人，男生24人；通過上學(xué)期的成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，

36、部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁；對于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校生活。 二、教材分析 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界： 這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數(shù)學(xué)問題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓同學(xué)在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交伴侶，學(xué)會做一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的

37、意識，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為同學(xué)以后學(xué)校數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。 有理數(shù)： 這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及用法計(jì)算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系

38、的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。 這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個學(xué)校（79班級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點(diǎn)。 整式的加減： 這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及

39、多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。 這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)

40、內(nèi)容的又一個重點(diǎn)。 圖形的初步熟悉： 這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動，進(jìn)一步豐富同學(xué)對立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初

41、步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、熟識的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的熟悉，對基本圖形點(diǎn)和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)會分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點(diǎn)。 數(shù)據(jù)的收集與表示： 這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實(shí)踐操作與合作探究活

42、動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng).進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步熟悉可以關(guān)心人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具統(tǒng)計(jì)與概率。 三、明確本期教學(xué)目標(biāo) 本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程

43、中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。 、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)： 學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。 同學(xué)通過在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進(jìn)展初

44、步的演繹推理力量。 同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。 學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。 學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。 、情感與看法目標(biāo)： 同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識。 學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所

45、學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn).進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。 初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家

46、在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 四、詳細(xì)措施 1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹

47、相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。 五、時間支配 第十一章：全等三角形 第一周 第十二章：軸對稱 其次六周 第十三章：實(shí)數(shù) 第七九周 第九周四、五 期中考

48、試。 第四章：一次函數(shù) 第十十四周 第五章：整式的乘除與因式分解 第十五十七周 第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、教學(xué)思想： 訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 二、同學(xué)基本狀況分析： 同學(xué)在八班級下

49、期，已經(jīng)開頭出現(xiàn)了兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰， 對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難情 緒，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，必需突出同學(xué)的主體性，大力士培育同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同

50、學(xué)的學(xué)問面， 提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完 成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 三、教材分析： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)九班級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章

51、內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的四個領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率課題學(xué)習(xí)。 （一）注意探究結(jié)論 本書各章都留意揭示得出結(jié)論的過程，加深同學(xué)對相關(guān)結(jié)論的理解，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。 在二次根式一章，讓同學(xué)依據(jù)平方根的意義填空，進(jìn)而得出0）以及(0)的結(jié)論。讓同學(xué)通過特別數(shù)值的計(jì)算體會二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。 中國訓(xùn)練語文網(wǎng) . 在一元二次方程一章，讓同學(xué)思索各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，爭論如何配方。通過設(shè)置探究欄目加大了讓同學(xué)探究解決實(shí)際問題的力度。此外，本章中的選學(xué)內(nèi)容觀看與猜想 發(fā)覺一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系

52、也是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的探究過程。 在旋轉(zhuǎn)一章，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，中心對稱的性質(zhì)，在平面直角坐標(biāo)系中，假如兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱，那么這兩個點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系，這些內(nèi)容都是讓同學(xué)進(jìn)行探究的。此外，本章還支配了很多探究和發(fā)覺圖形之間的變換關(guān)系的問題。 在圓一章，結(jié)論較多，也留意體現(xiàn)了結(jié)論的探究過程。例如結(jié)合圓的軸對稱性，發(fā)覺垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉(zhuǎn)發(fā)覺圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系；通過度量，發(fā)覺圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系；利用直觀操作，發(fā)覺點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、教材分析 第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解

53、決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。 第十三章實(shí)數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。 第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方