中學(xué)生厭學(xué)心理個(gè)案分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中學(xué)生“厭學(xué)”心理個(gè)案分析一、厭學(xué)的表現(xiàn)及影響表現(xiàn)：厭學(xué)癥成為目前青少年最為普遍和嚴(yán)重的問題，也是目前社會(huì)值得思考和關(guān)注的問題。幫助孩子克服學(xué)習(xí)屏障，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能簡單地批評指責(zé)、武斷強(qiáng)迫，應(yīng)講究策略和方法。 學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、經(jīng)常曠課、遲到，對于老師的批評教育充耳不聞，甚至頂撞老師。2、經(jīng)常找各種借口請假不上課。3、上課時(shí)，雖然不做任何小動(dòng)作，但是不看黑板，不看書，不做筆記，老師提問時(shí)是一臉的茫然，有些同學(xué)甚至根本不知道老師提的什么問題。4、上課時(shí)故意破壞紀(jì)律，擾亂課堂秩序，不服從老師的管教。5、上課就睡覺，下課鈴

2、一打立即精神抖擻，生龍活虎。6、時(shí)有抄襲、拖拉作業(yè)或者干脆不做作業(yè)的現(xiàn)象，從來不復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課。影響：學(xué)生厭學(xué)看似屬于個(gè)人行為，但是如果不加以糾正，其產(chǎn)生的負(fù)面影響令人擔(dān)憂。1、一個(gè)學(xué)生的厭學(xué)情緒很有可能會(huì)蔓延到整個(gè)班級(jí)乃至全校，影響班級(jí)或?qū)W校良好風(fēng)氣的形成和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。2、學(xué)生自由支配的時(shí)間過多，心里想到的就是“玩”，結(jié)果是越玩越不想好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。3、厭學(xué)的學(xué)生大多與社會(huì)接觸過多，容易被社會(huì)不良風(fēng)氣所誘惑，講吃穿，圖享受，攀比成風(fēng)，錯(cuò)誤不斷甚至走上違法犯罪的道路。4、一切以“自我”為中心，對集體的事不聞不問，對不良現(xiàn)象視而不見，充耳不聞，明哲保身，不求大過。二、個(gè)案情況小王，男

3、，初二年級(jí)學(xué)生，對學(xué)習(xí)無興趣，上課不是扒在桌子上睡覺就是思想開小差，或者大聲亂插嘴，小動(dòng)作不斷，經(jīng)常忘帶書本和作業(yè)，提醒、批評、警告等均收效甚微。由于老師經(jīng)常批評該同學(xué)，其他同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個(gè)別其他班學(xué)生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài)：“我就是讀不好書了，我就這樣了?！睂W(xué)習(xí)有一種說不出的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，想發(fā)火，時(shí)有逃學(xué)去打電腦游戲。三、分析與診斷（一）問題診斷根據(jù)小王的表現(xiàn)，我初步診斷為學(xué)習(xí)無動(dòng)力，無興趣，不認(rèn)真，不努力。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)拖拉等。對學(xué)習(xí)有明顯的厭倦情緒，持冷漠態(tài)度的心理、行為。其實(shí)質(zhì)就是厭學(xué)。（

4、二）原因分析從家庭方面來看，其父親是個(gè)體戶，母親倒三班。沒有空余時(shí)間關(guān)心小王。父親教育方法粗暴簡單，而母親溺愛，使孩子個(gè)性倔強(qiáng)又很自卑，對自己評價(jià)較低。從他本人來看，小王學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣，自我控制能力差，缺乏自信和勇氣，環(huán)境關(guān)系和人際關(guān)系導(dǎo)致他產(chǎn)生心理困擾。在學(xué)校他認(rèn)為老師同學(xué)都不喜歡，故意與他作對，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至逃學(xué)。（三）輔導(dǎo)目標(biāo)與策略1、立足于培養(yǎng)自主性、主體性對小王加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生正處于一個(gè)心理萌動(dòng)時(shí)期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時(shí)期，道德的、認(rèn)識(shí)的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時(shí)發(fā)生，而每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教師要幫助他們克服對人事的

5、片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。2、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系為了使每個(gè)學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。班上組織一些集體活動(dòng)時(shí)，盡量讓小王參加，使其與同學(xué)協(xié)作、溝通，消除他的自卑心理。3、改變學(xué)習(xí)及指導(dǎo)方法學(xué)業(yè)不良是厭學(xué)的重要原因，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要針對小王好勝心強(qiáng)和意志力弱的特點(diǎn)，要特別注意啟發(fā)他的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強(qiáng)的能力，指導(dǎo)他制訂計(jì)劃，引導(dǎo)他為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實(shí)地地行動(dòng)并形成習(xí)慣，及時(shí)反饋，賦予責(zé)任，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高厭學(xué)學(xué)生自信

6、心的方法。四、輔導(dǎo)過程（一）從賞識(shí)開始，進(jìn)入心理輔導(dǎo)小王厭學(xué)，但電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始：師：“聽說你電腦游戲很精通，是玩游戲的高手，跟誰學(xué)的？”小王：“我自己上網(wǎng)玩得多了就會(huì)了?！睅熈髀冻鲑澷p的神態(tài)，點(diǎn)頭說：“哦，原來你這么聰明呀?！睅煟骸耙院罄蠋煵欢哪隳芙涛覇?？”小王顯得有點(diǎn)疑惑，問：“真的？”師看著他，認(rèn)真地點(diǎn)頭說：“真的?！毙⊥踹@時(shí)顯得有點(diǎn)興奮，話匣子就打開了，從各類游戲講到家庭環(huán)境，從而更了解到他的爸爸只要一聽到學(xué)習(xí)成績不好或他在學(xué)校出事情，就不問青紅皂白地打他。老師用手摸摸他表示同情，又用語言安慰他。師又問：“那你是怎么看待學(xué)習(xí)的？”小王：“我覺得學(xué)習(xí)沒勁，要做

7、很多作業(yè)，還要考試，很苦很累，再說我不做作業(yè)。有時(shí)候也能考出好成績。還不如有時(shí)間干自己喜歡的事。”師：“你說讀書很苦很累，你能說得更具體些嗎？”小王：“我也說不出，反正就覺得苦，覺得累?！睅煟骸澳闳绻f五千里長征時(shí)紅軍相比，你覺得比他們苦、比他們累嗎？”這時(shí)小王有點(diǎn)羞澀，輕輕地說：“那肯定比不上?！睅煟骸澳愕目嗪屠凼遣皇侵改阋豢磿鲎鳂I(yè)就覺得頭痛？”小王點(diǎn)點(diǎn)頭。師：“你說你不做作業(yè)也能考好試，那你考好了幾次，多少分？”小王這時(shí)有點(diǎn)難為情，低下頭說：“就一次，語文考了61分。”接著就給他分析了這次考的好的原因是因?yàn)樽魑那蓄}才及格的，而學(xué)習(xí)覺得苦累是因?yàn)殚L期不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉迷于游戲，對學(xué)習(xí)失去興

8、趣，造成了厭學(xué)。通過分析客觀事實(shí)，使小王形成新的正確的認(rèn)知和情感。后來又繼續(xù)詢問了他和老師同學(xué)間的關(guān)系。通過這次交談，使我了解到父母的簡單教育不但沒能使他明辨是非。反而使他與老師、學(xué)校產(chǎn)生了對立的情緒。這次談話讓他也意識(shí)到自己存在一些非理性信念，只有改變自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣。所以輔導(dǎo)的重點(diǎn)是放在對不合理信念的識(shí)別、領(lǐng)悟方面，學(xué)會(huì)區(qū)分理性與非理性信念，逐步建立良性認(rèn)知模式。（二）對家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)家長走出家教的誤區(qū)家長對孩子高期望嚴(yán)要求，與孩子的實(shí)際反差很大，當(dāng)孩子不能輕易獲得成功，體驗(yàn)成功的成就感時(shí)，往往容易引起孩子的為難和厭倦情緒。事實(shí)上，由于智力和

9、非智力因素的差異，每個(gè)孩子都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”。家長應(yīng)尊重客觀事實(shí)，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展特征，不應(yīng)非理性地要求跨越發(fā)展。家長提出連孩子跳一跳都?jí)虿恢哪繕?biāo)，自然會(huì)刺激和破壞心理平衡，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)、甚至離家出走的心理。應(yīng)正確評估子女學(xué)習(xí)狀況，幫助他們確定既能達(dá)到又能不斷超越的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)施梯度發(fā)展策略。（三）與其他老師溝通一次在得知語文默寫時(shí)，我預(yù)先告知了小王，要他認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天，他的默寫得了75分，老師給予了充分的表揚(yáng)。同時(shí)，其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡單的問題。正確率的提高，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時(shí)又與班主任聯(lián)系，在班級(jí)中挑選兩個(gè)讀書好的學(xué)生

10、跟他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，使他感到同學(xué)的可親，集體的溫暖，從而進(jìn)一步去除他的厭學(xué)心理。五、結(jié)果與反思（一）結(jié)果在老師、同學(xué)的共同關(guān)心下，小王不交作業(yè)現(xiàn)象漸漸少了。在家里也會(huì)復(fù)習(xí)功課了?？吹剿倪M(jìn)步，他父母非常高興，說將進(jìn)一步配合老師，使他進(jìn)步得更快。（二）反思1、孩子的健康成長離不開父母，家庭環(huán)境和構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代家庭教育的重要環(huán)節(jié)。2、父母要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會(huì)他們一些做人的道理，對他們的學(xué)習(xí)要多關(guān)心，盡量做到每天關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，讓孩子心理上有種緊迫感。如果發(fā)現(xiàn)孩子成績有所下降或是出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，不能簡單粗暴的斥責(zé)或打罵他們，而應(yīng)耐心與他們交談，幫助他們分析成績下降的原因和違紀(jì)的嚴(yán)重后果，使他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤危害。平時(shí)多與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育