普通話教學備課教案

1、普通話教學備課教案（一）聲 母一、教學目的1、通過授課使培訓對象了解學習普通話的意義及重要性，端正學習態(tài)度；2、通過授課使培訓對象初步掌握普通話聲母的基本常識；3、通過授課使培訓對象了解衡陽人在說普通話時存在的聲母問題；4、通過授課使培訓對象掌握普通話聲母的發(fā)音技巧，提高其普通話水平。二、教學重點：通過訓練克服衡陽人說普通話存在的聲母問題，提高受訓人普通話水平文庫新人一級 (20)|1 普通話教學備課教案（一）聲母一、教學目的1、通過授課使培訓對象了解學習普通話的意義及重要性，端正學習態(tài)度；2、通過授課使培訓對象初步掌握普通話聲母的基本常識；3、通過授課使培訓對象了解衡陽人在說普通話時存在的聲

2、母問題；4、通過授課使培訓對象掌握普通話聲母的發(fā)音技巧，提高其普通話水平。二、教學重點：通過訓練克服衡陽人說普通話存在的聲母問題，提高受訓人普通話水平。三、教學課時：2 課時。四、教學工具及方式以語文出版社出版的湖南普通話訓練與測試為教材。錄音機、板書、資料輔助教學集中面授。五：教學過程： （板書）（一）什么是普通話？ P20 頁普通話是我國現(xiàn)代漢民族共同語言，是各民族人民之間通用的語言。作為語言的一種，必須要有三部分組成：1、語音以“北京語音為標準音”北京語音和其他方言相比有一種音韻的美北方方言區(qū)是我國的最大方言區(qū)，使用人口達70%以上。普通話去掉了一些土音和方言。例如：色 shi sa 2

3、、語匯以“北方話為基礎方言”（語匯）用舉例的方式說明不同語系詞匯的不同。例如：長沙：肚里肚子里里面四路子 漫山遍野3、語法以“典范的現(xiàn)代白話文作為語法規(guī)范”例如：朱自青的春魯迅的阿Q 正傳粵語：走先先走坐坐先先坐坐永州：曉不得不知道（二）普通話水平測試的意義、標準、方式及內(nèi)容：1、意義2、標準三級六等每級分為兩等，一級甲等為最高水平，公務員及窗口行業(yè)要求為三級甲等，三級乙等為最低級，基本無用，不發(fā)證3、方式：無筆試，僅口試4、內(nèi)容：四道題P27 頁2人們說話是一句一句說的，每句話又是由若干個音節(jié)組成的。音節(jié)是最容易察覺到的語音的自然單位。一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)（兒話音節(jié)除外），一個音節(jié)

4、往往由三個部分組成： 聲母、韻母、聲調(diào)。我們首先來學習聲母： （三）聲母 P38 頁聲母是音節(jié)開頭的輔音。普通話有21 個輔音聲母，加上零聲母（P44 頁 yi ）共 22 個。不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。按發(fā)音部位給聲母分類可分為七類：雙唇音，唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。1、雙唇音（ b p m） :b發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成音。如“辨別”、“標本”、“步兵”。p 發(fā)音的狀況與 b 相近，只是發(fā) p 時有一股較強的氣流沖開雙唇。如“乒乓”、“批 評”、“偏旁”。區(qū)別：b 為不送

5、氣音， p 為送氣音m發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭下降，氣流振動聲帶從鼻腔通過。如“美妙”、“彌漫”、 “麥苗”。2、唇齒音：（f ）f發(fā)音時，下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不顫動。如“豐富”、“芬芳”、“仿佛”。區(qū)別： m為鼻音， f 為唇齒音 3、舌尖中音： (d t n l)d發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。如“等待”、“定奪”、“大豆”。t發(fā)音的狀況與d 相近，只是發(fā) t 時氣流較強。如“淘汰” 、“團體”、“妥帖”。 區(qū)別： d 為不送氣音， t 為送氣音n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻

6、腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：“能耐”、“泥濘”、“牛奶”。l發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏”、“嘹亮”、“聯(lián)絡”。區(qū)別： n 為鼻音， l 為邊音 4、舌根音：（ g k h）g發(fā)音時，舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。如“鞏固”、“改革”、“歌唱”。 k發(fā)音的狀況與g 相近，只是氣流較強。如“寬闊” 、“刻苦”、“坎坷”。 h發(fā)音時，舌根接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中摩擦出來。如“歡呼” 、“輝煌”、“和睦”。5、舌面音：（ j q

7、x）j發(fā)音時，舌面前部抵信硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動， 較弱的 氣流把阻礙沖開， 形成一條窄縫， 氣流從窄縫中擠出， 摩擦成聲。 如“境界”、“將就”、“堅決”。 q 發(fā)音的狀況與和 j 相近，只是氣流較強。如“秋千” 、“親切”、“請求”。 x 發(fā)音時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不 顫動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“形象” 、“虛心”、“學?！?。 6、舌尖后音：（ zh ch sh r ）3 zh 發(fā)音時， 舌尖上翹， 抵住硬腭前部， 軟腭上升， 堵塞鼻腔通路， 聲帶不顫動。 較 弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫， 從窄縫中擠出， 摩擦成聲。

8、如“莊重”、“主張”、“轉(zhuǎn)折”。 ch 發(fā)音的狀況與 zh 相近，只是氣流較強。如“車床” 、“長城”、“重唱”的聲母。 sh 發(fā)音時，舌尖上翹接近硬腭前部， 留出窄縫， 氣流從縫間擠出， 摩擦成聲， 聲帶 不顫動。 如“閃爍”、“山水”、“神圣”。 R 發(fā)音狀況與 sh 相近，只是聲帶不顫動。是與 sh 相對應的濁擦音。如“容忍” 、“柔軟”、“軟弱”。 普通話中以 r 為聲母的字并不多， 3500 常用字中只有 55 個， 7、舌尖前音：（ z c s）z 發(fā)音時，舌尖平伸，抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出間，摩擦成聲。如“總則”、

9、“自在”、“走卒”。c和 z 的發(fā)音區(qū)別不大，不同的地方在于c 氣流較強。如“粗糙”、“參差”、“催促”。s發(fā)音時，舌尖接近上齒背。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。如“思索”、“松散”、“灑掃”。練習：讀P42 P44 頁的聲母發(fā)音訓練（四）聲母區(qū)分：1、zh、 ch、 sh z 、c、 s由于發(fā)聲母zh、ch、sh 的時候，舌尖上翹，所以又叫翹舌音，發(fā)聲母z、 c、s 的時候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。很多人都出現(xiàn)平翹舌不分，如“開始” 讀成“開死”。發(fā)音訓練P80 頁（振作 zhanzu?正宗 zhangzng 賑災 zhanzi 職責 zhíz?沼澤 zhoz? 制作

10、zhìzu? 雜志 sázhì 栽種 zizh?ng增長zngzhng 資助zzhù 自制zìzhì 自重zìzh?ng差錯chcu? 陳醋 ch?ncù 成材ch?ngcái 出操 chco除草 chúco 貯藏 chcáng 財產(chǎn) cáich n 采茶 cichá 殘喘 cánchun 操場 cochng 磁場 cíchng 促成 cùch?ng上司 shàngs 哨所 shàosu 深思 shns 生死 shn

11、gs 繩索 sh?ngsu 石筍 shísn 散失 sànsh 掃射 sosha 四聲 sìshng 宿舍 sùsha隨時 suíshí 所屬 sush ）自 zì愿志 zhì愿找 zho 到早zo 到宗 zng 旨中 zhng 止資 z助支 zh柱物資 z 物質(zhì) zhì魚刺 cì 魚翅 chì從 c?ng 來重 ch?ng 來山 shn 頂三 sn 頂午睡 shuì五歲 suì申訴 sù 申述 shù搜 su 集收 shu 集練讀下面的繞口令：

12、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說成四十，不要把四十說成十四。4在學習平翹舌聲母時同樣要知道哪些字發(fā)平舌音，哪些字發(fā)翹舌音，請參看P88 P91 頁平翹舌聲母代表字類推表，記得時候可以記平舌音，因為很少。2、 n l衡陽地區(qū) n 和 l 不分的現(xiàn)象是非常嚴重的，常把n 讀成 l，如煩惱讀成煩老，要糾正這種方音，首先，要發(fā)準n 和 l，發(fā)音部位相同，都是舌尖抵住上齒齦，但發(fā)音方法不同，發(fā)n 時，氣流從鼻腔出來，是鼻音；發(fā)l 時，舌尖縮小，氣流從舌頭的兩邊出來，是邊音。發(fā)音訓練： P81男籃、連年。從南邊來了一支穿蘭色衣服的男子籃球隊，他們連年獲得男籃冠軍。繞口令1、六十六歲劉老

13、六六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油， 門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。 忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴， 氣死了六十六歲劉老六2、門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛3、 f h衡陽地區(qū)的 f 和 h，大部分是分不清的，常把h 讀成 f ，如灰讀成飛，虎讀成斧，戶讀成父，要糾正這種方音，必須要發(fā)準h 和 f 。它們的發(fā)音方法相同，但部位不同，發(fā) f 時，上齒接近下唇；發(fā)h 時，舌根抬高，靠近軟腭。發(fā)音訓練：教材 p82舅父 f ù救護 hù公費 fai工

14、會 huì附 fù注互 hù助 仿佛 f ngfú恍惚 hungh 防 fá ng 蟲蝗 huáng 蟲 斧 f 頭虎 h頭 飛 f i 機灰 hu雞 非凡 f ifán輝煌 huhuáng 奮 fan 戰(zhàn)混 hùn 戰(zhàn) 復 fù員互 hù援 方 f ng 地荒 hung 地 防 fáng 止黃 huáng 紙 發(fā)話 fhuà 發(fā)慌 fhung 反悔 fnhu繁華 f ánhuá 豐厚 f ngh?u 復合 fùh? 混紡 h

15、ùnfng 后方 h?ufng化肥 huàf?i 洪峰 h?ngf ng 畫符 huàfú花粉 hufn繞口令：我們要學理化，他們要學理發(fā)。理化不是理發(fā)，理化理發(fā)要分清。學會理化卻不會理發(fā)，不會理發(fā)也不懂理化。豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。4、zh、 ch、 sh j 、q、x粵方言、閩方言、湘方言及吳方言區(qū)會出現(xiàn)聲母zh、ch、sh 與 j 、q、 x 混用的情況，如把“知道”讀成“機道”，“少數(shù)”讀成“小數(shù)”等。辨音練習：P805（墨跡 j ì墨

16、汁 zh 交際 jì交織 zh密集 j í密植 zhí邊際 j ì 編制 zhì就 jiù業(yè)晝 zh?u 夜 淺 qin 明闡 chn 明 磚墻 qi áng專長 cháng 洗 x禮失 sh禮 詳細 x ì翔實 chí 缺席 xí確實 shí獲悉 x獲釋 shì 逍 xi o 遙燒 sho 窯 修 xi 飾收 sh u 拾 電線 xi àn電扇 shàn 艱辛 xn艱深 shn 姓 xìng 名盛 shang 名 緝私 js 積資j íz 其次 qícì 袖子 xi ùzi 下策 xi àca 習字 xízì 戲詞 xìcí資金 zjn 字跡 zìj 字據(jù) zìj ù自己 zìj 自覺 zìju? 瓷器 cíqì刺激 cìj 思緒 sxù 私交 sji o 私情 sq